{時(shí)間管理}總分分時(shí)間分鐘

1、 （時(shí)間管理）總分分時(shí)間分 20XX年XX月 峯年的企業(yè)咨詢咸問經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有 (總分 100 分時(shí)間 120 分鐘) 得分評卷人 壹、單項(xiàng)選擇題 (于下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中， 只有壹個(gè)是最符合題意的，將其選 出且把它的標(biāo)號寫于題后的括號內(nèi)。本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分) 1 世界上第壹部教育文獻(xiàn)是 () A .論語B.孟子 C.學(xué)記D .大教學(xué)論 2 .以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是 () A .格式塔學(xué)派B .構(gòu)造主義學(xué)派 C.人本主義學(xué)派D .行為主義學(xué)派 3 .以美國學(xué)制為藍(lán)本，壹直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)

2、制是 () A .壬寅學(xué)制B .癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制D .壬戌學(xué)制 4. 壹位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收 獲命運(yùn)。這能夠?yàn)槿烁竦?()做很好的闡釋。 A .穩(wěn)定性B.獨(dú)特性 C.整合性D .功能性 5 .提出“泛智教育”思想，探討“把壹切事物教給壹切人類的藝術(shù)”的教育家 是() A .培根B .夸美紐斯 C.赫爾巴特D .贊科夫 6 當(dāng)我們于樓頂上見街上的行人時(shí)，人們的影子均很小，但我們不會把大人見 成小孩，這是知覺的 () A 理解性B.選擇性 C.恒常性D .整體性 7認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展最有價(jià)值，且主張采用螺 旋上升的方式

3、編制課程的課程理論是 () A .活動課程論B .要素課程論 C.結(jié)構(gòu)課程論D .發(fā)展課程論 8 .“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 () A .直觀性原則B .啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則D .理論聯(lián)系實(shí)際原則 9 .中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是 () A .培養(yǎng)自主性B .培養(yǎng)勤奮感 C.培養(yǎng)主動性D .培養(yǎng)自我同壹性 10 .馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是 () A .安全需要B .尊重需要 C.愛和歸屬的需要D .自我實(shí)現(xiàn)需要 11 .教師勞動的創(chuàng)造性主要體當(dāng)下 () A .進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B .進(jìn)行技術(shù)發(fā)明 C.對未知領(lǐng)域的探索D .靈活地運(yùn)用教育規(guī)律 12 .教師運(yùn)用

4、談話法的關(guān)鍵是 () A .精心設(shè)問，提好問題B .做好討論前的準(zhǔn)備工作 C.指導(dǎo)好討論過程D .及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果 13 反映壹個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次 結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定是 () A 教育制度B 學(xué)校教育制度 C 教育體制D 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 14 個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識傾向是 () A 需要B動機(jī) C.興趣D .理想 15 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定由 ()確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi) 容和課程設(shè)置。 A .省級教育主管部門B .市級教育主管部門 C.國務(wù)院教育主管部門D .學(xué)校 得分評卷人 二、判斷題(判斷下面各題的正誤，且于相應(yīng)

5、的題后括號內(nèi)打“/或“擰薄1咎 夤 12 小題，每小題 1 分，共 12 分 ) 1 . 2010年10月7 日,秘魯作家馬里奧巴爾加斯略薩摘得了本年度諾貝爾文學(xué) 獎(jiǎng)的桂冠。這是繼 1991 年墨西哥詩人帕斯之后諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)又壹次花落南美。 () 2.狹義的教育包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。 () 3 .班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)、動機(jī)四個(gè)過程。 () 4. 宋代以后的教學(xué)， 基本課件和科舉考試的主要依據(jù)是詩 書禮易 春秋。 () () 5. 影響青少年智力發(fā)展的因素很多，如環(huán)境、教育、遺傳、性別等。 6生產(chǎn)力直接決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán) () 7 練習(xí)中出現(xiàn)成績暫時(shí)停頓的

6、現(xiàn)象，被稱為高原現(xiàn)象。 () 8 人的全面發(fā)展是指人的體力和智力的全面、和諧的發(fā)展。 () 9 最早科學(xué)編制的智力量表是韋氏智力量表。 () 10 班級常規(guī)管理的核心是班級規(guī)章制度。 () 11 于我國，最早采用班級授課制的是清政府于 1898 年設(shè)于京師的京師大學(xué)堂 () 12 國家倡導(dǎo)“陽光體育運(yùn)動”，要求學(xué)校確保中小學(xué)生每天鍛煉壹小時(shí)。 () 得分評卷人 三、簡答題 (本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分) 1心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 2簡述班集體的特征。 3簡述教師應(yīng)該具備的能力素養(yǎng)。 4怎樣幫助學(xué)生有效掌握概念？ 5. 簡述思維的分類。 得分評卷人 四、論述題 (本題共

