山東濟(jì)寧魚臺一中18-19學(xué)度高二上年中考試-語文

1、山東濟(jì)寧魚臺一中18-19學(xué)度高二上年中考試- 語文語文一、基 知 及運(yùn)用 24 分，每 3 分，共 8 小 1. 以下 中加點(diǎn)的字注音全部正確的一 哪一 a、醴 l 酪 (j n) 裂妊娠 (sh n) 強(qiáng) (qi ng) 笑b. 逶 (wi) 迤脖 (g ng) 星宿 xi 歌當(dāng)(d ng) 哭c. 鐫 (ju n) 刻希冀 (j ) 巢穴 (xu ) 卓 (zhu ) 有成效d. 攢 (cu n) 射坳 ( o) 堂 (jin) 斷氣息奄 奄(y n)2. 以下各句中中沒有 字 的一 哪一 a. 隼翅翼上深淺交替的羽毛。豹子 人 眩的 斑那些 案，始 受到造物主的青 ，被無比耐心的 制。

2、b. 是我明白的，凡我所 的期刊，大概是因 往往有始無 之故 ， 行一向就甚 寥落。c. 三種激情，就像 一 ，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到 無望的 。d. 是日也，天朗氣清，惠 和 ，仰 宇宙之大，俯察品 之 ，因此游目 ，足以極 聽之 ，信可 也。3. 以下句中加點(diǎn)的成 使用恰當(dāng)?shù)囊?哪一 a、成都菊花展盛裝開展，30 余種秋菊或 身 物形狀，或 出“神七”造型，爭奇斗 。市民 意 珊 地徜徉在花海之中，盡情享受秋季 得的 大宴。b、 譽(yù)海內(nèi)外的四川本土 人流沙河在四川大學(xué) 行了 座，他旁征博引，高 闊論 ，從 人先天的 到后天的培養(yǎng)，從寫景言情 到詠物 史，從立意構(gòu)思 到 篇

3、 句。c、 此春運(yùn)特 期，各部 都要有全局 念，那種目無全牛而忽 整體利益的做法是必 決制止的。d、在 巴掌大的端 上，雕刻著 樓夢中的“金陵十二 ”，個個栩栩如生，可稱是鬼斧神工 。4. 以下各句中，沒有 病的一句是() 3 分a、 末，一個全身水 ， 身上有多 淤 、 的10 女孩在深圳武警醫(yī)院 救無效死亡。女孩父母承 打 女兒，就因 不 女兒 常尿床，而且會在陽臺上隨意大小便。b、品味小 言，要注意把握表達(dá) 言的不同特點(diǎn)和人物 言，體會不同作者的不同 作 格。c、地 公司近期在全體 中開展安全教育，要求 牢固 立“地 安全， 任重于泰山”，保障地 網(wǎng) 運(yùn) 安全。d、目前 席卷全球的金融和

4、 危機(jī)，正在使世界 形 生逆 ，種種跡象 明， 是一 在 模、深度和復(fù) 性等方面都史無前例的大危機(jī)。5. 以下各句中， 點(diǎn)符號使用正確的一 哪一 a、據(jù)南都 周刊 者透露，周立波 某企 做脫口秀表演，出 10 分 ， 酬高達(dá) 90 萬元；在“達(dá)人秀” 目的出 更是每集近100 萬元。b、考生趕考， 攜 您的有效身份 件和準(zhǔn)考 “居民身份 ” 、“ 官 ” 、“文 干部 ”或“ 校學(xué) ”，假 無上述 件，將無法 入考 。c. 古人清明踏青往往 行體育活 ：踢球呀、射柳呀、放 箏呀、 秋千呀其中 秋千最受人 喜 。d. “一 人都被逗笑了。”在公交 上看完牙 加運(yùn) 博 特像金 一 捶打著胸脯沖 點(diǎn)

