如何有效組織主題班會(huì)1

1、設(shè)計(jì)組織主題班會(huì)、首先談?wù)剬?duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)：班會(huì)作為課表上獨(dú)立的一門課程，是教育行政部門以“指令性教育計(jì)劃” 的形式發(fā)揮班主任進(jìn)行班級(jí)教育職能所提供的教育時(shí)段。有些班主任把班會(huì)搞 成一、批斗會(huì)式. .老師在臺(tái)上批評(píng)一周犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一番點(diǎn)評(píng)下來(lái)，除了少數(shù) 學(xué)生還目視前方外。大部分學(xué)生已低下了頭。二、老師獨(dú)角戲式。老師在臺(tái)上 淘淘不絕地演講，底下坐著的學(xué)生一臉的茫然。三、班干部表演式。班干部承 擔(dān)了整個(gè)班會(huì)的策劃與組織，他們?cè)谂_(tái)上自如地展示著自己，其他同學(xué)擔(dān)任觀 眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。 班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一 種有效形式和重要陣地。 班會(huì)形式有多種多樣的，其中主題班會(huì)是一種省

2、時(shí)高 效的教育形式。主題班會(huì)就是班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、 學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。 它能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生 自我教育、自我管理、自我完善；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利 于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。主題班會(huì)的作用。1 1提高學(xué)生對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問(wèn)題的認(rèn) 識(shí)。例如，在思想道德上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力，提高對(duì)善、惡的識(shí)別 能力，對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。2.2. 提高學(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。學(xué)生可以在主題 班會(huì)中“唱主角”，這使

3、學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的 發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。3.3. 加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活 動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主 題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，在他 們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我 們應(yīng)充分利用每周一節(jié)的班會(huì)課，認(rèn)真選好主題，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì)2班會(huì)主題的確定組織好一次主題班會(huì)主要做到以下幾個(gè)

4、環(huán)節(jié)：一、設(shè)計(jì)方案。二、組織準(zhǔn) 備。三、具體實(shí)施。四、鞏固成果. .設(shè)計(jì)主題班會(huì)最重要的一點(diǎn)就是確定班會(huì)的 主題。主題的確定可依據(jù)以下幾點(diǎn):1 1依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情 況起潛移默化的作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。班主任 要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西, 開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，適時(shí)地幫助學(xué)生弄清是非，提高認(rèn)識(shí)。如大學(xué)生剛升入學(xué)時(shí)，思想上普遍存在松口氣的想法。如何引導(dǎo)大一新生調(diào) 適心理，轉(zhuǎn)換角色

5、，重新定位，自主自律，探索創(chuàng)新方法，融入新團(tuán)隊(duì)，打造 新形象，是大學(xué)新生入學(xué)教育主題班會(huì)應(yīng)著力解決的問(wèn)題。暢想大學(xué)生活團(tuán) 結(jié)你我互相交流嶄新的生活，激烈的競(jìng)爭(zhēng)談?wù)劥髮W(xué)生活的打算等主題班會(huì)可以促進(jìn)同學(xué)們?cè)谛睦砩细玫孛鞔_大學(xué)生活的定位，幫助他們合理地 規(guī)劃、利用大學(xué)時(shí)光，圓滿的度過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為未來(lái)人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題日益突出，畢業(yè)班可以組織我的 職業(yè)暢想讓我們飛得更高一一職業(yè)規(guī)劃等主題班會(huì)。來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，使之自覺(jué)地按預(yù)期目標(biāo)的要求開(kāi)發(fā)潛能，提高綜 合素質(zhì)。2 .依據(jù)學(xué)生的偶發(fā)事件有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機(jī)

6、，要注意及時(shí)抓住 這一主題，否則時(shí)間久了，可能會(huì)失去這一契機(jī). .如：學(xué)生有亂丟紙屑的習(xí)慣，而 屢次教育都無(wú)效。 可開(kāi)展建設(shè)班集體，從身邊的小事做起的主題班會(huì)。如 有學(xué)生打架斗毆，則可開(kāi)展遠(yuǎn)離暴力，還學(xué)校一片凈土。所以，面對(duì)偶發(fā)事 件，班主任要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)確定主題。3 3、學(xué)生自主選題班主任先擬定一個(gè)大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；可個(gè)別征詢，或動(dòng)員 每位同學(xué)出主題；或由班干部在廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心 的問(wèn)題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)受到啟發(fā)和教育。當(dāng)然也可根據(jù)節(jié)令、 紀(jì)念日、時(shí)事等確定班會(huì)主題。3總而言之，班

