最新部編版小學(xué)一年級下冊語文教案（全冊）

1、一年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：一年級 班現(xiàn)有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人，少數(shù)民族 人。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)知水平都有不同程度的提高。大多數(shù)學(xué)生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂上能專心聽講，對于老師的發(fā)問能積極動腦，大膽發(fā)言；朗讀課文聲音洪亮，富有感情，書寫生字也能做到規(guī)范整潔，按照字在田字格中的位置書寫。在老師的帶動下學(xué)生們積極主動地參與各種語文實踐活動，喜歡閱讀課外書籍報刊，喜歡通過各種渠道動腦筋、想辦法自主識字，樂于與人交流，基本上能做到態(tài)度大方熱情，把要表達的意思說完整清楚，認(rèn)真聽別人講話，有禮貌。學(xué)生們對誦讀古詩文的興趣也很濃厚，背詩、賽詩、配樂誦讀、古詩

2、配畫等活動開展的生動有趣。但是，班里還有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，成績不理想。一部分學(xué)生是因為不能嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的行為，影響了學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生需要進一步加強常規(guī)教育，做到勤說、勤講，多指導(dǎo)幫助。另一部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不入門，造成學(xué)習(xí)效率低、成績差。對于這樣的學(xué)生就要注意面對面的教給學(xué)習(xí)方法，手把手地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字1 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。2 認(rèn)識550個生字，其中會寫250個字。認(rèn)識的生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能在語言環(huán)境中認(rèn)識。會寫的生字要求寫得規(guī)范

3、、正確、整潔。3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部首、熟字、編兒歌、順口溜等記憶字形的方法。4 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣。5 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)會音序查字典的方法。（二）閱讀1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確 、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。2 初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。3 結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。4 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景。借助讀物中的圖畫閱讀。喜歡圖書，愛護圖書。5 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6 通過本冊教材，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)、愛

4、學(xué)習(xí)、愛勞動以及開動腦筋、保護環(huán)境等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、樂于助人、遵守紀(jì)律、尊老愛幼等良好的思想品德。7 課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。逐步在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（三）口語交際1 學(xué)會普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題表達自己的意見。6 初步培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，能用詞語連成句子，樂于把自己想說的話寫下來。學(xué)習(xí)使用句號和問號。三、教學(xué)重點：

5、1 識字、寫字。2 朗讀訓(xùn)練。3 培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣，引起學(xué)生的說話欲望。4 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字習(xí)慣。四、教學(xué)難點：1 規(guī)范、正確、端正、整潔地書寫所學(xué)生字。2 認(rèn)識每課要求認(rèn)識的字。3 背誦指定課文。五、改進教學(xué)措施：1 俗話說要給學(xué)生一桶水，自己要變成一個源源流淌的水籠頭。所以要進一步端正教學(xué)思想，平時注意及時充電，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論及教學(xué)經(jīng)驗，大量閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍報刊，理論結(jié)合實際，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)。2 認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，切實領(lǐng)悟其精神，把準(zhǔn)要求，在日常教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺。3 認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。在吃透教材的基礎(chǔ)上，按照新要求整理好教案

6、，充分備好課。從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，并即時修改整理，認(rèn)真書寫教后記，即時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力求不斷提高。4 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在識字、寫字教學(xué)上，大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)激勵學(xué)生動腦筋、想辦法自主識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用生活資源識字。寫字教學(xué)中，按照教材編排意圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生對漢字在田字格中位置的觀察分析，逐步學(xué)會觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置，采用讀貼、描紅、臨貼一系列循序漸進的練字方法，配合每單元安排寫字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的能力和規(guī)范書寫的習(xí)慣，從每次練習(xí)作業(yè)抓起，嚴(yán)格要求。本學(xué)期將進行硬筆書法展評活動，促進學(xué)生寫一手漂亮字。5 根據(jù)學(xué)生

