年擬申報(bào)新專業(yè)匯報(bào)【ppt】

1、主要內(nèi)容一、擬新增成人高等教育專業(yè)二、已開(kāi)展的工作三、新增專業(yè)設(shè)置的主要理由四、生源分布情況一、擬新增成人教育高等專業(yè)一、擬新增成人教育高等專業(yè)序號(hào)專業(yè)代碼專業(yè)名稱（全稱）修業(yè)年限所在院、系名稱1560301建筑工程技術(shù)3建筑工程系2580409汽車營(yíng)銷與維修3汽車工程系3620303國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易3工商管理系4620106金融保險(xiǎn)3工商管理系5620501工商企業(yè)管理3工商管理系6590113游戲軟件3信息工程系7590111計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全管理3信息工程系2011年度普通高校增設(shè)成人高等教育專業(yè)匯總表年度普通高校增設(shè)成人高等教育專業(yè)匯總表 二、已開(kāi)展的工作二、已開(kāi)展的工作三、新增專業(yè)設(shè)置的

2、主要理由三、新增專業(yè)設(shè)置的主要理由建筑工程技術(shù)人才需求預(yù)測(cè)建筑工程技術(shù)人才需求預(yù)測(cè)專業(yè)建設(shè)基本情況（師資、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等）專業(yè)建設(shè)基本情況（師資、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等）校外辦學(xué)點(diǎn)開(kāi)設(shè)專業(yè)的基本情況校外辦學(xué)點(diǎn)開(kāi)設(shè)專業(yè)的基本情況3.1.1建筑工程技術(shù)人才需求情況 建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)今建具有廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)今建筑類人才已位居人才市場(chǎng)十大筑類人才已位居人才市場(chǎng)十大需求旺點(diǎn)之一。需求旺點(diǎn)之一。 我校通過(guò)對(duì)就業(yè)合作單位重慶我校通過(guò)對(duì)就業(yè)合作單位重慶通源建筑工程有限責(zé)任公司、通源建筑工程有限責(zé)任公司、重慶南州建設(shè)監(jiān)理有限公司、重慶南州建設(shè)監(jiān)理有限公司、重慶

3、天長(zhǎng)建筑工程有限公司、重慶天長(zhǎng)建筑工程有限公司、重慶大地勘察設(shè)計(jì)有限公司、重慶大地勘察設(shè)計(jì)有限公司、重慶吉隆建筑有限公司等企業(yè)重慶吉隆建筑有限公司等企業(yè)的人才需求和崗位能力調(diào)查，的人才需求和崗位能力調(diào)查，發(fā)現(xiàn)建筑企業(yè)一線技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)建筑企業(yè)一線技術(shù)人員,土土建施工員、安全員、質(zhì)檢員、建施工員、安全員、質(zhì)檢員、材料員、預(yù)算員、測(cè)量員是成材料員、預(yù)算員、測(cè)量員是成為成人教育畢業(yè)生的主要就業(yè)為成人教育畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位。崗位。 師資隊(duì)伍情況：師資隊(duì)伍情況：目前建筑工程系有專兼職教師目前建筑工程系有專兼職教師2626名，專職教師中名，專職教師中具有副教授職稱具有副教授職稱3 3名，高級(jí)工程師名，高級(jí)

4、工程師5 5名，講師、工名，講師、工程師程師1010名。名。絕大部分教師是既具有豐富的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)絕大部分教師是既具有豐富的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的教師?？蓾M足教學(xué)需要。驗(yàn)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的教師?？蓾M足教學(xué)需要。申報(bào)成功后再引進(jìn)專職教師申報(bào)成功后再引進(jìn)專職教師2020名。名。3.1.2 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本情況 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)：3.1.2 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本情況 材料力學(xué)實(shí)訓(xùn)室材料力學(xué)實(shí)訓(xùn)室水泥實(shí)訓(xùn)室水泥實(shí)訓(xùn)室施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)：校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)：3.1.2 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本情況 建筑工地實(shí)訓(xùn)建筑工地實(shí)訓(xùn)拉伸