5、的 者 。 “在家看 不可能有 種與陌生人一同分享 的體 。”6. 以下關(guān)于 文內(nèi)容文學(xué)常 的表述不正確的一 哪一 a.逍遙游作者是 國 期道家代表人物莊子，在 篇文章中， 莊子用充 奇特的想象和浪漫的色彩，寓 理于寓言和生 的比 中，提倡不滯于物，追求無條件的精神自由。b. 王羲之，字逸少，是晉朝 名 法家、文學(xué)家， 法博采眾 ， 體精 ，尤精于楷、行 ，有“ 圣”之稱。也 于 文，抒寫自然而有情致。c. 莎士比 ， 英國文 復(fù) 期 大的 作家、 人， 歐洲思想啟蒙 期人文主 文學(xué)的集大成者。他的代表作有四大悲 ：哈姆雷特奧 李 王麥克白。d. 西 作者是元 四大伙之一王 甫， 亭送 自西

6、第四本第三折，寫崔 、 生二人分 的情景。7. 以下句中加點(diǎn)字的活用與其他三句不同的一 哪一 a. 而后乃今將 南b. 此以朝c. 群 至 d. 且臣少仕 朝8. 以下句子中不含通假字的一 哪一 ()a. 悟言一室之內(nèi)b. 御六氣之 c. 夙遭 兇 d. 何不淈其泥而 其波【二】古 文 41 分一 下面的文言文，完成9-13 23 分仆之先人非有剖符丹 之功，文史星 ，近乎卜祝之 。固主上所 弄，倡 所畜，流俗之所 也。 假令仆伏法受 ，假 九牛亡一毛，與螻 何以異？而世又不與能死 者比，特以 智 罪極，不能自免，卒就死耳。何也？素所自 立使然也。人固有一死，或重于泰山，或 于 毛，用之所 異

7、也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次 體受辱，其次易服受辱，其次關(guān)木索、被箠楚受辱，其次剔毛 、 金 受辱，其次 肌膚、斷肢體受辱，最下腐刑極矣。 曰： “刑不上大夫。 ”此言士 不可不鼓勵也。猛虎在深山， 百 震恐， 及在 阱之中， 尾而求食， 威 之 也。 故士有畫地 牢， 不可入；削木 吏， 不可 ，定 于 也。今交手足，受木索，暴肌膚，受榜箠，幽于圜 之中，當(dāng)此之 ， 吏那么 地， 徒隸那么心惕息。何者？ 威 之 也。及以至是，言不辱者，所 耳，曷足 乎？且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；淮陰，王也，受械于 ；彭越、 敖，南面稱孤，系 抵罪； 侯 ，

8、 五伯，囚于 室；魏其，大將也，衣赭衣，關(guān)三木；季布 朱家 奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯將相，聲 國，及罪至罔加，不能引決自裁，在 埃之中。古今一體，安在其不辱也？由此言之，勇怯， 也； 弱，形也。 矣，何足怪乎？夫人不能早自裁 墨之外，以稍陵 ，至于鞭箠之 ，乃欲引 ，斯不亦 乎？古人因此重施刑于大夫者，殆 此也。9. 以下句子中加點(diǎn) 的解 ，不正確的一 哪一 3 分a. 詘 體受辱 ：通“軀” ，身軀b. 曷足 乎 ：尊重c.罪至罔 加罔：同“網(wǎng)” ，法網(wǎng)d.審 矣 ：明白10. 以下各 句子中，加點(diǎn)虛 的意 和用法相同的一 是 3 分a. 以稍陵遲以 當(dāng)南日b. 乃欲引節(jié)今少卿乃教

9、以推賢進(jìn)士c.流俗之 所輕也水之 積也不厚d.古人因此重施刑于 大夫者鵬之徙于 南冥也11. 以下句子中，加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一句是 3 分a. 素所自樹 立使然也 b. 形容枯槁c. 腹猶果然d. 豈敢盤桓12、以下句子中，句式不同于其他三句的一項為哪一項3 分a. 西伯，伯也，拘于羑里b. 安能以身之察察，受物之汶汶者乎。c. 屈原既放，游于江潭d. 得不焚，殆有神護(hù)者13. 翻譯下面的句子 11 分1圣人不凝滯于物，而能與世推移。 3 分2而世又不與能死節(jié)者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒就死耳。 4 分3背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。 4 分二古代詩歌閱讀18 分14.

