2019高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃.doc

1、高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃* 年來，縣政府提出“后發(fā)崛起，全面跨越”的宏偉構(gòu)思，縣教育局也要求我們打破常規(guī)， 走在前列，成為蒼南教育第三極和溫州市窗口學(xué)校，并在實(shí)施素質(zhì)教育中起到示范和輻射作 用。為此，我校制訂錢庫高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃 。第一部分 歷史和現(xiàn)狀學(xué)校創(chuàng)辦于 1956 年，始為“平陽縣第五初級中學(xué)” ，后為完全中學(xué)， 1990 年成為蒼南縣 第一所獨(dú)設(shè)高中的學(xué)校。2010 年 1月，全校教職工總數(shù)為 152，其中在編教工 139 人，高級教師 49 人，一級教師 68 人，33 個教學(xué)班，在校學(xué)生 1720人。1985 年首屆教代會確立以“嚴(yán)謹(jǐn)、友愛、勤奮、求實(shí)”為校訓(xùn)，提出“立足

2、蒼南，躋身 溫州”的奮斗目標(biāo)后， 學(xué)校進(jìn)入新的發(fā)展階段， 1998年被評為溫州市文明單位， 1998 年被認(rèn) 定為浙江省A級普高，1999年被評為溫州市首批重點(diǎn)中學(xué)，2000年被確定為溫州市體育傳統(tǒng)學(xué)校， 2001 年確定為浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 2004 年被認(rèn)定為浙江省三級重點(diǎn)中學(xué)， 浙江省依法治校先過學(xué)校等榮譽(yù)稱號。 2007 年升格為浙江省二級重點(diǎn)中學(xué)。 學(xué)校為國家培養(yǎng) 了一大批優(yōu)秀人才，近十年高考成績位居溫州市普通高中前茅，受到社會和各界的好評。但是面對激烈的教育競爭，從整體優(yōu)化辦學(xué)水平，提升辦學(xué)檔次，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 創(chuàng)辦特色學(xué)校，成為更高層次的優(yōu)質(zhì)資源的要求出發(fā)，我們清醒

3、地看到，在教育思想、教育 理論、教育管理、課程設(shè)置、教育水平、學(xué)生素質(zhì)、師資培養(yǎng)、教育科研、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng) 用、經(jīng)費(fèi)保障等方面仍存在不同程度的不足，如何解決目前的困難，進(jìn)一步提升教學(xué)水平， 提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益等方面都有待加大探索力度。第二部分 辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)一、辦學(xué)目標(biāo) 確立“民主和諧，創(chuàng)造適合師生共同進(jìn)步的教育”的辦學(xué)理念，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以課程改革為突破口，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升辦學(xué)水平，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校 成為“浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)，浙南知名”的示范性重點(diǎn)高中。1 “民主和諧，創(chuàng)造適合師生共同進(jìn)步的教育”的理念理解為：（1 ）建立新型的平等的師生關(guān)系，建立新型、互

4、動、活潑課堂教學(xué)模式，建立新型、透 明的管理方式，使師生、學(xué)校處于一種和諧的氛圍之中。（2）關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)步， 關(guān)注學(xué)生人格的全面進(jìn)步， 關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 關(guān)注學(xué) 生的個性化發(fā)展。（3）關(guān)注教師的進(jìn)步，關(guān)注教師的個性化發(fā)展。2 近期辦學(xué)目標(biāo)“浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)，浙南知名學(xué)?！保?） 在浙江省二級重點(diǎn)中學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再用 3-5 年左右時間成為浙江省一級重點(diǎn)中 學(xué)。（2）學(xué)校要在辦學(xué)指導(dǎo)思想、 學(xué)校組織管理、 師資水平、 教育科研示范作用、 辦學(xué)條件、 教育質(zhì)量等六方面全面達(dá)到浙江省教育廳頒發(fā)的浙江省一級重點(diǎn)普通高中評估操作標(biāo)準(zhǔn) 的要求。（3）在管理模式、教育設(shè)施、師資（隊(duì)伍）素養(yǎng)和教