5、試驗(yàn)拉伸試驗(yàn)混凝土灌入阻力儀混凝土灌入阻力儀3.23.2汽車營(yíng)銷與維修汽車營(yíng)銷與維修汽車營(yíng)銷與維修人才需求預(yù)測(cè)汽車營(yíng)銷與維修人才需求預(yù)測(cè)專業(yè)建設(shè)基本情況（師資、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等）專業(yè)建設(shè)基本情況（師資、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等）校外辦學(xué)點(diǎn)開(kāi)設(shè)專業(yè)的基本情況校外辦學(xué)點(diǎn)開(kāi)設(shè)專業(yè)的基本情況3.2.1汽車營(yíng)銷與維修人才需求預(yù)測(cè)隨著汽車保有量迅速的增長(zhǎng)，汽車產(chǎn)業(yè)已成為重隨著汽車保有量迅速的增長(zhǎng)，汽車產(chǎn)業(yè)已成為重慶市支柱產(chǎn)業(yè)，是重慶市最有力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，慶市支柱產(chǎn)業(yè)，是重慶市最有力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)仍然保持快速增長(zhǎng)。相關(guān)專家預(yù)計(jì)，在今后的現(xiàn)仍然保持快速增長(zhǎng)。相關(guān)專家預(yù)計(jì)，在今后的五年中，重慶乃至全國(guó)對(duì)汽車營(yíng)銷與維修高技能五

6、年中，重慶乃至全國(guó)對(duì)汽車營(yíng)銷與維修高技能人才的需求數(shù)量和質(zhì)量將大幅度提升。人才的需求數(shù)量和質(zhì)量將大幅度提升。在專業(yè)人才需求數(shù)量上，全國(guó)每年汽車營(yíng)銷與維在專業(yè)人才需求數(shù)量上，全國(guó)每年汽車營(yíng)銷與維修工缺口至少五十萬(wàn)人，按照全國(guó)汽車維修行業(yè)修工缺口至少五十萬(wàn)人，按照全國(guó)汽車維修行業(yè)從業(yè)人員從業(yè)人員260260萬(wàn)測(cè)算，重慶每年需求汽車維修從業(yè)萬(wàn)測(cè)算，重慶每年需求汽車維修從業(yè)人員大約需要人員大約需要3 3萬(wàn)人以上。萬(wàn)人以上。3.2.2汽車營(yíng)銷與維修專業(yè)建設(shè)基本情況 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)： 3.2.2汽車營(yíng)銷與維修專業(yè)建設(shè)基本情況 師資隊(duì)伍情況：師資隊(duì)伍情況： 汽車專業(yè)師資力量雄厚，有高級(jí)職

7、稱汽車專業(yè)師資力量雄厚，有高級(jí)職稱2 2人，中級(jí)職人，中級(jí)職稱稱6 6人，人，“雙師型雙師型”教師達(dá)教師達(dá)80%80%。學(xué)院投資數(shù)百萬(wàn)。學(xué)院投資數(shù)百萬(wàn)元建設(shè)了體系完善、配置合理、設(shè)備齊全的校內(nèi)元建設(shè)了體系完善、配置合理、設(shè)備齊全的校內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有三個(gè)實(shí)訓(xùn)中心：汽車裝配實(shí)汽車實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有三個(gè)實(shí)訓(xùn)中心：汽車裝配實(shí)訓(xùn)中心：用于對(duì)組成汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身訓(xùn)中心：用于對(duì)組成汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身及電子設(shè)備四大部分的分解和裝配實(shí)訓(xùn)；及電子設(shè)備四大部分的分解和裝配實(shí)訓(xùn)；1.22009年精品課程申報(bào)主要關(guān)注點(diǎn)3 國(guó)家精品課程視為職務(wù)作品，取消國(guó)家精品課程視為職務(wù)作品，取消“5年有年有效期效期”。

8、 凡申請(qǐng)國(guó)家精品課程評(píng)審的高等學(xué)校和主講凡申請(qǐng)國(guó)家精品課程評(píng)審的高等學(xué)校和主講教師將被視為同意該課程在享受教師將被視為同意該課程在享受“國(guó)家精品國(guó)家精品課程課程”榮譽(yù)稱號(hào)期間，將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商榮譽(yù)稱號(hào)期間，將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國(guó)各高等學(xué)校。業(yè)性使用權(quán)自然授予全國(guó)各高等學(xué)校。 作者自愿申請(qǐng)，主動(dòng)共享。作者自愿申請(qǐng)，主動(dòng)共享。1.22009年精品課程申報(bào)主要關(guān)注點(diǎn)4 指標(biāo)體系作了微調(diào)指標(biāo)體系作了微調(diào) 520定量定性 前5部分100分80%計(jì)入總分 特色部分100分20%計(jì)入總分1.22009年精品課程申報(bào)主要關(guān)注點(diǎn)5一門課程只能選擇省級(jí)教育行政部門或者教一門課程只能選擇省級(jí)教育

