幼兒園說(shuō)課范例——五大領(lǐng)域八科精選講解

1、說(shuō)課稿范例 徐州幼專活動(dòng)設(shè)計(jì)備課組健康領(lǐng)域說(shuō)課稿：不亂吃東西（中班安全）一、今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng)，題目叫不亂吃東西。先 說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖： 中班的幼兒個(gè)性開始形成、 獨(dú)立， 對(duì)周圍事物充滿好奇， 急于想去探索與體驗(yàn)， 卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥 等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不 生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園 這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求： 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位， 要密切結(jié)合幼兒的

2、生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確 的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次不亂吃東西主 題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于 拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。二、再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù) 中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于

3、探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。三、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例卡在喉嚨里的五角星；課件進(jìn)餐時(shí)、肚 子為什么疼；情景表演好吃的魚；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、 過(guò)期的食物、 腐爛變質(zhì)的食物、 假冒， 劣質(zhì)的食物、 沒洗干凈的食物） ；每組一小筐 （內(nèi)有圖片如： 幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂(lè)（一段 120 急救 錄音、一段輕音樂(lè)）2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻四、下面說(shuō)教法：新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)

4、習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、提問(wèn)啟發(fā)法、直觀教學(xué)法、情景表演 法、競(jìng)賽游戲法、 操作法、 賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合， 動(dòng)靜交替， 使幼兒在看看， 想想， 做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。五、再來(lái)說(shuō)學(xué)法：新綱要中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生 活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：觀察分 析法、討論法、競(jìng)賽游戲法、操作法、互動(dòng)法、多種感官參與法。多種感官參與法是通 過(guò)讓幼兒看、聽、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有 現(xiàn)代氣

5、息。說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組六、接下來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以新綱要為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)： 興趣導(dǎo)入故事進(jìn)入課件及情景表演深入游戲漸入操作鞏固布置主題墻延伸。 活動(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主 的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。1、首先，興趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開始，為了吸引幼兒，我播放“ 120 急救車”聲音，然后用緊張的 語(yǔ)氣提出問(wèn)題： “發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相 互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說(shuō)： “要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星 告訴你？”，用

6、巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、其次，故事進(jìn)入。通過(guò)真實(shí)的案例 卡在喉嚨里的五角星 ，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述， 講述后我啟發(fā)提問(wèn)： “醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？你還知道哪些東西特別 危險(xiǎn)，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問(wèn)題應(yīng)該 是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番： “當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí) 的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨?醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。 希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)， 千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放 東西?！苯又?，我又用

7、巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小 朋友要小心些什么？3、然后，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，在觀 看第一個(gè)課件進(jìn)餐時(shí)，孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來(lái)源于幼兒自身生活，是我在孩 子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)， 誰(shuí)做的不對(duì)，為什么，應(yīng)該怎樣改正？生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此，我允許幼 兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn)，同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)： “人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要 經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯

8、卡在氣 管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧?！睅熒?平等，老師成了孩子的朋友，孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)得安全知識(shí)。觀看第二個(gè)課件肚子為什么疼后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件 吸引幼兒， 卡通的人物符合幼兒年齡特征， 課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃 的。另外， 不可食用的食物圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證 讓幼兒觀察分析過(guò)期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒 深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。情景表演好吃的魚更是把活動(dòng)推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生 活題材

9、， 使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚要小心魚刺， 一旦魚刺卡住了也不要哭， 否則魚刺就陷得越深， 嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療?？赐昵榫氨硌莺螅覇l(fā)幼兒對(duì)故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚？魚刺卡在說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組喉嚨里該怎么辦？”進(jìn)行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)總結(jié)可充 分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。4、接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游 戲。我采用分組的形式來(lái)組織，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可 愛的動(dòng)畫“兒童專家”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力

10、。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的 游戲，動(dòng)畫“兒童專家”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。5、接著，操作鞏固。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作 活動(dòng)。把幼兒分成幾組， 每組放一個(gè)小筐， 幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片， 并說(shuō)說(shuō)為什么？ 我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí)。6、最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂(lè)中共同布 置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出 的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中， 做的正確的圖片貼入笑臉中。 另外，我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能 亂吃