5、學(xué)質(zhì)量等方面在浙南地區(qū)有較大影 響，成為市內(nèi)名校，在全省處在領(lǐng)先位置并有一定知名度。二、育人目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：秩序、友善、智慧的有個性的學(xué)生群體。1 思想道德素養(yǎng)（ 1）具有堅定正確的政治方向， 擁護(hù)中國共產(chǎn)黨， 熱愛社會主義祖國， 具有民族自尊感、 社會責(zé)任感、歷史使命感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）具有良好的文明行為習(xí)慣和環(huán)保意識，有較強(qiáng)的現(xiàn)代公民道德意識。2 文化科學(xué)素養(yǎng)（1）具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)：人文知識面較寬，有較強(qiáng)的閱讀、表達(dá)和分析能力，有 較豐富的歷史、現(xiàn)代、國際知識，具有人與自然和諧發(fā)展的意識。（2）具有良好的自然科學(xué)素養(yǎng)： 了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代科學(xué)

6、的主要發(fā)展趨勢， 初步掌握科學(xué)方法，具有科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)信念和科學(xué)習(xí)慣，具有科學(xué)的創(chuàng)新精神、培養(yǎng) 主動參與、團(tuán)結(jié)合作的精神。（3）具有初步的應(yīng)用計算機(jī)的能力： 學(xué)生要人人學(xué)會上網(wǎng)， 會做主頁， 會初步編制計算 機(jī)程序。（4）具有一定的外語素養(yǎng)： 具有較好的英語文化知識和聽說讀寫水平， 具有一定的英語 交際能力。3 社會實(shí)踐能力素養(yǎng)（1）具有較強(qiáng)勞動觀念，自覺的勞動習(xí)慣和基本的勞動技能，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。（2）具有獨(dú)立生存、生活能力，善于合作和組織各類實(shí)踐活動。4 身體心理素質(zhì)（1）具有自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣， 學(xué)會各種體育技術(shù)， 能掌握常見的預(yù)防和簡單治療 知識，學(xué)生體能達(dá)到基本指標(biāo)要求。

7、（2）具有健康的心理， 善于自我調(diào)節(jié)， 具有一定的自控能力， 有較強(qiáng)的意志力與適應(yīng)性 和自我發(fā)展的能力。5 人文藝術(shù)素質(zhì)（1）具備一定的人文藝術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生較廣泛的興趣愛好和專項(xiàng)特長。（2）具有較高的形象思維能力和藝術(shù)鑒賞能力。（3）具有一定的歌唱水平和其他藝術(shù)表現(xiàn)能力。 第三部分 實(shí)施策略一、形成校園文化特色，提升學(xué)校管理水平（一）物質(zhì)文化建設(shè)1 潔化：校園成為真正意義上的凈土。2 綠化：規(guī)劃先行，依規(guī)建設(shè)，具有一定的品位。3 美化：設(shè)置人文景點(diǎn)，拓展內(nèi)涵，體現(xiàn)教育性。（二）制度文化建設(shè)1 健全管理體制：建立科學(xué)的管理機(jī)制，遵照“決策T實(shí)施T反饋T決策”循環(huán)原則 施行學(xué)校管理；加強(qiáng)黨建工作

8、，辦好學(xué)生業(yè)余黨校，建立各年級和學(xué)生支部，發(fā)揮黨支部 的核心堡壘和模范作用； 強(qiáng)化民主監(jiān)督， 充分發(fā)揮教代會在學(xué)校民主管理和監(jiān)督中的作用。2 落實(shí)崗位責(zé)任制：完善學(xué)校切實(shí)可行、完備齊全的崗位責(zé)任制，定編、定崗、定員， 進(jìn)一步加大聘任力度和責(zé)任追究制度。3 建立完善的規(guī)章制度：修訂規(guī)章制度，依規(guī)辦事，按章處事，依法治校。走上制度治 校的軌道。（三）精神文化建設(shè) 進(jìn)一步形成“友好善良、純樸進(jìn)取、勤奮智慧”的學(xué)校性格，為師生進(jìn)步創(chuàng)造空間和條 件。建設(shè)“團(tuán)結(jié)、開拓下一頁 高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃 | 高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī) 劃（第 2頁）”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)， “敬業(yè)、民主”的教師教風(fēng)， “刻苦、求真”的學(xué)生