7、會(huì)課主題的確立要做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代,能夠引起學(xué)生共鳴，有利于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)四、組織準(zhǔn)備俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)成功的主題班會(huì)就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。因此從班會(huì)的 開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開(kāi)會(huì)前都要做好周密的安排。1 1班主任準(zhǔn)備。主題班會(huì)課能否達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，關(guān)鍵在于班主任的思考和策劃。班主 任對(duì)主題班會(huì)課的思考要以人為本，不脫離學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的年齡、閱歷、 興趣和認(rèn)識(shí)水平。活動(dòng)是看得見(jiàn)的，有形的，而教育和啟發(fā)是看不見(jiàn)的，無(wú)形的。讓有形的活動(dòng)去吸引學(xué)生，讓無(wú)形的教育去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生興趣盎然地參加， 不知不覺(jué)地

8、受到感染。這樣，日積月累地熏陶，最終讓學(xué)生形成健康的人生態(tài)度， 良好的個(gè)人修養(yǎng)，明確的生活目標(biāo)。召開(kāi)主題班會(huì)前，班主任必須先召開(kāi)班委會(huì)，講清活動(dòng)的目的和意義；并 組織大家討論活動(dòng)的形式、具體內(nèi)容與安排、主持人的確定，以及班干部的具 體分工與落實(shí)。確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場(chǎng)面和處理突 發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來(lái)把握。這需要主持人有較強(qiáng) 的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。所選主持人要具備帶動(dòng)力，可以帶動(dòng)全班學(xué)生情緒, 并有一定的組織能力與應(yīng)變能力。還要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。要盡量充分調(diào)動(dòng) 起每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個(gè) 學(xué)生都能進(jìn)行認(rèn)真的

9、思考，融入到班會(huì)的主題中，提高他們分析問(wèn)題的能力, 增進(jìn)師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。另外，班主任要做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察生活，觀察學(xué)生表現(xiàn)，把那些 報(bào)紙、電視節(jié)目、雜志、書(shū)籍中看到的有價(jià)值的、給我們啟示的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集 起來(lái)，讓他們?cè)诘掠ぷ髦邪l(fā)揮作用，給我們的教育思想注入新的活力2 2、學(xué)生準(zhǔn)備主題班會(huì)要開(kāi)得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn):1 1）在召開(kāi)班委會(huì)的基礎(chǔ)上再向全體同學(xué)們說(shuō)明本次主題班會(huì)的意義;2 2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都搜集材料做準(zhǔn)備。女口： “誠(chéng)信”主題班會(huì)，要求每位同學(xué)搜集一則名人或自己身邊的故事,43 3 ）確定發(fā)言對(duì)象。4

10、 4）再次召開(kāi)班干部召開(kāi)會(huì)議。發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性。討論主題班會(huì)的程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。3、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的節(jié)目。在形式上 可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識(shí)競(jìng)賽等；在內(nèi) 容上應(yīng)該是健康向上的，這一點(diǎn)應(yīng)由班主任與班委事先審定，然后放手讓學(xué)生 積極準(zhǔn)備。學(xué)生在積極的準(zhǔn)備、訓(xùn)練中得到鍛煉，培養(yǎng)了能力。比如：在“誠(chéng) 信”主題班會(huì)中，我主要讓同學(xué)們用小品的形式把“誠(chéng)信”反映出來(lái)。4、邀請(qǐng)嘉賓邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的 教育。如：以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)，可以邀請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、英等其他科