11、的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互 動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。 幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。 為了美化主題墻， 我和孩子們一起用輔助 的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會(huì)到成 功的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。七、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象， 飽滿的情緒感染孩子， 還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的 安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富， 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全 事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深

12、刻，發(fā)言積 極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表 演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲判斷 對(duì)錯(cuò)我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是 平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己 的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形 成“探究式的師幼互動(dòng)”，較好的貫徹了新綱要。說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組 健康領(lǐng)域（體育活動(dòng)） 小青蛙跳跳跳 大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活

13、動(dòng)小青蛙跳跳跳。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng) 內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開。一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容： 中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連 續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。 但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差， 在縱跳起跳時(shí)會(huì) 出現(xiàn)蹬地腿蹬不直， 蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效 地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 可以有效的改善這些現(xiàn)象， 使起跳、 落地動(dòng)作更流暢， 跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育

14、活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要 目標(biāo)。 怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳， 并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能， 是當(dāng) 前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。為此， 本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè) “小青蛙跳荷葉” “小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍 能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和 關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的 發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：（ 1）通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作 （重

15、點(diǎn)） ，學(xué)會(huì)蹲跳、 原地縱跳， 掌握正確的起跳和落地姿勢(shì) （難 點(diǎn)）；（2）樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、 情感三個(gè)方面。2、重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作， 難點(diǎn)在于：能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲 活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音 樂(lè)主要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊

16、小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整。 “小池塘”、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲 吃）的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳 躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解， 有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。 教師熟 悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。 教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行， 及時(shí)糾正幼兒的 錯(cuò)誤動(dòng)作。說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組四、說(shuō)教學(xué)方法： 考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以

17、下幾種教學(xué)方法：1、提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想 象模仿青蛙跳。 另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r。 活動(dòng)開始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青 蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)， 幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼 兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使 整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。 此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合， 使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中 獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)流程：

18、在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)， 包括熱身進(jìn)場(chǎng)自由探索鞏固練習(xí)集體游戲放 松活動(dòng)。（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng) 熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小 兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓 住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)， 來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的 一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué) 螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模 仿新朋友小青蛙。（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索

19、在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的呀？”此時(shí)， 教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳， 重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活， 著重提示幼兒模仿青 蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn) 1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。 蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 教師

20、示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)， 還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。” 每個(gè)幼兒戴上頭飾， 開始自由練習(xí)， 教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位， 提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì)， 及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉 上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)?！辈シ乓魳?lè)，幼兒開始 跳荷葉。3、音樂(lè)停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。” 情

21、境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣， 讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)。 可根據(jù)幼兒運(yùn) 動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀 察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí) 法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰(shuí) 來(lái)試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)， 讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一 些。2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽

22、了之后就跳回荷葉上做做 放松活動(dòng)，然后睡一覺?！边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)， 再次創(chuàng)設(shè)情景， 主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提 出明確的要求， 但是幼兒往往會(huì)記不住， 所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。 中班幼兒身體的 協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直， 蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò) 大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼 兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活 動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng) 師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，

23、然后好好睡一覺。” 教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來(lái)興奮的神 經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組大班語(yǔ)言活動(dòng) : 小貓生病了說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的， 但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一 個(gè)人在家。 為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂(lè)趣， 第三 個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。大班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病 了恰恰

24、來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)?這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位幼兒園教育綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感 受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力” ?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向 作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感，認(rèn)知，能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表 達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為 :1， 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽

25、，合理地進(jìn)行想像和講述。2， 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞 :愁眉苦臉，眉開眼笑。3， 激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。 我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性。 綱要的 基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此， 在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體 現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把” 樂(lè)意參與講述活動(dòng)， 并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。由于本班幼兒對(duì)早期閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣， 因此在這一活動(dòng)中我把早期閱讀與講述 緊密地結(jié)合在了一起，把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：愁眉苦臉，眉開眼笑，早期閱讀和移情講述

26、，激發(fā)幼兒 感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作 :1， 幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。2， 圖片兩大張，大信封一個(gè)。四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)， 結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)， 我設(shè)計(jì)以 下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。有一只小貓生病了， 只能整天躲在床上。 它想 :要是好朋友小兔子能來(lái)看看我， 那該有多好啊。 可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢 興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始， 我就提出問(wèn)題，為下面的講述作鋪墊。7