9、學(xué)風(fēng)。二、優(yōu)化德育工作模式，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步（一）明確德育目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生從小事做起， 規(guī)范學(xué)生的言行舉止， 培養(yǎng)學(xué)生的基本道德行為， 使學(xué)生具有 自尊自愛、自立自強(qiáng)的道德品質(zhì)和良好的自我教育能力。2 落實(shí)中學(xué)德育任務(wù)， 把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國的具有社會公德、 文明行為習(xí)慣、 嚴(yán)守 社會秩序的公民，為成為社會主義建設(shè)者和接班人打下良好的基礎(chǔ)。（三）確定德育主要內(nèi)容1 結(jié)合校史資源，進(jìn)行愛校愛鄉(xiāng)愛國教育。 結(jié)合地域特色，以校史長廊、鄉(xiāng)賢走廊為基地，發(fā)掘整理鄉(xiāng)賢、校友、校史資料，重視 發(fā)揮鄉(xiāng)賢、校友的正面典型模范教育作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)愛校情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立民 族自尊心，自豪感和社會責(zé)任感。2

10、 通過自主參與、自我教育活動，進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育。 以學(xué)生自主參與和自我教育為主要方式，以日常行為規(guī)范為基本要求進(jìn)行品德教育指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會交往、學(xué)會自理自立，增強(qiáng)對家庭、對社會、對國家的責(zé)任感，提高學(xué) 生整體的道德水準(zhǔn)。3 通過心理輔導(dǎo)，進(jìn)行心理健康教育。 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)課程建設(shè)，加強(qiáng)心理聊天室與班主任和學(xué)科教師的聯(lián)系，提高心理咨詢質(zhì) 量，引進(jìn)和推廣優(yōu)化課堂心理環(huán)境的課題研究成果， 提高班主任對個別學(xué)生心理輔導(dǎo)的技巧， 改善和優(yōu)化師生關(guān)系，抓好共青團(tuán)組織、班級心理委員隊(duì)伍，在面上開展心理輔導(dǎo)工作，培 養(yǎng)學(xué)生健康人格。（三）改進(jìn)德育工作方法1 采用啟發(fā)式、 討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的方

11、式， 提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力和政 治覺悟水平；通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生參與社會實(shí)踐能力；通 過心理咨詢和心理健康教育，消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。2 分年級確立德育工作重點(diǎn) 高一年級：軍政一體化訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成教育，做有良好習(xí)慣遵守秩序的人。 高二年級：紀(jì)律和安全法制教育，做帶頭守法守紀(jì)的人。 高三年級：理想和信念教育，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。3 加強(qiáng)學(xué)生會、團(tuán)委工作 構(gòu)建學(xué)生自我教育，自主管理、自鑄人格的教育體系。 健全學(xué)生干部參加教代會和學(xué)校校務(wù)會議制度，學(xué)生參與學(xué)校管理。（四）構(gòu)建德育評價體系1 構(gòu)建學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價的評價結(jié)構(gòu)。2 從校內(nèi)到校外

12、，從集體到個別，從學(xué)得到習(xí)得，對學(xué)生進(jìn)行全面、全方位的評價。3 建立具體可行的學(xué)生道德品質(zhì)與日常行為習(xí)慣的發(fā)展性評價體系，完善評價方法。三、構(gòu)建科學(xué)課程體系、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量（一）集中精力貫徹課程改革精神，領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，構(gòu)建新的科學(xué)課程體系。1 開好必修課程 必修課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)性學(xué)力，同時為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造 性學(xué)力打下基礎(chǔ)。在壓縮與精簡必修課程的情況下，努力提高必修課程的教學(xué)質(zhì)量。要加大英語和計算機(jī)學(xué)科的改革力度，逐步提高學(xué)生這方面的基本素養(yǎng)，縮短與城市學(xué) 生的差距；在學(xué)科教學(xué)中重視人文精神的滲透；重視理、化、生等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容；重視語文閱讀、作文訓(xùn)練，

