人教版八年級語文下冊《六單元閱讀30 詩五首白雪歌送武判官歸京》研討課教案_5

1、白雪歌送武判官歸京教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)繪物、抒情的特點和方法。 2、反復(fù)朗讀，體會詩句意境情感美。教學(xué)重點朗讀詩篇,了解詩意,體會詩情。教學(xué)難點品味詩歌語言的精妙教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)別樣的詩歌內(nèi)容邊塞詩，它是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。邊塞詩表現(xiàn)著慷慨報國的英雄氣概和建功立業(yè)的豪情，描寫了邊塞雄奇瑰麗的奇異景色，氣勢雄偉，意境開闊，情調(diào)激越，音韻鏗鏘，表現(xiàn)出動人心魄的陽剛之美。二、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三、預(yù)習(xí)展示1、作者介紹 歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當(dāng)時西北邊疆

2、一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首白雪歌送武判官歸京以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。2、 讀準(zhǔn)字音岑參 cn shn 散入sn狐裘qi錦衾薄 qn bo瀚海 hn闌干 ln羌笛 qing風(fēng)掣紅旗 ch齊讀全詩讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。3、解題從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？詠雪、送別。（板書）師： 請同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？學(xué)生答教師明確：詩的前半部分是

3、詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。請一位讀書好的學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。四、賞析雪景思考：你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。教師示例:“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”第一句寫風(fēng)，第二句寫雪，這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。表現(xiàn)了詩人的驚奇之情.“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。根據(jù)學(xué)生可能會品析到的句子，適時加以指導(dǎo)，參考如下：（1）“忽

4、如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”重點賞析這句話，教師引導(dǎo)：這句話里哪些詞用得好？運用了什么修辭？體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格？ “忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚喜。 以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。教師：穿插有關(guān)資料引導(dǎo)講解。引導(dǎo)深解名句教師：岑參最喜歡梨花，在他的作品里

5、，曾多次寫到梨花，請看屏幕，一起朗讀一遍。屏幕展示詩句：“長安柳枝春欲來，洛陽梨花在前開?！薄傲簣@二月梨花飛，卻似梁王雪下時。”“梨花千樹雪，柳葉萬條煙?！睂W(xué)生：讀以上詩句。教師：由此可見，梨花于詩人的印象何等深刻，詩人寫梨花常常是在遠離故鄉(xiāng)之時，他筆下的花常常總是和思春念歸、士逢知遇等情感活動聯(lián)系在一起。現(xiàn)在你對這兩句詩有了怎樣的新的理解？學(xué)生：說自己的見解。在天寒地凍的飛雪胡天想到春日千樹萬樹的梨花（豪放）。（2）“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻” 日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字

6、用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”引導(dǎo)：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化？這一句在詩中有何作用？“百丈”、 “萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？ “瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大

7、，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。五、感悟情感教師：在奇冷的天氣里送別友人，這本是傷心之事，然作者描繪的邊塞雪景是如此的奇異、壯美，甚至是唯美，為什么詩人能夠保持著積極向上的樂觀情懷呢？請看材料，請一位同學(xué)讀一下。屏幕展示材料：唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，岑參是就是其中之一。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生

8、活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會，白雪歌送武判官歸京就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。學(xué)生：自由發(fā)言。教師：作者有理想有追求，熱愛生活；詩人所處時代，正值大唐盛世，國家的強盛自然給人一種昂揚向上的力量。所以在這首詩中我們看到的更多是樂觀向上的情懷。六、賞析送別部分1、齊讀送別部分詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？依依不舍2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。重點引導(dǎo)賞析意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的

9、身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。師：引導(dǎo)聯(lián)想想象教師：這首詩最后兩句描繪的畫面歷來被人稱道，給人“言有盡而意無窮”的感覺。下面請大家一起將目光聚焦于這兩句詩，試著展開你聯(lián)想和想象的翅膀，化身為詩人，說說：當(dāng)你站在冰天雪地里望著友人漸漸遠去的身影，心中會想些什么呢？學(xué)生：說自己的設(shè)想。教師：大家的設(shè)想都有可能，然而作者不明寫，留下無限的想象空間，令人回味無窮。這就是“留白”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時的惆悵心情。明確賞析詩歌的方法

10、：1抓關(guān)鍵詞2看修辭方法3聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想想象（五）理解詩意，明確主旨師：既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。學(xué)生說說有關(guān)雪和送別的詩句、諺語或俗語。如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。七、深情誦讀，嘗試背誦男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；全班齊讀八 、總結(jié)全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