27、 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組2、理解信的基本內(nèi)容這一環(huán)節(jié)通過(guò)請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么 小貓信中畫的三張畫， 分別是什么意思 呢 原來(lái)小貓的信的內(nèi)容是用畫來(lái)表示的， 小貓信中畫的三張畫， 分別是什么意思呢 你看懂了哪張 畫 你看懂了哪張畫，請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō) ;小貓臉上的表情是怎么樣的 小貓為什么 哭 小貓心里會(huì)想些什么 通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)， 讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的， 所 想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此 基礎(chǔ)上讓幼兒讀信，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的完整性得到了提煉。3、圍繞圖片內(nèi)容進(jìn)行講述小兔收到信后

28、會(huì)怎么樣做？自然過(guò)渡到很多小動(dòng)物都關(guān)心小貓。好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？現(xiàn)在小貓臉上的表情又是怎么樣了呢？ 讓 他們看到了相互關(guān)心的樂(lè)趣，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。4、移情講述。主體升華， 以幼兒為主體， 小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)， 相信他一定能早日康復(fù)。 如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢 創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) 基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1， 講述在前，故事在后。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)， 打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式， 教師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫 的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。 這個(gè)環(huán)

29、節(jié)的巧妙之處在于， 既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基 本格式， 同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)， 因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍?段文字組成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。2， 開放式教學(xué)情境 :本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)，開放式情境。 在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一，封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平， 引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界， 從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式， 它不僅有利于培養(yǎng)幼 兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題”小

30、貓為什么哭”及”小貓是怎么想的” ，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。3，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ) 言講述活動(dòng)與早期閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。說(shuō)課稿范例 徐州幼專活動(dòng)設(shè)計(jì)備課組大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（社會(huì)為主）節(jié)日活動(dòng)：賀新年一、設(shè)計(jì)意圖1. 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì) 新年即將來(lái)臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā) 幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)， 讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中， 產(chǎn)生良好的愿望，從而健康 愉快地過(guò)新年。通過(guò)賀新年活動(dòng)， 可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫及手工來(lái)表達(dá)自己的情感， 培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。 其中 “我長(zhǎng)大

31、了” ，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望。 “給新年老人寫信” ，表達(dá)自己的愿望。 “做賀卡”、送祝福，激發(fā)幼兒與人交往。總之，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn) 幼兒健康情感、語(yǔ)言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。2. 幼兒的年齡特點(diǎn) 這個(gè)活動(dòng)適合大班開展， 大班的孩子對(duì)過(guò)新年有可一定的認(rèn)識(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，加合作能 力的初步發(fā)展，活動(dòng)、內(nèi)容、形式，與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，能夠引導(dǎo)幼兒向最近發(fā) 展區(qū)發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 制定原則活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用， 我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí) 際情況， 與幼兒發(fā)展相一致的原則 聯(lián)系生活的原則 以布盧坶的教育

32、目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)2. 活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容：1、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。2、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。3、樂(lè)意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。4、體驗(yàn)喜歡過(guò)新年的美好情感。三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、體驗(yàn)喜歡過(guò)新年的情感。2、愿意采用不同的方法表達(dá)自己在新年里的愿望和祝福。四、教法 新綱要中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成 “合 作探究式 “的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒 以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法： 在教學(xué)過(guò)程中教師有目

33、的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象， 為主體的生動(dòng) 活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。演示法：我還通過(guò)多媒體和各種材料，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組聽去猜，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美 情趣的統(tǒng)一。交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交 流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。 本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒

34、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫中獲得感知，感知新年的 愉快心情。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。五、學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情 感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：多方位的參與：新綱要明確指出， “能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆?式表達(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。 ”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫，體驗(yàn)新年 的快樂(lè)。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出， “凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高 ”。為了 讓幼兒 對(duì)新年的概念有更深的印象， 我們就采用了比較體驗(yàn)法，讓幼兒感知自己的