7、年齡特點，進一步加強對學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)及朗讀方法的指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，采用多種形式，如：范讀、引讀、分組讀、比賽讀、表演讀等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀質(zhì)量，期中前后，舉行讀書交流活動。為鼓勵學(xué)生誦讀優(yōu)秀古典詩文，采用定級評定方法，如：背過30首詩文的同學(xué)，被評為“紅星誦讀小詩人”；背過60首詩文的同學(xué)，被評為“銀星誦讀小詩人”；背過80首詩文的同學(xué)，被評為“金星誦讀小詩人”。6 開展豐富多彩的語文實踐活動，與課內(nèi)教學(xué)緊密聯(lián)系，采取多種活潑有趣的形式，使學(xué)生樂于參加，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，如：把生動有趣的課文指導(dǎo)學(xué)生編成課本劇，讓學(xué)生用表演的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在表演、競賽、游戲中，鞏固所學(xué)知

8、識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐步提高語文能力。六、教學(xué)進度：第一周 識字1-3 第二周 課文4 語文園地一 第三周 課文1-3 第四周 課文4 語文園地二 第六周 課文5-7 第七周 語文園地3 課文8、9 第八周 課文10、11 第九周 語文園地4 識字5、6 第十周 識字7、8 語文園地5 第十一周 課文12、13、14 第十二周 語文園地6 課文15 第十三周 課文16、17 第十四周 課文18 語文園地7第十五周 課文19、20 第十六周 課文21 第十七周 語文園地8第十八、十九周 總復(fù)習(xí)七、有關(guān)活動安排：1 本學(xué)期將舉行兩次硬筆書法展評，初步定在第五周、第十周，鼓勵學(xué)生練好鉛筆字。2 第四周

9、將舉行詩配畫展，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。3 第十二周將進行“故事大王比賽”，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。八、優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化：1 語文課上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師為他們創(chuàng)設(shè)更廣闊的思維空間。課上加強引導(dǎo)，提高要求，鼓勵他們廣泛閱讀書籍，拓寬知識面，如：錢碩、李浩淼、徐寒冰等識字較多，除學(xué)習(xí)課本知識外，引導(dǎo)他們多閱讀課外書，開闊思維。又如：岳珊、左倩倩、趙伯鼎思維活躍，發(fā)言積極，課上為他們多設(shè)計有一定思維價值的問題，鼓勵其多提問題，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。2 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。如：張嘉航、王澤宇等同學(xué)，在教學(xué)中要重視指導(dǎo)，加強力度。課堂上及時提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課

10、下常常詢問其學(xué)習(xí)情況，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固知識，樹立自信心，促進其不斷進步。【識字】 1 春夏秋冬（一）教材解讀：教材特點: 本課是看圖學(xué)詞識字。出示了一年四季的四幅圖片，讓學(xué)生初步感知認(rèn)識一年四季的氣候特點。詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材位置：1、人文主題的位置本課是第一單元的開篇，看圖學(xué)詞識字。通過學(xué)詞識字，感受四季的特點，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察四季，提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。2、訓(xùn)練重點的位置 這篇課文是一下的第一篇課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。（二）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“霜、吹、落”等13個生字。學(xué)會雨字頭和雙耳旁。

11、2熟讀課文，讀出韻律感能。3了解四季的氣候特點，感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。4留心觀察周圍事物，豐富自己的所見所聞和感受。（三）教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：識字和寫字是重點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫庠~語的意思，并再現(xiàn)表象是難點。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：師：圖片、生字卡片、詞語紙、實物投影儀、錄音機。生：預(yù)習(xí)課文，畫春天并寫上有關(guān)詞語、句子、兒歌等。（五）教學(xué)時間：2課時（六）教學(xué)過程：三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二 次 修改一、預(yù)設(shè)目標(biāo)（目標(biāo)：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）1 同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去，溫暖的春天來了！你聽?。úシ判▲B的叫聲）快讓我們一起走進美麗的春天吧！今天，我們就一起學(xué)習(xí)春夏秋冬。學(xué)習(xí)

12、課文之前，先來了解一下這節(jié)課的寬基目標(biāo)吧?。ㄕn件出示）（1認(rèn)識“霜、吹、落”等13個生字。學(xué)會雨字頭和雙耳旁。2熟讀課文，讀出韻律感能。3了解四季的氣候特點，感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。4留心觀察周圍事物，豐富自己的所見所聞和感受。二、達成目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)、整體感知（目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)詞識字的能力。）老師這兒有一幅圖，請小朋友仔細觀察。誰愿意給大家說說你都看到了什么？1 （出示第一幅圖）你看到了什么？出示“，春風(fēng)吹”三個生字2 （出示第二幅圖）上面都畫了些什么？ （出示卡片）夏雨落3 （出示第三幅圖）師：你看到了什么？（出示詞卡）“秋霜”這幾個生字認(rèn)識嗎？（出示卡片）“霜”根據(jù)學(xué)生回答