10、 閱讀下面這首詩，回答以下問題。 8 分城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。1本詩第一聯(lián)那些詞寫出了雨量之大，雨勢之急？請具體分析。 4 分(2) 詩中第二聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么妙處？ (4 分)15. 補(bǔ)寫以下名句名篇中的空缺部分。 10 分 1三徑就荒， _。攜幼入室， _。歸去來兮辭 2悟已往之不諫， 。云無心以出岫， 。歸去來兮辭 3 ， 。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。陳情表 4 _，彩徹區(qū)明。 _ ，秋水共長天一色。 滕王閣序 5，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒， 。滕王閣序 【三】現(xiàn)代文閱讀( 共 25 分 )閱讀下面的文字，完成16 19 題

11、。園緣老編輯朱慨然的家在古雙巷的尾端，再過去幾十步， 確實是雨湖， 水光波影一直通到小巷中來。他家進(jìn)門是一個極小的院子，一堵花墻，把前后隔成兩半。花墻正中有一個六角形的門，門兩側(cè)上方嵌兩個漏窗；門楣上置一塊漢隸小匾，上書“置足園”。園子長約五十步，寬僅二十步許。前面是幽靜的庭院，后面是三間小瓦屋。庭院的東北角，疊幾塊玲瓏山石；庭中植幾叢花木，紅綠相映；西側(cè)貼墻筑半廊，與一個半亭相連，亭墻上鑿出一個扇形窗，伸頸可餐雨湖秀色。亭子旁邊聳幾竿瘦竹，一如鄭板橋之畫意。庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼。這園子是他的摯友胡令行設(shè)計的，而遠(yuǎn)在湘南山地的令行卻于幾日前溘然長逝了。在大學(xué)里，他們

12、讀的是中文系，同班，且窮。朱慨然喜愛寫些小說、詩歌。令行那么在課余苦研園林建筑，把一本明人撰著的園治讀得滾瓜爛熟，又經(jīng)實地考察，積存了許多經(jīng)驗。畢業(yè)后，朱慨然到書局當(dāng)編輯，令行在一個營造廠做了技師。當(dāng)朱慨然東湊西借， 買下那個又小又破的園子時， 令行喜得眉飛色舞。 他苦思冥想，精心算計，用極少的錢置辦了磚、瓦、木、石，和請來的兩個工匠一起將園子修葺一新，又親自攜鋤到荒野，挖來幾竿瘦竹幾株花草，植在園中。兩人坐在半亭里，推敲出“置足園”那個雅名。令行論及造園得失，妙語驚人： “私家園林往往地甚局促，常于無可奈何之處，以無可奈何之筆化險為夷， 使全局頓生光彩。 ”他慨嘆：“我平生最大的愿望，是設(shè)計

13、一個自己的園林。為豪門大戶造園，受其制約，俗不可耐。我頗想回老家去，一是照顧老人，二是倘遇機(jī)緣，能置辦一座園林也難說。 ”過了兩年， 令行真的飄然而去。 朱慨然間或收到令行信札，說他在家鄉(xiāng)教小學(xué)，因為此地太缺少師資。學(xué)生特別尊重他。說他父母相繼辭世，自己仍是孑然一身。十多年過去了。 “置足園”猶在，而斯人去矣。朱慨然不勝唏噓。稍覺慰藉的是去年得令行一信，說已有了一處特別好的園林，名“適園”，還附了一篇頗有文采的散文適園小記。文中寫道：“吾園擇山水佳勝之處為之，最可怡其性情，適其意趣。一草一木，一山一石，一水一橋，皆順其自然，無斧鑿雕琢之跡，得流霞凝嵐之妙，天設(shè)地造，物我俱忘，遂名之為 適園?！?/p>