35、變化，體驗(yàn)新年 帶來(lái)的生長(zhǎng)的快樂(lè)。嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在 “做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步 ”。在操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒進(jìn) 行大膽地創(chuàng)作，自制賀卡，并能夠與大家進(jìn)行自由交流。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了 “以幼兒為本 “的教育理念。六、活動(dòng)過(guò)程1. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。2、若干張白紙、彩色顏料3、若干張賀卡、事先布置賀卡展在教室里4、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。5、有關(guān)新年的音樂(lè)和視頻2.活動(dòng)流程感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服 體驗(yàn)情感，談話 表達(dá)情感， 1.給新年老人 寫信 2.做賀卡 3.送賀卡活動(dòng)延伸3. 活動(dòng)

36、過(guò)程（一）感知經(jīng)驗(yàn)1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說(shuō)明： 事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄， 也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說(shuō)明： 幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。（二）體驗(yàn)情感1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。10 說(shuō)課稿范例 徐州幼專活動(dòng)設(shè)計(jì)備課組說(shuō)明： 可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。 在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后， 說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己 在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同 伴共享長(zhǎng)大的喜悅?？梢哉f(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。2

37、、記錄現(xiàn)在的情況。說(shuō)明： 記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身 高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄。3、欣賞有關(guān)新年的音樂(lè)和視頻說(shuō)明： 讓幼兒自由表達(dá)自己聽到的和看到的東西， 感受新年里喜慶的氛圍， 體驗(yàn)新年快樂(lè)的心 情。（三表達(dá)情感引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡”。說(shuō)明： 談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。1、做賀卡。老師引導(dǎo)： a.從卡的封面看，可以用各種裝飾紙裝飾。b. 從卡的內(nèi)容圖畫來(lái)看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。2、畫愿望或?qū)懽８Ｔ捳Z(yǔ)。說(shuō)明： 畫畫自己在新一年里的愿望。 老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：a.畫新年老人的頭；b.畫自己的愿望；c. 畫

38、自己的頭或?qū)懮献约旱拿?；d. 寫日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況，引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。 介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。 也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。3、送賀卡。說(shuō)明： 鼓勵(lì)幼兒互送賀卡，并說(shuō)祝福的話語(yǔ)。4. 活動(dòng)延伸通過(guò)多種途徑了解新年的風(fēng)俗習(xí)慣七、活動(dòng)反思1.這個(gè)整合活動(dòng)涉及的內(nèi)容較豐富較多，因此在教學(xué)活動(dòng)中教師一定要把握好教學(xué)時(shí)間，不然 幼兒會(huì)因注意力分散，而影響活動(dòng)效果。2.這個(gè)活動(dòng)有個(gè)別操作活動(dòng)，所以要求教師進(jìn)行靈活的個(gè)別引導(dǎo)。11 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組大班科學(xué)說(shuō)課稿：風(fēng)一、情況分

39、析： 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥 發(fā)起無(wú)窮的好奇心，在綱要中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和 現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象， 本活動(dòng)通過(guò) 利用生活中的物體探索風(fēng)的形成， 讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在， 激發(fā)他們的探究熱情， 引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。二、說(shuō)教材（一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的 事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、 變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 科學(xué)教育的任務(wù)是： 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣 和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼

40、兒主動(dòng)探索的技能；發(fā)揮科學(xué)的教育作用。科學(xué)活動(dòng)風(fēng) 就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) ： 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。2、能力目標(biāo) ： 發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo) ： 讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教 學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。 感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲， 嘗試 的形式是利用材料來(lái)尋找看不見的朋友。 因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)準(zhǔn)

41、備： 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我 們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：操作桌子 10 張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。三、說(shuō)教法 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成 合作探究式”的師互動(dòng)。 針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況， 在整個(gè)教學(xué) 活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法

42、：它是 幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。 所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作， 在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué) 習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。 第一次是引起興趣后第一次操作， 主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、 多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感 受。四、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本 次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦， 探究問(wèn)題； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、 交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 因此， 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、 比一比、 學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)

43、、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。12 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為 了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法， 在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存 在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。期間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā) 展為本”的理念。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣自由探索感知風(fēng)的 存在幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)形成與幼兒交流探索結(jié)果

44、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)及觀看錄象 帶，感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)總結(jié)（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣） 我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)開始，利用問(wèn)孩子：“你們喜 歡交朋友嗎？”然后讓幼兒閉上眼睛“有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲”引發(fā)幼兒 的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成） 創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、 好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由 探索活動(dòng)， 我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺風(fēng)， 激發(fā)幼兒的探究熱情， 教師在一旁給予支持、 鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過(guò)程中，