9、行政部門或者教指委擇優(yōu)推薦指委擇優(yōu)推薦學(xué)校、省教育廳、教指委把關(guān)：學(xué)校、省教育廳、教指委把關(guān)：課程申報(bào)負(fù)課程申報(bào)負(fù)責(zé)人要承諾申報(bào)材料的真實(shí)性，引用的課程責(zé)人要承諾申報(bào)材料的真實(shí)性，引用的課程資源要注明來(lái)源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知資源要注明來(lái)源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。識(shí)產(chǎn)權(quán)。1.3精品課程申報(bào)和評(píng)審時(shí)間節(jié)點(diǎn) 4月月 公布申報(bào)指南公布申報(bào)指南 6月月 提交推薦公文和申報(bào)材料提交推薦公文和申報(bào)材料 申報(bào)時(shí)間：省級(jí)教育行政部門申報(bào)時(shí)間：省級(jí)教育行政部門6月月10日日前，教指委前，教指委6月月24日前日前。 7月月8月月 網(wǎng)上初評(píng)網(wǎng)上初評(píng) 9月月 會(huì)議終評(píng)會(huì)議終評(píng) 10月月11月月 上報(bào)公示上報(bào)

10、公示 12月月 下?lián)芙?jīng)費(fèi)下?lián)芙?jīng)費(fèi)1.4精品課程申報(bào)建議 注意避開(kāi)今年暫停申報(bào)的同種課程注意避開(kāi)今年暫停申報(bào)的同種課程 研究已經(jīng)入選的課程研究已經(jīng)入選的課程 五個(gè)一流五個(gè)一流 突出特色：突出特色：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的特色課程優(yōu)勢(shì)學(xué)科的特色課程二、國(guó)家精品課程的評(píng)審二、國(guó)家精品課程的評(píng)審3.1 國(guó)家精品課程評(píng)審程序3.2 國(guó)家精品課程評(píng)審原則3.3 評(píng)審的監(jiān)督2.1 國(guó)家精品課程評(píng)審程序網(wǎng)上初評(píng)：確定入選的80%，為重點(diǎn)推薦課程。會(huì)議終審：投票決定最后入選課程。上會(huì)重點(diǎn)審議課程名額按3:1確定。2.2國(guó)家精品課程評(píng)審原則網(wǎng)評(píng)按二級(jí)學(xué)科分組，做到小同行評(píng)議：網(wǎng)評(píng)按二級(jí)學(xué)科分組，做到小同行評(píng)議：專家人數(shù)多專家人

11、數(shù)多分類指導(dǎo)：分類指導(dǎo)：精品課程必須是優(yōu)質(zhì)資源（培精品課程必須是優(yōu)質(zhì)資源（培養(yǎng)目標(biāo)、人才定位、服務(wù)面向）養(yǎng)目標(biāo)、人才定位、服務(wù)面向）優(yōu)先鼓勵(lì)不同種的課程入選：優(yōu)先鼓勵(lì)不同種的課程入選：入選較多的入選較多的同名課程要避開(kāi)同名課程要避開(kāi)保護(hù)小學(xué)科：保護(hù)小學(xué)科：不缺門不缺門形成優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)和國(guó)家精品課程體系形成優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)和國(guó)家精品課程體系2.3評(píng)審的監(jiān)督網(wǎng)上公示：網(wǎng)上公示：歡迎社會(huì)監(jiān)督歡迎社會(huì)監(jiān)督對(duì)有問(wèn)題課程的處理：一經(jīng)查實(shí)，取消資格對(duì)有問(wèn)題課程的處理：一經(jīng)查實(shí)，取消資格為保證評(píng)審的公正，評(píng)審期間不接受與精品為保證評(píng)審的公正，評(píng)審期間不接受與精品課程有關(guān)的匯報(bào)：公開(kāi)信倡議課程有關(guān)的匯報(bào)：公開(kāi)信倡議所有

