漢語言文學(xué)專業(yè)教育中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、漢語言文學(xué)專業(yè)教育中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告本文是為您準(zhǔn)備的漢語言文學(xué)專業(yè)教育中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文漢語言文學(xué)專業(yè)教育中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文XXX市都安縣XXX中學(xué)。XXX中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。 現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896 人。共有在編教師 98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文 外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。一、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會(huì)頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽

2、指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生” “備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的 課。這讓我受益良多。其中的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本 情況。比如：學(xué)生的性格；學(xué)生上課是的專注度；與及學(xué)生在 課堂上參與課堂的態(tài)度；學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將 為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽 了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué) 方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是 語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感 興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活 化的問題?？傊谶@個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。

3、 自己也由原先的無目的、無意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元 （一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和 一個(gè)古文單元）的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中我以“新三 維”即知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo) 自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。 在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰 的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡 語文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也 由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和 探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)

4、了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把 教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣 是他們對(duì)語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也 就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程 中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要 在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。 除此之外，“備 好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這 讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡(jiǎn)單而 實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的

5、圈子里面去了。如果說只這樣做 就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我 還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪 談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快 樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì) 這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模 式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教 他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這 種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提咼?！皞浜脤W(xué)生”，我 現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、 備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)

6、性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要 求我的。“備好文本”的步是要我有設(shè)計(jì)者的才干。文本的 知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏 成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就 是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境 的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。 語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好 文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。 如果我們說話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反， 如果我們開口就能旁征博引

7、就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入 文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入文本。在我的 75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的 引入最能吸引學(xué)生。比如我在 12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動(dòng)的引用到文本中來。 其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。最后，上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果 我用講授授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常 的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂 效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué) 那是的。比如我在上犟龜時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問題：

8、“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個(gè)“笨”字讓他們?cè)?結(jié)合文本去探討。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原 本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果 比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的 一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因 為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到 其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮?情的過于嚴(yán)肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表 揚(yáng)學(xué)生時(shí)由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評(píng) 學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。總而言之，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考 和變化。在教

9、學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生” “備好 文本”“備好課堂”。2、班主任實(shí)習(xí)工作方面在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的 收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并 且在其間感受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步 驟和方式進(jìn)行的。十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這其間主要 的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天 就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表一一學(xué)生花名冊(cè)。并且在內(nèi) 熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我 接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工 作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。 而這也促進(jìn)了我觀念性

10、的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀 態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育 工作。第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。 其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí) 做了以下的工作。首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級(jí)情況做出工作計(jì) 劃。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。件 事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一 團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步 擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這期間我只告訴他們：“這是 我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地?！彪m然很 俗，但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。所以在實(shí)施 這一項(xiàng)工作時(shí)

11、就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得：只要我們 能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。管理 班級(jí)，從小愛做起。其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。 心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題?，F(xiàn)在大多 數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長(zhǎng)過程 中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造 成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的 日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋 明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的常客。其 中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特 別明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子原本非常調(diào)皮。一 切問

12、題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程 中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。 所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的 小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已 在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。再次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理 好，這個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。 我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭 教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān) 鍵。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過 家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì) 上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時(shí)，通過學(xué)校與家長(zhǎng)的 全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才 是完整的教育。二、問題與感受通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng) 驗(yàn)上有了很多收獲。同時(shí)也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存 在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己與此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的 一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心 理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說：“只管學(xué) 生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