7、倆小題，每小題 10 分，共 20 分) 1為什么說學(xué)校教育于人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 2試述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的利弊。 得分評卷人 五、材料分析題 (13 分 ) 某高中班主任張某脾氣較為暴躁，對學(xué)生經(jīng)常采取罰款、不允許進(jìn)教室，甚至罰 站、罰跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生和家長對此意見很大，可是張某卻不 以為然。 從教師職業(yè)道德的角度如何見待張某的做法，試做分析。 2011 年山西省教師招聘考試押題試卷二 (總分 100 分時(shí)間 120 分鐘 ) 得分評卷人 壹、單項(xiàng)選擇題 (于下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中， 只有壹個(gè)是最符合題意的，將其選 出且把它的標(biāo)號寫于題后的括號內(nèi)。本大題共 15 小題

8、，每小題 2 分，共 30 分) 1 黨的十七大方案指出要實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，關(guān)鍵是 () A 走好新興工業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B 于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制方面取得重大進(jìn)展 C 于建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面取得重大進(jìn)展 D 于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家方面取得重大發(fā)展 2 古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng) () A 商人B 政治家C 軍人D 官吏 3 關(guān)于創(chuàng)造性和智力的關(guān)系的正確陳述是 () A 高智力者其創(chuàng)造性也高 B 高創(chuàng)造性者必有高智商 C 創(chuàng)造性和智力既相對獨(dú)立，又于某種條件下具有關(guān)聯(lián)性 D 低創(chuàng)造性者其智商低 4 校本課程開發(fā)的基本理念

9、是 () A 以學(xué)生為本B 以學(xué)校為本 C 以知識為本D 以成績?yōu)楸?5體操運(yùn)動員比賽時(shí)想選擇有挑戰(zhàn)性的動作，但又擔(dān)心失敗，這時(shí)他面臨的心 理沖突是 () A 雙趨沖突B 雙避沖突 C.趨避沖突D .多重趨避沖突 6 培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯壹途徑是 () A .教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合B .大力開展素質(zhì)教育 C.提高教育質(zhì)量D .注重人的個(gè)性、興趣的培養(yǎng) 7. 最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧教育的是() A .柏拉圖B.昆體良 C.皮亞杰D .亞里士多德 8. 工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手且用，是()的體現(xiàn)。 A .注意分散B .注意轉(zhuǎn)移 C.注意分配D .注意廣度 9. 我國

10、學(xué)校德育方法中最基本的方法是 () A .評價(jià)法B.榜樣法 C.說服法D .鍛煉法 10 .關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是 () A .師生于教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系 B .教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展 C.師生于人格上是平等的關(guān)系 D 師生于社會道德上是輸出一吸收的關(guān)系 11 于日常生活情況下，適當(dāng)控制條件且結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活 動而進(jìn)行的心理研究方法是 () A 觀察法B 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法 C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D 調(diào)查法 12 奧蘇貝爾提倡于教學(xué)中采用“先行組織者”這壹技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是 () A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué) B .強(qiáng)調(diào)新知識和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系 C

11、. 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) D. 引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 13 .教育目的于各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化是 () A .教育方針B .教育政策 C.培養(yǎng)目標(biāo)D .教學(xué)目標(biāo) 14 .壹位新教師把大量時(shí)間花于維護(hù)自己和同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系上，說明其處 于成長的 ()階段。 A .關(guān)注情境B .關(guān)注生存 C.關(guān)注學(xué)生D .關(guān)注教學(xué) 15 .小強(qiáng)，男， 15 歲，初中學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機(jī)關(guān)立案偵查。于偵查過 程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強(qiáng)時(shí)，正確的做法是 () A .能夠通知其父母到場B .應(yīng)當(dāng)通知其父母到場 C.應(yīng)當(dāng)通知其老師到場 D .應(yīng)當(dāng)通知團(tuán)體組織或者婦聯(lián)的工作人員到場 得分評卷人 二、判

12、斷題(判斷下面各題的正誤，且于相應(yīng)的題后括號內(nèi)打“/或“擰薄1咎 夤 12 小題，每小題 1 分，共 12 分 ) 12010 年10 月18 日發(fā)行的美國時(shí)代周刊亞洲版，選用中國國家主席胡 錦濤作為封面人物。 () 2廣義的教育目的是國家對培養(yǎng)什么樣人才的總的要求。() 3有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，說明人的身心發(fā)展具有個(gè)別差 異性。() 4教師的重要基本功“三字壹話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。() 5烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，這體現(xiàn)的是鞏固性教學(xué)原則。() 6機(jī)械識記就是以簡單重復(fù)的方式對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行記憶，記憶效果不佳，學(xué)生 應(yīng)避免使用機(jī)械記憶。 () 7校園組

13、織和制度文化是校園文化的核心內(nèi)容。 () 8黨的十七大提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。() 9“勤能補(bǔ)拙”說的是智力因素對非智力因素的影響。() 10研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到50% 。() 11 建立學(xué)生成長檔案是壹種發(fā)展性評價(jià)方法。 () 12 于寒冷的冬天，能夠見到戶外的人不斷呼出“白氣”，這種現(xiàn)象于物理上稱 為氣化。 () 得分評卷人 三、簡答題 (本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分) 1如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 2簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容 3簡述人生全程發(fā)展的主要觀點(diǎn) 4簡述我國德育的主要內(nèi)容。 5.教師應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù)？ 得分評卷人 四、論述題 （本題共倆小題，每小題 10 分，共 20 分） 1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 2當(dāng)前