45、教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。（三）、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理）在前一過(guò)程中， 孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的， 那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探索活動(dòng)結(jié)束后， 幼兒最 想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師， 如： 她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各 種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討 論交流。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整 理。（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看錄像感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處） 引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng)，運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)感知風(fēng)對(duì)人的好處和壞處（好處：可以吹干衣服、 風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候

46、會(huì)覺得涼快等等； 壞處：龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、 房子會(huì)吹， 給人類帶來(lái)危害等等） ， 為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像， 其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量， 替 代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。 在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。 教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩 子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)） 在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總 結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。 并采用幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法， 達(dá)到師幼、 幼幼互動(dòng)作 用，以使教育更好地為幼兒發(fā)

47、展服務(wù)。（六）活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。 我把本次活動(dòng)的物品投放到活動(dòng)區(qū)， 這樣更激發(fā)了 幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中 我始終堅(jiān)持以幼兒為主體， 以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)， 用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。 活動(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓 幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。13 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組科學(xué)領(lǐng)域5 的分解和組成（大班）一、說(shuō)教材本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué) 5 的分解和組成。在幼兒學(xué)習(xí)了 2、3、4 的分解和

48、組成的基 礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。 基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5 的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新綱要提出 數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 教師要引 導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單 的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) 5 的分解和組成，引導(dǎo)幼

49、兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面， 不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠 進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí) 5 的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引 導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說(shuō)教法和學(xué)法（一）關(guān)于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)， 對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解， 為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)， 突 破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)

50、室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn) 一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基 礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的 接受式 學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具 體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中， 教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。（二）關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中

51、幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò) 互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。14 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。4、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路 本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí) 4的組成；學(xué)習(xí) 5的分解；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系；學(xué)習(xí)5 的組成。游戲出活動(dòng)室鴨子走。（二）說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí) 4 的組成。出示

52、數(shù)字 4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的 1 球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的 1 球碰了 3 球， 這樣的設(shè)計(jì)是遵循 游戲是幼兒的主要活動(dòng) 的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、學(xué)習(xí) 5 的分解。 通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正 如綱要中指出： 讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、 主動(dòng)性、 提高自我控制能力和特點(diǎn)， 我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)， 讓幼兒在操作中自主探索 5的 4種分法，啟迪幼兒的智慧。由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要 求時(shí)

53、，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能 夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適 當(dāng)?shù)碾y度， 要有一定的挑戰(zhàn)性， 我設(shè)計(jì)了歸納 5 的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)， 目的是讓幼 兒 在跳一跳夠得著的地方 進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4、找一找，合一合（學(xué)習(xí) 5 的組成）。 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、 量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和

54、同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能 力、合作能力。5、游戲出活動(dòng)室鴨子走。 根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的游戲： 1 只鴨子前面走， 4 只鴨子后 面走； 2只鴨子前面走， 3只鴨子后面走； 這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí) 5 的 分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。15說(shuō)課稿范例 徐州幼專活動(dòng)設(shè)計(jì)備課組藝術(shù)領(lǐng)域 幼兒園中班美術(shù) 說(shuō)課稿 ：各種各樣的魚一、說(shuō)教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式， 是最古老、 也是最原始 的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛 筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以

55、對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì) 物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上， 再進(jìn)行線描畫的練習(xí)， 會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方 面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪 畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉， 而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能 引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察 -想象 -發(fā)現(xiàn) -表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象 力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線

56、描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了 此次活動(dòng)。二、說(shuō)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。 2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆四、說(shuō)教學(xué)方法： 選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)， 我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則

57、更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的 注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效 果的影響， 我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾 過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活 動(dòng)的重難點(diǎn)。3、欣賞評(píng)價(jià)法。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題 展開點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴} 1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng) 驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。問(wèn)題 2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)16 說(shuō)課稿范例 徐州幼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)備課組出來(lái)， 達(dá)到分享和交流的目的。 在這一環(huán)節(jié)， 教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的 愉悅感和成就感。五、說(shuō)活動(dòng)程序： 共有 5 個(gè)環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件： 欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。 （導(dǎo)