13、出示詞語如：，春風(fēng)吹，下雨落，秋霜降，冬雪飄等等隨機出示詞語中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀合作探究、深度思維（目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積累詞語，通過詞語了解春天的特點。）4小朋友，這些詞語都是描寫什么季節(jié)的呢？多美的四季呀，老師這兒還有幾個描寫春天的詞語呢，你們想不想學(xué)？（出示詞卡）5、 每個季節(jié)都有哪些標(biāo)志性的事物了？誰來說一說？ 同學(xué)起立，自主交流，想一想，每個生字的偏旁是什么？檢查認(rèn)識生字說 “霜、吹、落”記憶方法指導(dǎo)朗讀課文、擂臺比賽。寫字：1仔細看書，今天要寫的字有幾個？分別是什么？（出示生字卡片）2 這節(jié)課書寫兩個字“春、飛”，認(rèn)真觀察：“春”有幾筆？筆順是什么？3寫“春”時應(yīng)注意什么？教師范寫4 “飛

14、”應(yīng)注意什么?教師范寫學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)和收獲學(xué)生回答問題以小組為單位，檢查生字識記情況。1分組合作朗讀，要求團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。2以小組為單位比賽朗讀，試背課文生：“撇”在豎中線上起筆，到左下格的中間止筆。“橫折鉤”的起筆在交點，“鉤”在下中點拐彎。生：冬，五筆寫成，筆順是：“撇、橫撇、捺、點、點”寫時“橫撇與捺的止筆在一條線上，兩個點都寫在豎中線上，上小下大。”學(xué)生描紅臨貼，教師指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，和平時對生活的觀察，用自己的畫筆畫出春天。三、當(dāng)堂練習(xí)1、認(rèn)讀生字霜 吹 落 飄 降 池全對人數(shù)對題率分析2、姓氏歌教材特點： 姓氏歌是人教版教材一年級第二冊中的一篇兒歌。整篇文章

15、以學(xué)習(xí)姓氏入手，讓學(xué)生認(rèn)識12個生字。通過加一加的方式，將所要求認(rèn)識的生字展示出來。教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2、通過誦讀姓氏歌認(rèn)識生字。3、學(xué)生展示誦讀姓氏歌的成果。教學(xué)重點：采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次備課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語等。二、誦讀匯報：（出示百家姓課件。）三、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個

16、姓氏背后都有一個傳說。 誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？四、游戲活動1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌）你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。他姓什么？他姓張。 什么張？弓長張。古月胡， 口天吳。 雙口呂，言午許。三橫王， 草頭黃。 立早章。雙人徐。耳東陳， 禾木程。 中國人， 百家姓。2、介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹2）開火車，來介紹。3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。4、觀看有關(guān)中國百家姓的表演唱視頻。5、總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化

17、，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。6、結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第二課時1、聽課文錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。2、指名朗讀句子，注意停頓。3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過多種方式反復(fù)識記生字。（3）多媒體出示田字格生字“午、古、王”學(xué)生觀察思考：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（獨體結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫、擴詞6、知道有感情地朗誦課文。1、集體齊讀百家姓趙

18、錢 孫 李 周 吳 鄭 王馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊朱 秦 尤 許 何 呂 施 張孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。生書寫，師指導(dǎo)全對人數(shù)對題率分析 3 小青蛙教材分析： 小青蛙是一首朗朗上口的兒歌，語言通俗易懂，要求學(xué)會的有八個字，其中五個字巧妙地包含在兒歌中。旨在通過這首短小的兒歌引導(dǎo)孩子們感受形聲字的特點，同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識 “清、晴、請、睛、河、蛙、保、護、害”九個生字。2.學(xué)習(xí)字族識字的方法，培養(yǎng)初步的識字能力。 3.感受“青”字家族的特點，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱

19、愛。培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形 聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。 教學(xué)重點： 識字，學(xué)習(xí)字族識字的方法。 教學(xué)難點：掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會運用這個規(guī)律幫助自己認(rèn)識更多的字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次備課、導(dǎo)入1、這節(jié)課老師給大家介紹一位新朋友，看，認(rèn)識它嗎？2、說說你對青蛙有哪些了解？ 3、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示綠色的意思？4、真聰明，小青蛙為咱們帶來一首兒歌呢！想讀嗎？ 二、師范讀課文 三、生自由讀文1、自讀課文2、檢查讀文情況 四、識字過程1、讀兒歌時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、快動筆把它們?nèi)Ξ嫵鰜?，再讀一讀，認(rèn)認(rèn)3、出示字卡，清、晴、睛、請

20、識記（1）清：讀出兒歌中的句子。那清什么意思？“”旁的字表示與水有關(guān)，誰還能說出“”旁的字。（2）晴：讀出兒歌中的句子？誰能給“晴”找個朋友？“太陽出來就表示天氣晴，”所以是“日”字旁，表示與太陽有關(guān)。（3）睛：讀出兒歌中的句子？ 睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)，注意保護我們的眼睛。（4）請：讀出兒歌中的句子？ 為什么要保護小青蛙？ “請”字的部首是言字旁跟老師讀“言字旁”，第二筆是“橫折提”，跟老師一起書空。 言字旁是由“言”變化而來的（放課件）帶“言字旁”都和語言，想法有關(guān)。 你還知道哪些帶“言字旁”的字？ 給“請”找個朋友？ 這也是一個禮貌用語，你還知道哪些禮貌用語。4、總結(jié)形聲字的特

21、點，利用形旁就能夠區(qū)別這些字。5、出示詞語讀一讀。山清水秀、青山綠水、不請自來、目不轉(zhuǎn)睛、雨過天晴、一清二白五、再讀兒歌同學(xué)們可真厲害，青字家族的朋友都認(rèn)識，這回它們又回到兒歌中，看看你們還能讀準(zhǔn)它嗎？六、寫字：請觀察，說出它的名字 吃害蟲，雪白的肚皮，一對鼓眼晴，穿著綠衣裳青字表示綠色的意思 聽準(zhǔn)字的讀音 自由讀，讀準(zhǔn)字音個人讀文 帶有“青”字的字特別多 圈出清、晴、睛、請讀音讀字 河水清清表示水清澈江、河、湖、海 天氣晴晴空、晴天 小小青蛙大眼睛 青蛙捉害蟲，是人類的朋友 書空“橫折提” 讀、說、講 請坐、請客、請問請進 自由讀個人讀 當(dāng)堂練習(xí)比一比，組詞。請（ ） 清（ ） 生（ ）全對

22、人數(shù)對題率分析情（ ） 晴（ ） 牛（ ） 4、猜4 猜字謎一、教材解讀：（一）教材特點猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三首猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時主動識字。本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動，為猜謎識字創(chuàng)造了廣闊的空間。（二）教材位置1、人文主題的位置猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環(huán)節(jié)，以“做字謎，猜字謎” 的游戲，滿足兒童的好奇心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和識記漢字的濃厚興趣。盡管學(xué)生的識字方法還不成

23、熟，有些甚至還幼稚可笑，但學(xué)生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。2、訓(xùn)練重點的位置 編排此文目的是借助謎語識字，通過猜謎語理解文字的意思。通過本文學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的識字興趣，生活處處是語文。二、學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一定的識字方法，有初步的識字能力，只有個別生字還需老師指導(dǎo)，同時由于識字量較大，學(xué)生之間的差異也逐步擴大，因此更要注意個別學(xué)困生的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等4個左右結(jié)構(gòu)的字，發(fā)現(xiàn)左窄右寬的特點。會寫兩個筆畫較多的字“量、最”。2、 學(xué)習(xí)猜謎語的方法：朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解遇到困難，要動腦筋想辦法解決。3、

24、 激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1、 邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。2、 激發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。教學(xué)難點：1、 識字：遇、尊2、 寫字：誰、最五、學(xué)前準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生子，找一些謎語。 教師：生字卡片、實物投影核心關(guān)鍵詞：興趣，傾聽主要目標(biāo)：教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力，重點安排學(xué)生活動。 六、教學(xué)時間： 二課時 三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次備課先行組織，明確目標(biāo)1、遇到困難怎么辦？學(xué)生自由發(fā)言今天我們學(xué)習(xí)識字51、師教兒歌猜謎語，動腦筋。說說猜謎語有什么竅門。會觀察，抓特征。跳出謎面想一想。謎底就在話里藏1、同