14、園中的種種景狀，四時及晴雨中的變化，何處是湖， 何處有山， 何處立寺，何處飛橋 .皆細(xì)細(xì)描繪。慨然驚奇，此等規(guī)模之園林，該花多少銀錢？他決意去令行家鄉(xiāng)一走。一路車船勞頓，朱慨然終于來到湖南的令行老家。他打聽“適園”在何處，竟無人知。陽光下閃著一個特別大的湖，湖心有一小洲， 一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。他尋到那一拱板橋，跨過溪流，果然有一片泥墻茅頂?shù)奈萆幔瑖谥窕h中，木板門上方有一橫額，上書四個隸字：得育小學(xué)，是令行的手筆。朱慨然走進(jìn)了學(xué)校。聞?wù)f是令行的老友來訪，幾個年輕老師是令行的學(xué)生，熱情地接待了他。他明白了令行的許多情況。令行是累死的。

15、拖著一個患癆病的身子，教學(xué)上又一點(diǎn)不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點(diǎn)生活費(fèi)外，全用來為窮苦學(xué)生購買書籍、文具。朱慨然聽得雙手發(fā)顫，心上寒颼颼的?！傲钚胁皇怯幸蛔m園嗎?”“先生生前說，無園者能夠有園，天地萬物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會效力，即是賞心樂事。 ”朱慨然覺得自己已找到了令行的“適園”。16. 認(rèn)真閱讀全文，完成以下問題8 分 1請分析文中畫線語句在小說中的作用。 4分 2小說什么原因用特別多筆墨寫“置足園”？4分17.小說中的胡令行是怎么樣一個人？你如何評價那個人物？6 分18.小說結(jié)尾說“朱慨然覺得自己已找到了令行的適園”。依照文意解釋句中

16、“適園”含義。 6 分19.以下對文章的理解，不正確的兩項是5分a、小說把胡令行設(shè)計的置足園比作唐人絕句與宋人小令，表現(xiàn)了這座園子的小巧精致，韻味十足。b、朱慨然所見到的適園的山石草木，小橋流水皆得自然之趣，毫無斧鑿之痕，充分表達(dá)了胡令行造園技藝的高超。c、小說構(gòu)思巧妙，行文中多處埋下伏筆，為揭開適園的“真相”做好鋪墊，使小說結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。d、小說以朱慨然為線索，通過他的心理及情感變化，推動情節(jié)進(jìn)展，使小說懸念迭生，波瀾起伏，回環(huán)跌宕。e、這篇小說語言典雅凝煉，雋永而富有詩意，與小說中所記之人、所述之事、所繪之景相得益彰?！舅摹孔魑?60 分23. 閱讀下面的材料，依照要求寫

17、一篇作文。到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片金黃。 農(nóng)人們都在預(yù)備收割。有位割麥人突然發(fā)明， 他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。 因此他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。 這是他一貫的風(fēng)格，他的眼睛里容不得半粒沙子。 等這一穗麥子黃了的時候， 其他所有的麥子卻都差不多落地。要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)許多于800 字。參考答案：1.b2.a3.d4.d5.a6.d7.c8.d9.a 同“屈”，彎曲 ( b 尊重 .c 同“網(wǎng)”，法網(wǎng) .d 明白 )10.c 取獨(dú) a 因而，用來b 才，難道d對，到11.d 徘徊不

18、前 a 樹立：古義立身于世的職業(yè)，今義建立b 形容：古義形體容貌，今義對事物的形象或物質(zhì)加以描述c 果然：古義吃飽的樣子，今義事實與想的一樣，不出意料12.b b 項是定語后置句，其他三項是被動句13. 1圣人不拘泥于任何事物，并能夠隨著世道而變化。 2而世俗又不把我和為堅持氣節(jié)而死的人相提并論，只是認(rèn)為我智慮窮盡，罪惡極大，不能自脫，終于被殺而死。 3背負(fù)青天而沒有力量能夠阻礙它了，然后才像現(xiàn)在如此打算飛到南方去。14. 1滿，亂，東西。 2 分通過這些詞寫出了春雨迅猛，水塘 由干枯變得豐滿，遙望群山 ，錯亂紛出， 撲面而來， 爭高競秀， 山路 崎嶇，撲面而來， 畫出了一幅生機(jī)蓬勃的圖畫。2 分2對比。2 分通過對比， 暗示了一條哲理桃李雖艷麗，生命力卻弱，青草雖樸素，生命力卻旺盛，從而使全詩充