幼兒園大班說課稿生蛋和熟蛋

1、教學資料參考范本 幼兒園大班說課稿生蛋和熟蛋 一、說教材 1、設計意圖 幼兒在生活中接觸的大多是經(jīng)過加工的熟雞蛋，很少接觸生雞蛋 對其了解也不多。但大班幼兒有很強的好奇心和求知欲望，能初步運 用多種感官和方法來探索生蛋和熟蛋的不同。因此我設計了生蛋和 熟蛋這一綜合探索活動。一方面滿足幼兒的好奇心和求知欲；另一 方面鍛煉幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，建立一種師幼共同學習，共同探 討的新型師幼關系。 2、目標定位 根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，我從情感、 能力、認知三個方面出發(fā)，設定了以下目標： 情感目標：激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。 能力目標：探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，并大膽講述

2、自己的 想法。 認知目標：會區(qū)別生蛋和熟蛋，初步感知蛋殼藝術。 3、活動重點、難點 （1）本次活動的重點定位于學習用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋， 并作好記錄，能大膽講述自己的探索想法。 （2）本次活動的難點是討論、了解運用轉動的方法來區(qū)分生蛋和 熟蛋。 4、活動準備 綱要中指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒運用 多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件。因此我做了以下準備： （1）物質材料準備：生、熟雞蛋每人一枚，記號筆、記錄紙、小 粘貼若干，備用生熟雞蛋、盤子、抹布、手電筒、放大鏡、多媒體課 件、背景音樂、自制教具郵筒。 （2）知識經(jīng)驗準備：幼兒對雞蛋有初步的認識了解。 二、說教法 綱

3、要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、 引導者。因此在活動中我采用了多種教學方法。 1、啟發(fā)設疑法：本次活動通過一個個信封的打開，激發(fā)了幼兒的 好奇心，吸引幼兒參與活動。同時通過層層深入的提問，啟發(fā)幼兒進 行思考，支持幼兒進行深入的探索活動。 2、實驗操作法：通過引導幼兒動手操作，讓幼兒運用多種感官來 探索實踐，調動幼兒的積極性。 3、直觀演示法：活動中通過形聲生動的課件，貫穿本次活動，將 活動內容直觀的展示在幼兒面前，激發(fā)幼兒的興趣。 4、談話討論法：鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，表達自己的感受， 學會與人交流。 三、教學過程 （一）導入部分 1、教師組織幼兒談話，并通過展示雞場工

4、作人員的第一封信來導 入活動。提出問題： （1）小雞是從哪里來的？ （2）是生蛋能孵出小雞還是熟蛋？ （二）展開部分 1、教師提出讓幼兒幫助工作人員在不打破雞蛋的情況下來區(qū)分生 蛋和熟蛋，集中其注意力。 2、鼓勵幼兒用不同方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并作記錄。 （1）播放背景音樂，引導幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分，并用 自己喜歡的方式作好記錄，提醒幼兒在生蛋上貼上小粘貼。 （2）教師組織幼兒大膽講述自己的探索方法，并適時打開第二封 信里的記錄表，對幼兒的方法進行記錄總結。 （3）教師與幼兒一起探討用轉動的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋這一難 點，并解釋原理。鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見。 （4）教師操作并講述用鹽水來區(qū)分生蛋和熟蛋的方法和原理，并 打開雞蛋進行驗證，鼓勵幼兒將自己區(qū)分好的雞蛋放入鹽水進行驗證， 激發(fā)幼兒的成就感。將活動推向高潮。 （三）結束部分 教師打開第三封信展示蛋殼藝術的圖片，再次提升幼兒的興趣， 鼓勵幼兒發(fā)揮想象在雞蛋上進行線條畫的創(chuàng)作。 （四）活動延伸 教師打開第四封信，引導幼兒課下探討學習關于卵生動物的知識。 最后教師告訴幼兒將這些漂亮的雞蛋和記錄表一起送還給雞場的 工作人員，結束活動。 四、活動反思 在本次活動設計中，我以打開信封的方式為主線來貫穿整個活動， 環(huán)環(huán)相扣、層層深入的展開活動，激發(fā)幼兒的興