11、的老師來(lái)講如何學(xué)好這些課程。請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)談經(jīng)驗(yàn)、談方法會(huì)使學(xué)生收獲更 大。而“怎樣看待男女交往過(guò)密問(wèn)題”的班會(huì)，則可邀請(qǐng)心理老師來(lái)解答學(xué)生 在交往過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題。5、布置會(huì)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會(huì)的目 的更明確，使班會(huì)順利進(jìn)行。黑板布置?？稍诮淌仪懊娴暮诎迳蠈?xiě)上主題;物質(zhì)準(zhǔn)備。如話筒、VCDVCD機(jī)、電腦、搶答器等；學(xué)生座位的布置?？蓢梢?個(gè)圓圈，也可分成幾個(gè)小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。五、具體實(shí)施在充分地準(zhǔn)備之后，主題班會(huì)就開(kāi)始了。這是一個(gè)水到渠成的階段。但班 主任必須要注意幾個(gè)方面：時(shí)間一定要控制為 4040分鐘到5050分鐘，

12、不宜過(guò)長(zhǎng)。太長(zhǎng)了，學(xué)生聽(tīng)到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會(huì)打 折扣；班主任須以普通一員的身份參加班會(huì)，不能隨意干涉班會(huì)的進(jìn)程要充 分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，使學(xué)生成為主題班會(huì)的 主人；要有處理突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備。班會(huì)在召開(kāi)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些 偶然事件，這些都需要班主任出面調(diào)整、處理，以保證班會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。在 進(jìn)行當(dāng)中還可能出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，那班主任一般要有兩手準(zhǔn)備，一是交待好主 持人要去如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，二就是在準(zhǔn)備階段要特地指定幾位平時(shí)綜合素 質(zhì)較好的學(xué)生作更多更充分地準(zhǔn)備，作好隨時(shí)上場(chǎng)表演或發(fā)言的心理準(zhǔn)備； 5還有可能出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這主要是在

13、辯論賽、談話和討論等為形式的主 題班會(huì)當(dāng)中比較常見(jiàn)，我會(huì)準(zhǔn)備一些預(yù)案，如某種手勢(shì)，動(dòng)作，眼神來(lái)提醒主 持人現(xiàn)在跑題了，要求主持人及時(shí)采取措施加以調(diào)整引導(dǎo)；班主任一定要對(duì) 整個(gè)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)，弓I I導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)中去，弓I I發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考，以 使活動(dòng)能得以延伸。做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué) 生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有 些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因, 他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別 事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，

14、而 缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和 點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今 后努力的方向。在總結(jié)果，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華, 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提咼，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。在實(shí)施過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在活動(dòng)過(guò)程中，要注意控制氣氛, 靈活掌握，因勢(shì)利導(dǎo)，但是切忌個(gè)人包辦，要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，注 意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的才能并切實(shí)按照活動(dòng)程序進(jìn)行。本次班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法, 讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到主題，共同進(jìn)步。老師退到了幕后，這也充分體現(xiàn)了 現(xiàn)代教育的理念：老

15、師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長(zhǎng)的主六、注意反饋 鞏固成果要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深 化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”?；顒?dòng)開(kāi)展完一段時(shí)間 后，班主任必須進(jìn)行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息 反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次 活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有 所表現(xiàn)，思想認(rèn)識(shí)和能力有所提高、知識(shí)面得到擴(kuò)大、有利于班集體建設(shè)。其 次要思考主持人、班干部的能力有沒(méi)有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉, 表現(xiàn)怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)主持人表現(xiàn)過(guò) 于緊張，應(yīng)付突發(fā)事件的能力表現(xiàn)不佳；有時(shí)主持人又表現(xiàn)太突出，而淡化了 其他成員的作用等。面對(duì)這些，班主任課后應(yīng)對(duì)他們加以指導(dǎo)，使他們的能力 得到不斷地提高。班主任通過(guò)追蹤教育還可了解有什么不足需要進(jìn)一步探索 對(duì)今后開(kāi)展類似的活動(dòng)有很大幫助。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到： 組織主題班會(huì)要持之以恒，循序漸進(jìn)，才可收到實(shí)效!6我根據(jù)年級(jí)的不同組織了不同形式、不同內(nèi)容的主題班會(huì)，從多方面、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)。多次評(píng)為學(xué)校 文明班” 先進(jìn)班集體”同學(xué)們的政治思想覺(jué)悟不斷 加強(qiáng)，發(fā)