25、學(xué)們，我們通過猜謎語，比一比的方式認(rèn)識“團、量”等12個生字，聰明的你，一定可以完成！ 2、朗讀謎語，邊讀邊想。并和小伙伴們討論討論，說說自己是怎么猜出來的;3、學(xué)習(xí)完本篇課文，你肯定會迫不及待的收集更多的謎語或你都有可能自編謎語啦！二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知。1、 借助拼音自讀謎語，讀準(zhǔn)字音。同位互讀圈出的生字，糾正讀錯的字音。2、指名讀1、出示三個小人的貼畫。2、猜猜這是什么字3、出：團、量。你用什么方法記住的？1、讀第一句想一想什么是綠色的，什么是紅色的，什么時候起涼風(fēng)？學(xué)生自由發(fā)言。自讀、指讀綠色的有草、樹葉、禾苗。紅色的有太陽、火苗。秋天起涼風(fēng)。（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻。）2、讀第

26、二句說說什么喜歡及時雨，什么最怕水？3、合起來想想謎底會是什么字？板書 秋4出示：相、遇、及、怕、攻。說說用什么記住這些字。5、謎底是什么，怎么猜出來的？1、出示生字：互、尊、重、令、純。說說用什么方法記住這些字？2、小組內(nèi)檢查識字情況。不會的互相教。3、開火車比賽。認(rèn)讀生字。四、寬泛練習(xí)，提升方法。1、師編字謎一只狗，張大口，打個哈氣摔跟頭。又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。2、介紹編謎語的方法。（抓住哭的特點，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。）3、出示詞卡認(rèn)讀團結(jié)、互助、力量、遇見、害怕、進攻、尊重、純凈指導(dǎo)書寫1、出示：誰、怕、跟、量、涼、最觀察分類2、說說什么結(jié)構(gòu)，偏旁，寫時

27、注意些什么。（言字旁，豎心旁的寫法。）可以利用小老師領(lǐng)讀詞語，同桌學(xué)習(xí)檢查。觀察結(jié)構(gòu)自由發(fā)言，結(jié)合生活實際說。復(fù)習(xí)識字方法：加一加，熟字加偏旁等同桌抽詞卡檢查可以分為兩類，一類是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬。另一類筆畫較多。板書設(shè)計： 4、猜字謎 當(dāng)堂練習(xí)一、讀一讀，猜一猜。例：一個人，兩個人。（ 眾 ）一棵樹，兩棵樹。（ ）一個太陽，兩個太陽。（ ）一張口，兩張口。（ ）二、比一比，再組詞。拍（ ） 很（ ） 最（ ） 怕（ ） 跟（ ） 量（ ） （八）當(dāng)堂檢測及分析：全對人數(shù)對題率分析語文園地一一、教材解讀（一）教材特點 語文園地是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中安排的新型課例，包括“識字加油站”“

28、字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”四個欄目。（二）教材分析1、人文主題的位置 本訓(xùn)練位于一年級下冊第一組課文的最后，包括：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累四個欄目。2、訓(xùn)練重點的位置 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字，通過組詞的形式初步發(fā)現(xiàn)形近字的不同并進行區(qū)分。搭建口語交際的平臺，而且在情感體驗中提升學(xué)生的朗讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助漢語拼音，認(rèn)識“陰、雷、電”等7個生字。2、熟記聲母的大、小寫。3、感受發(fā)現(xiàn)春天的美，并積累有關(guān)春天的好詞佳句。4、能有感情地朗讀祖國多么廣大這首兒歌，感受祖國的美麗。三、教學(xué)重、難點 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握和運用識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌

29、。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、小黑板 2、字詞卡片 3、實物投影儀三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次備課1、 識字加油站1、 教師出示詞語，自己讀一讀。不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀。2、 同位兩個互相讀。3、 小老師領(lǐng)讀。你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語？同學(xué)站起來互相交流。2、 字詞句運用（一）設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。 2它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a） 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。 a找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? b仔細看，哪些大小寫字母相近? c剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? （2） 讀一讀，寫一寫1、