13、指導(dǎo)課外閱讀，增加閱讀量；樹立大課程觀，充分利用 教材、音像資料、計算機(jī)教學(xué)軟件、多媒體手段、網(wǎng)上信息、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課程改革中的作用。2 開足選修課程 選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)科知識拓展和綜合能力發(fā)展的課程，是學(xué)生終 身學(xué)習(xí)精神、方法、能力培養(yǎng)的重要載體，也是發(fā)展學(xué)生個性特長的重要載體。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)， 開設(shè)各種各樣的拓展課程， 形成涵蓋科學(xué)、 人文、 技能、 綜合各方面的選修課程格局。3 開活綜合實(shí)踐活動課程 綜合實(shí)踐活動課程是在必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，著重在專題性與綜合性的研究過 程中，讓學(xué)生得到體驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課程。要理清選修課程和

14、綜合實(shí)踐活動課程的關(guān)系，鼓勵發(fā)揮學(xué)生在選修型課程學(xué)習(xí)過程中提 出進(jìn)一步研究的課題；探索研究性學(xué)習(xí)的新方法，提高研究性學(xué)習(xí)效果，探索并制定研究性 學(xué)習(xí)評價方法。4 開發(fā)校本課程、地方課程。 繼續(xù)圍繞學(xué)校已經(jīng)開展的省級課題人文教學(xué)研究，發(fā)揮教師潛力，進(jìn)一步開發(fā)校本課程 系列，建立有人文教育特色的校本課程系列。（二）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的中心，教學(xué)要堅 持改革之路，常改常新。1 轉(zhuǎn)變教育觀念教學(xué)改革是在教育觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 教育觀念轉(zhuǎn)變是教師教育行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。 教師要實(shí)現(xiàn) “三個轉(zhuǎn)變” ，即變單純傳授知識在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；變以教師為中心為學(xué)生為

15、主體；變重教法輕學(xué)法為教學(xué)。2 優(yōu)化教學(xué)過程 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)基本行為，改進(jìn)教學(xué)基本環(huán)節(jié)。大力加強(qiáng)對教師的備課、導(dǎo)入、板書、 提問、課堂管理、課堂小結(jié)、作業(yè)布置批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)基本功方面的要求。優(yōu)化課堂教學(xué)心理環(huán)境。課堂教學(xué)貫徹“民主、和諧”的原則，創(chuàng)建“陽光課堂” ，課堂 教學(xué)為學(xué)生營造一個良好的心理環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。提倡啟發(fā)式下的教法多樣化，各 學(xué)科努力探索各種有效的教學(xué)方法，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。3 發(fā)揮教研組的“研究”功能 教研組以“研”為核心， “研”的重心放在優(yōu)化師生關(guān)系、提高教學(xué)藝術(shù)、探索學(xué)科教學(xué) 規(guī)律等方面。教研活動要采取“導(dǎo)師帶教” 、“觀摩研討”、“專題討論” 、“

16、課題研究”“反復(fù)磨課”等方 式進(jìn)行，促進(jìn)教師教學(xué)、科研水平的提高。4 整合現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 教師在日常教學(xué)中廣泛運(yùn)用信息技術(shù)手段，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段備課，加大課堂教 學(xué)的技術(shù)含量，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的目 標(biāo)。5 健全教學(xué)評價制度 評價制度是學(xué)校的主要激勵手段，要繼續(xù)構(gòu)建科學(xué)、合理、全面、公正的評價機(jī)制。 首先要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展性評價。既要做到重視知識測試，更要重視學(xué)生能力和素質(zhì) 的養(yǎng)成。把評價重點(diǎn)放在學(xué)生能力提高上，而不是單純重視考試結(jié)果，探索多元化的評價方 式。第二，對教師教學(xué)的評價，既對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，又對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。教務(wù)處

17、、 年級組要認(rèn)真深入分析好每次考試數(shù)據(jù)，使考試分析對教學(xué)起到引導(dǎo)促進(jìn)作用。第三，采取自評和他評相結(jié)合的方法。自評指教師的自我評價，讓教師反思教學(xué)工作， 上一頁下一頁 高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃 （第 2頁）| 高級中學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃 （第 3 頁 ） 了解教學(xué)得失。他評指同行評價、學(xué)生評價、家長評價、專家評價等，以發(fā)展的眼光客 觀地評價教師教學(xué)得失。四、加強(qiáng)教育科研，實(shí)施“名師”工程 學(xué)校教育的中心工作是教學(xué)，教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生的成長發(fā)展進(jìn)步在相 當(dāng)程度上都寄托在教師的態(tài)度及其敬業(yè)精神上，建設(shè)一支“秩序、友善、睿智和個性張揚(yáng)” 的教師隊(duì)伍，對學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。（一