12、最新的信息上網(wǎng)查詢所有最新的信息上網(wǎng)查詢?nèi)?、?guó)家精品課程共享應(yīng)用三、國(guó)家精品課程共享應(yīng)用國(guó)家精品課程資源網(wǎng)國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（http:/）全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心地方和高校精品課程共享平臺(tái)地方和高校精品課程共享平臺(tái)建設(shè)成果建設(shè)成果2003-2008年已批準(zhǔn)國(guó)家精品課程年已批準(zhǔn)國(guó)家精品課程2467門（普門（普通本科課程通本科課程1675門、高職高專課程門、高職高專課程614門、網(wǎng)門、網(wǎng)絡(luò)課程絡(luò)課程99門、軍隊(duì)（含武警）課程門、軍隊(duì)（含武警）課程79門）門）2008年評(píng)審出本科國(guó)家精品課程年評(píng)審出本科國(guó)家精品課程400門，高職門，高職高專國(guó)家精品課程高專國(guó)家精品課程200

13、門，網(wǎng)絡(luò)教育國(guó)家精品課門，網(wǎng)絡(luò)教育國(guó)家精品課程程50門。軍隊(duì)院校國(guó)家精品課程門。軍隊(duì)院校國(guó)家精品課程19門。門。由此累計(jì)帶動(dòng)起省級(jí)精品課程超過(guò)由此累計(jì)帶動(dòng)起省級(jí)精品課程超過(guò)1萬(wàn)門。萬(wàn)門。本科課程學(xué)科分布（1675門，2003-2008年） http:/ http:/（國(guó)家精品課程資源網(wǎng)）（國(guó)家精品課程資源網(wǎng)） 3/courses/（精品課程資源共享系統(tǒng)）（精品課程資源共享系統(tǒng)） 北京、河北、安徽、江蘇、湖北、黑龍江等省市先后建立了北京、河北、安徽、江蘇、湖北、黑龍江等省市先后建立了省級(jí)精品課程建設(shè)與資源共享專題網(wǎng)站，很多高校也建立了省級(jí)精品課程建設(shè)與資源共

14、享專題網(wǎng)站，很多高校也建立了專門的精品課程網(wǎng)站專門的精品課程網(wǎng)站精品課程建設(shè)工作網(wǎng)站日均點(diǎn)擊量為日均點(diǎn)擊量為2020萬(wàn)次左右萬(wàn)次左右 http:/ 國(guó)家精品課程資源網(wǎng)http:/ 目前，已收錄國(guó)家精品課程目前，已收錄國(guó)家精品課程22692269門，省門，省級(jí)精品課程級(jí)精品課程26482648門，門，ocwocw課程課程15211521門門精品課程共享系統(tǒng)網(wǎng)站日均點(diǎn)擊量為日均點(diǎn)擊量為4040萬(wàn)次左右萬(wàn)次左右3/courses/ 感謝大家對(duì)精品課程工作的支持！附：國(guó)家精品課程項(xiàng)目規(guī)劃4.1 背景4.2 建設(shè)目標(biāo)4.3 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)4.4 建設(shè)內(nèi)容4.1 背景當(dāng)前高

15、等教育改革的時(shí)代背景當(dāng)前高等教育改革的時(shí)代背景 綜合化綜合化 信息化信息化 終身化終身化 國(guó)際化國(guó)際化 大眾化大眾化 工業(yè)化工業(yè)化 知識(shí)化知識(shí)化 全球化全球化4.1背景適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，培養(yǎng)一大批實(shí)用型人才；一大批實(shí)用型人才；適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才；人才；適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力；能力與創(chuàng)業(yè)能力；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。人才。“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展推進(jìn)高

16、等理工教育改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展推進(jìn)高等理工教育改革”高等工程教育研究高等工程教育研究2008年年1期期4.1 背景國(guó)家精品課程建設(shè)的直接背景國(guó)家精品課程建設(shè)的直接背景優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足生與師生與師發(fā)展不平衡發(fā)展不平衡重點(diǎn)大學(xué)與一般院校、東西部重點(diǎn)大學(xué)與一般院校、東西部信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)展為精品課程的共享提供了可能為精品課程的共享提供了可能大師講課的記憶大師講課的記憶。 1998-2008高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)招生數(shù)：招生數(shù)：6倍在校生數(shù)：倍在校生數(shù)：3.3倍倍教師數(shù)增長(zhǎng)教師數(shù)增長(zhǎng)2.872.87倍倍4.1 背景宏觀背景的變化對(duì)教學(xué)改革的要求：宏觀背景