30、 臨帖：觀察每個筆畫的位置。2、 書寫時，注意雙姿 三、日積月累 1、春天的景色真美啊！我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語。自己讀讀6個詞語，要讀準(zhǔn)字音。 2、讀給同位聽，互相教教讀錯的字。 3、指名讀 4、 你還知道哪些描寫春天的詞？同學(xué)們把你們搜集詞語拿出來吧！ 5、以小組為單位，先在小組內(nèi)互相交流，再在組與組之間交流，看誰找到的詞最多。 6、小組匯報交流情況，生說師板書。誰能講一講你找到的詞語的含義？ 7、 讓我們把這些詞都記住吧，可以利用小老師領(lǐng)讀詞語，同桌學(xué)習(xí)檢查。觀察結(jié)構(gòu)自由發(fā)言，結(jié)合生活實際說。復(fù)習(xí)識字方法：加一加，熟字加偏旁同桌抽詞卡檢查可以分為兩類，一類是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬。另一

31、類筆畫較多?！菊n文】1.吃水不忘挖井人教材解讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好

32、行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，讀準(zhǔn)“井、念”；會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字，寫好三個上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”，重點指導(dǎo)“心字底”：第一點是左點不要寫成撇，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)生在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理：讓新時代的兒童懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點和難點重點：識字、寫字、朗讀難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、毛主席的圖片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次修改一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑 1、談?wù)勛约旱玫竭^別人什么幫助

33、時的體會。小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，齊讀課題。出示生字：“井”、“挖”、“忘”三個字。 2、誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ 3、看著課題，你產(chǎn)生了什么問題？（“挖井人”是指誰？誰“不忘挖井人”？ 二、初讀感知，合作學(xué)習(xí) （一）介紹人物，在語言環(huán)境中識字1出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰。2老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。3講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。4.師提示生主動介紹識記的方法。 5.指導(dǎo)寫字。 重點指導(dǎo)：“忘”“想”“念”三字都是上下結(jié)構(gòu)。比較難寫的是“心字底

34、”，不把“臥勾”寫成“豎彎鉤”。第一點是左點，不是撇。 6.師范寫“想”7.學(xué)生練習(xí)描寫3個練寫1個生字。（二）游戲活動，鞏固生字1學(xué)生聽音取字卡，再帶讀、組詞。2開火車讀字卡。3讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）4出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)好自然段序號，邊讀邊思考問題。2. 說說課文中的“挖井人”是誰?（毛主席）“不忘挖井人”的人又是誰? （鄉(xiāng)親們）3. “毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在哪兒住過？（沙洲壩）4.沙洲壩鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨?？在那里發(fā)生了一件什么事呢？（毛主席為沙洲壩的

35、鄉(xiāng)親們挖了一口井）5.展開想象：（1）沙洲壩的鄉(xiāng)親們平常洗衣、洗菜、吃飯用的水就是從這個池塘里挑的，大家看，這池塘里有草，水也特別渾濁，要是讓你喝這樣的水，你愿意嗎？（2）鄉(xiāng)親們也不愿意呀，但是沒辦法，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水就必須去挑。（課件出示）體會重：挑著這滿滿的一擔(dān)水，你感覺怎樣？（重、累）（3）可鄉(xiāng)親們挑著這么重的水，要走很遠很遠的路呢，也許是幾里，也許是十幾里，甚至更遠！夏天，太陽火辣辣的曬著，跳著滿滿的兩桶水，沒走幾步就累得-生接著說。（出示成語：滿頭大汗）(4)你體會到了什么？ 6.毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的

36、事么？7.村里有了井，給老百姓生活帶來了方便，他們念念不忘毛主席的恩情，在井旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖） 大家一起讀一讀碑上的字：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。” 四、達標(biāo)檢測，拓展提升。找有關(guān)毛主席的故事書讀讀，給小朋友講講。生自由討論引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考了解有關(guān)毛主席的故事。學(xué)生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點。通過活動，激發(fā)學(xué)生更好的認(rèn)字識字鍛煉學(xué)生標(biāo)自然段的能力明確課文講的主要人物讓學(xué)生用自己的語言描述課文的主要內(nèi)容（生自由回答，點撥啟發(fā)：鄉(xiāng)親們挑水很累，很辛苦）生自由說感受挖井時的艱辛和不容易讀出對毛主席的崇敬之情板書設(shè)計： 22吃水不忘挖井人毛主席 沒有井 吃水困