18、）加強(qiáng)校本培訓(xùn) 建立師資自培基地。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，加強(qiáng)與強(qiáng)校合作，探索新的包括 專題培訓(xùn)、觀摩研討、專家點(diǎn)評、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍等培訓(xùn)形式、逐步建立自培體系。培 訓(xùn)內(nèi)容著重落實(shí)在現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用、現(xiàn)代教育理念學(xué)習(xí)、高層次學(xué)歷培訓(xùn)等方面， 使師資面向課堂教學(xué)，教師主動參與，達(dá)到“教、研、訓(xùn)”一體化的培訓(xùn)目的。（二）開展課題研究 教育科研在課堂教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起著先行的作用。從我校現(xiàn)狀來看，科研 落后教研，落后于教育教學(xué)以及管理的改革與發(fā)展。為此，我們必須加強(qiáng)科研工作，努力營 造人人參與科研的氛圍，建立一支教育教學(xué)與科研能力相長的骨干隊(duì)伍，開展教育科研課題 研究，完成

19、一系列能夠推動學(xué)校科研進(jìn)步的科研課題。（三）重視青年教師培養(yǎng)、大力實(shí)施“名師”工程 培養(yǎng)一支樂于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)洹⒏咝Ь傻慕處熽?duì)伍是學(xué)校長期的主要任務(wù)。學(xué)校堅持 走“鼓勵冒尖、允許平凡，營造有幸福感的氛圍”的路子，使教師安心工作，快樂工作，有 成就的工作。1 青年教師培養(yǎng) 形成學(xué)校、教研組、指導(dǎo)教師三級培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)、確立師德、教學(xué)、教育、科研四個方面基 本能力的培養(yǎng)內(nèi)容。培養(yǎng)一批有可持續(xù)發(fā)展能力的青年教師，建立培養(yǎng)幫教制度，繼續(xù)實(shí)施 青年教師一年適應(yīng)教學(xué)，二年站穩(wěn)講臺，三年初見成效，六年教學(xué)成功的一、二、三、六工 程，使青年教師具有良好的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。2 重視教師的學(xué)習(xí)與反思，

20、構(gòu)建合作交流平臺（1） 重視教師的學(xué)習(xí)與反思： 每位教師在學(xué)期開學(xué)前均需制訂個人的學(xué)習(xí)與研究計劃和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)理論知識，寫 教后記，整理優(yōu)秀教案，聽課開課，參與課題研究，指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動等成為教師的常 規(guī)項(xiàng)目，所有個人成果資料均以電子文本的形式上網(wǎng)，記入教師的個人成長檔案。學(xué)校將對 此進(jìn)行考核，作為對教師工作全面評價的依據(jù)。（2） 同伴合作交流制度 備課組：進(jìn)行集體備課，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，分析教材結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，研究訓(xùn)練的 質(zhì)與量。 教研組：教研組要重視課程建設(shè)，以教研組為單位開發(fā)校本課程，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動。教研組應(yīng)針對教學(xué)實(shí)際問題， 組織開展行動研究， 每個教研組都應(yīng)有自己的研究項(xiàng)目 （課 題）。教研組應(yīng)重視課堂教學(xué)研究，著力研究如何提高課堂教學(xué)的效益。教研組的歷次活動均應(yīng)有專門記錄。教研組的工作情況應(yīng)及時制成電子文本，供校園網(wǎng)交流，并列入教研組工 作檔案。（3）培養(yǎng)一批省、市知名的教師 在建設(shè)優(yōu)秀教師群體的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)若干名教育教學(xué)骨干，使他們成為有影響的學(xué)科帶 頭人和專家型教師，造就一批省、市知名的教師，形成一支具有現(xiàn)代教育思想和人文精神、 師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、不斷進(jìn)取、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的教師群體。力爭在近5 年 內(nèi)有 10%的教師省、市知名，并逐年有所增加。五、改善辦學(xué)條件，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障創(chuàng)