17、的變化對(duì)教學(xué)改革的要求：信息化：信息化：網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)科綜合化：學(xué)科綜合化：加強(qiáng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化加強(qiáng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化實(shí)用型人才：實(shí)用型人才：強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新型人才：創(chuàng)新型人才：教學(xué)方法改革教學(xué)方法改革終身教育：終身教育：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.2 建設(shè)目標(biāo)整合教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教整合教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；學(xué)資源共享；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)地方和高校對(duì)教學(xué)工作的投入；促進(jìn)地方和高校對(duì)教學(xué)工作的投入；力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、

18、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提高動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提高。4.2 建設(shè)目標(biāo)教育振興行動(dòng)計(jì)劃：教育振興行動(dòng)計(jì)劃：2003-20072003-2007年年10001000門課程；門課程；質(zhì)量工程：質(zhì)量工程：在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，2006-20102006-2010年再建年再建設(shè)設(shè)30003000門課程門課程以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主建設(shè)校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系建設(shè)校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系1010萬(wàn)元萬(wàn)元/

19、 /門課：門課：維持建設(shè)經(jīng)費(fèi)維持建設(shè)經(jīng)費(fèi)4.2 建設(shè)目標(biāo)40004000門配額表門配額表學(xué)生數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、優(yōu)質(zhì)資源基數(shù)學(xué)生數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、優(yōu)質(zhì)資源基數(shù)1111個(gè)一級(jí)學(xué)科、個(gè)一級(jí)學(xué)科、7777個(gè)二級(jí)學(xué)科個(gè)二級(jí)學(xué)科隨申報(bào)情況微調(diào)隨申報(bào)情況微調(diào)( (少數(shù)學(xué)科配額已用完少數(shù)學(xué)科配額已用完) )教指委的統(tǒng)籌作用教指委的統(tǒng)籌作用4.3 國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)（本科）一流的師資隊(duì)伍一流的師資隊(duì)伍一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)方法一流的教學(xué)方法一流的教材一流的教材一流的教學(xué)管理一流的教學(xué)管理本科精品課程指標(biāo)體系（2009）一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍2020分分1-11-1課程負(fù)責(zé)人與主講

20、教師課程負(fù)責(zé)人與主講教師1-21-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)1-31-3教學(xué)改革與研究教學(xué)改革與研究教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2020分分2-12-1課程內(nèi)容課程內(nèi)容2-22-2教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)條件教學(xué)條件2020分分3-13-1教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料3-23-2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件3-33-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本科精品課程指標(biāo)體系（2009,續(xù)）一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段2020分分4-14-1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4-24-2教學(xué)方法教學(xué)方法4-34-3教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)效果教學(xué)效果2020分分5-15-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組

21、評(píng)價(jià)同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)5-25-2學(xué)生評(píng)教學(xué)生評(píng)教5-35-3錄像資料評(píng)價(jià)錄像資料評(píng)價(jià)特色及政策支持特色及政策支持特色特色4040學(xué)校政策支持學(xué)校政策支持3030輻射共享輻射共享30304.4 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容教師隊(duì)伍教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法和手段教材建設(shè)教學(xué)條件教學(xué)管理4.4.1 教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè) 國(guó)家精品課程主持人應(yīng)是師德好、學(xué)術(shù)造詣高、國(guó)家精品課程主持人應(yīng)是師德好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)課程管理能力、教學(xué)能力強(qiáng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)課程管理能力、在全國(guó)同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有一定影響力和知名度的在全國(guó)同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有一定影響力和知名度的教授來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，并能夠通過(guò)自身的組織和協(xié)調(diào)，

22、把教授來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，并能夠通過(guò)自身的組織和協(xié)調(diào)，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為教學(xué)優(yōu)勢(shì)?？蒲袃?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。 為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年骨干教師作為梯隊(duì)。組建一支以主講教授負(fù)青年骨干教師作為梯隊(duì)。組建一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師效果好的教師隊(duì)伍，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。和實(shí)驗(yàn)教師。 要積極開(kāi)展卓有成效的教學(xué)研究。要積極開(kāi)展卓有成效的教學(xué)研究。4.4.2 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真研究課程所在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究課程所在專業(yè)

23、的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要考慮課程體系的銜接，做到內(nèi)容的基礎(chǔ)要考慮課程體系的銜接，做到內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、科學(xué)性，很好地處理經(jīng)典與性、先進(jìn)性、科學(xué)性，很好地處理經(jīng)典與現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；踐動(dòng)態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)系處理得當(dāng)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)系處理得當(dāng)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力新能力。4.4.3 教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)：重視探究性、研教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)：重視探究性、研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、綱、