37、難 挖井 造福鄉(xiāng)親 立碑 永遠不忘當(dāng)堂練習(xí)1.2.給字加部首變成新字寫下來，并組詞。 亡（ ）（ ）相（ ）（ ） 今（ ）（ ） 3.擴詞： 井（ ）（ ）（ ） 鄉(xiāng)（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ）當(dāng)堂質(zhì)量檢測與分析：全對人數(shù)對題率分析2 我多想去看看（一）教材解讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在我們的課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。使他們在自由的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字。本課作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己

38、非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“想、告、訴”等11個生字，認(rèn)識足字旁，會寫“會、走”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：認(rèn)識“想、告、訴”等11個生字，認(rèn)識足字旁，會寫“會、走”等6個生字。，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：師：圖片、生字卡片、詞語紙、實物投影儀、錄音機。生：預(yù)習(xí)課文，畫春天并寫上有關(guān)詞語、句子、兒歌等。（五）教學(xué)時間：2課時（六）教學(xué)過程：三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二 次 修改一、

39、預(yù)設(shè)目標(biāo)（目標(biāo)：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）1.認(rèn)識“想、告、訴”等11個生字，認(rèn)識足字旁，會寫“會、走”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。二、達成目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)、整體感知談話導(dǎo)入，進入情境小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名23位同學(xué)回答，教師隨機展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說一說的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，齊讀課題識記生字，學(xué)會方法1.帶拼音讀字詞在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找23位

40、同學(xué)領(lǐng)讀。2.去掉拼音讀詞語在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。3、去掉詞語讀單字打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）4、換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。5、同義字的理解對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進行字的選擇與理解，加深對字義的理解。初讀課文，整體感知教師問：生

41、字藏在課文中，你還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（四）朗讀感悟，交流探討 1出示升旗儀式錄像，全班起立、立正觀看。 用書上的一個詞形容看到的場面。（壯觀）2齊讀“告訴”的內(nèi)容，思考“我”怎樣回答？ 3練習(xí)說話。 我多想去看看_。（北京城、天安門、升旗） 我多想去_。 4分角色讀文。 5出示句子，自由讀。 北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京。 我們愛五星紅旗。 練習(xí)說話：_愛_。 6欣賞歌曲我愛北京天安門。第二課時三標(biāo)設(shè)計（一）指導(dǎo)寫字會：偏旁是人字頭，強調(diào)撇高捺低。北：注意易出錯的筆畫是第二筆，是橫；筆順是先中間后兩邊

42、。門：先寫點，不要忘記。走：筆畫較多，最容易出錯的是學(xué)生把豎一筆寫下來，要告訴學(xué)生，上面是土，然后再寫下面。京：京的偏旁是鏡子頭，要注意點的方向。廣：注意撇在左邊（二）1.先讓學(xué)生讀帖2.老師強調(diào)重點、易錯筆畫。3.老師范寫4.學(xué)生仿寫5.注意提醒寫字姿勢學(xué)生自己談看到的場景。（學(xué)生可能會說：北京太美了，我真想去看看）學(xué)生先自讀詞語小老師領(lǐng)讀開火車讀以小組為單位，檢查生字識記情況。（學(xué)生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，和平時對生活的觀察，用自己的畫筆畫出春天。二次修改三、當(dāng)堂練習(xí)（七）板書設(shè)計：我多想去看看彎彎的小路壯觀大山升

43、旗遙遠（八）當(dāng)堂檢測及分析：全對人數(shù)對題率分析3 一個接一個教材解讀：（一）教材特點本篇文章是一組兒童詩，通過第一人稱“我”講述了事情一個接一個的發(fā)生?！拔摇逼鸪蹩傔€留戀著現(xiàn)在所干的事情，不過想想。之后發(fā)生的也不錯，從而也表現(xiàn)兒童的這種天真無邪。（二）教材位置1、人文主題的位置這課的設(shè)計貼近于學(xué)生的生活，容易引起共鳴，學(xué)生讀起來朗朗上口，課文講了“我”的事情一個接一個的發(fā)生?！拔摇逼鸪蹩傔€留戀著現(xiàn)在所干的事情，不過想想。之后發(fā)生的也不錯，從而也表現(xiàn)兒童的這種天真無邪。2、用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。（三）教學(xué)目標(biāo)1.正確、

