心理健康教育工作總結

1、心理健康教育工作總結學校開展心理健康教育既是 學生成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。良 好、健康、積極向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎。我 校在心理健康教育研究與實踐中，在上級領導的關懷下取得 了一些成績?，F(xiàn)將本階段我校開展心理健康教育的情況總結 如下：學校領導關心學生的心理健康，將心理健康教育納 入了學校德育工作之中。 校長掛帥，開展心理健康教育工作， 由已取得心理咨詢師合格證的老師擔任全校心理健康教育 教師。心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。研究課題學生逆反心理的預防與矯正經(jīng)上級主管部門審 核已通過。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，我 校在一至六年級開

2、設心理健康教育課。首先，我們充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課 堂內(nèi)容，在活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了一些的 成績。其次，繼續(xù)轉變觀念，從“以教師為中心，教材為 中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學 生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為 中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組 織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我努力設計好 每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主， 在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種 手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言 的機會，都有參與課堂活動的機會， 真正做到全體學生參

3、與， 學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同 時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際 信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽， 課堂效果更加明顯。心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進 學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師 與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活 動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自 身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代 的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響 著教育教學工作的成效。因此，選派教師參加區(qū)級心理健康 教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基 礎上，

4、各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲 透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素 質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。班主任工作方面，努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格 形成的文化氛圍，通過組織參加黑板報、主題班會、團隊活 動、文體活動、校園建設等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng) 造教育氛圍。 教育學生敢想、 敢說、 敢做、敢于向權威挑戰(zhàn)。 激發(fā)學生的創(chuàng)造意識 , ，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。心理健康教 育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關 系，為班級工作的開展，良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、 融洽的心理氛圍。家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教 育所不能代替的一種力量。父母在關心子

5、女的生理健康的同 時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯、 不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少 年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由 于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視， 甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理 健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián) 系做到及時矯正， 引導他們熱愛生活、 熱愛科學、 關心社會、 關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力， 養(yǎng)成樂觀進取的精神。利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品 質(zhì)教育。如某日報謹防“黃”從口出一文告誡人們不應 看黃色書刊和錄像，更不應嘴

6、巴擴散黃色病毒，敗壞社會風 氣。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用心理測 試題，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。由優(yōu)秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因?qū)W習方法、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱，學生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時把自己的 心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回 復，引導學生、疏導學生，或接受個別咨詢。努力利用好校園文化陣地，星期一紅領巾廣播站宣 傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受到教育 得到鞭策。重視教師培訓，加強教師心理理論知識的學習。2016 年，孫桂蘭、 于志濱兩位老師參加了豐南區(qū)組織的心理 咨詢師培訓，幷順利通過全國統(tǒng)一考試，取得了國家職業(yè)資 格心理咨詢師合格證書?，F(xiàn)在王莉老師正在參加心理咨詢師 培訓?？傊?，只要教師真正融入學生當中，成為他們的知 己，在師生和諧