44、流利有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識“接、覺、再”等13個生字，會寫“過、種”等7個字。3.想一想，說一說，“我”在文中的這種經(jīng)歷，自己是不是也有，和同學(xué)交流。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 識字、寫字。教學(xué)難點：認(rèn)識“接、覺、再”等13個生字，會寫“過、種”等7個字。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 生：讀課文，圈生字 師：課件 教學(xué)時間：二課時三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次修改一、預(yù)設(shè)目標(biāo)（一）先行組織，明確目標(biāo)（目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）1.正確、流利有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識“接、覺、再”等13個生字，會寫“過、種”等7個字。3.想一想，說一說，“我”在文中的這

45、種經(jīng)歷，自己是不是也有，和同學(xué)交流?！具_成目標(biāo)】（二）、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知（目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力）1教師配樂范讀課文（三）、合作探究、深度思維（目標(biāo)：通過分角色朗讀、表演，感受文章中講述了“我”在干什么？）1理解：一個接一個讀課題，質(zhì)疑，什么是一個接一個？2.練習(xí)：我們可以一個接一個的干什么？3.讀課文，每當(dāng)這件事情就要做完時，“我”總是在想什么？4.合作著讀課文。5.換位思考，有時候一些事情就不見得不好。6.說一說自己有沒有和文章中的“我”相似的經(jīng)歷?！痉答伳繕?biāo)】（四）、寬泛練習(xí)，鞏固提高（目標(biāo)：提升主題，深化思想。）1、 讀課文2、 出示生字卡片3、 詞語認(rèn)讀一個接一個、睡覺、

46、再玩一次、做夢、各種各樣、好夢、伙伴、有趣、這么、指導(dǎo)書寫1、觀察“這、過”。（1）走之旁前面學(xué)過，復(fù)習(xí)寫法。（2）能不能自己觀察，嘗試著寫兩個。2、觀察“伙、伴”（1）不同點、相同點是什么？都是單人旁，但右邊不同，形聲字。3.觀察“種、樣”一個是禾木旁，一個是木字旁，提醒學(xué)生不要混淆。4.寫“各”5、教師范寫6、學(xué)生仿寫生自讀，齊讀1學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2自讀文中圈出的生字。3同位互學(xué)生字4出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀5出示去拼音生字，指讀、開火車、齊讀6識字：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？教教大家7重點想辦法認(rèn)識大家不熟的生字。8認(rèn)讀詞語學(xué)生修改（八）當(dāng)堂檢測及分析：全對人數(shù)對題率分析4 四個太陽教材

47、解讀：（一）教材特點太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋的像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。（二）教材位置1、人文主題的位置（1）這課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生

48、活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。（2）用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。2、訓(xùn)練重點的位置 太陽是地球上的萬物的生命之源。一上學(xué)習(xí)過陽光，感受了陽光的美好與寶貴，本課學(xué)習(xí)太陽，發(fā)揮孩子的想象，太陽能夠創(chuàng)造出更多的價值。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識13個生字，注意“凍、溫”的偏旁以及多音字“熟”。會寫6個生字。注意寫“園、因”兩個字時，學(xué)會全包圍的寫法。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。4、 學(xué)習(xí)動腦、啟發(fā)他們分豐富想象力和創(chuàng)造力。5、 培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主識字，規(guī)范寫字。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：3、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。4、 識字、寫字。教學(xué)難點：1、 識字：街、熟2、 寫字：臉教學(xué)準(zhǔn)備： 生：讀課文，圈生字 師：歌曲種太陽課件 教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：三標(biāo)設(shè)計學(xué)生預(yù)設(shè)二次備課【預(yù)設(shè)目標(biāo)】一、先行組織，明確目標(biāo)。1、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟四季有關(guān)的課文。2、 出示課題讀了課題，你有什么問題嗎？二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知。1、 借助拼音自讀課文。2、出示課件（1）帶拼音的字（2）去掉拼音的字。（3