聽覺專注力訓(xùn)練

1、聽覺專注力訓(xùn)練以下內(nèi)容摘自網(wǎng)絡(luò)：初級(jí)階級(jí)發(fā)展聽覺專注力的第一步就是培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。傾聽訓(xùn)練目的：養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 :（ 1）找出日常生活環(huán)境中的聲間，如鬧鈴聲、電話鈴聲、人聲 , 如咳嗽、笑聲、動(dòng)物叫聲等。（ 2）當(dāng)上述聲音出現(xiàn)時(shí)，讓孩子說出，這是什么聲音。注意事項(xiàng)：善于利用日常生活中的細(xì)節(jié)，時(shí)刻提醒孩子有意識(shí)地進(jìn)行傾聽。感受被傾聽訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)孩子注意傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 :讓孩子站到家長面前講小故事。在孩子講的過程中，家長時(shí)而表現(xiàn)出注意傾聽，時(shí)而表現(xiàn)出心不在焉。家長注意傾聽時(shí)孩子會(huì)越講越起勁，家長心不在焉時(shí)孩子可能會(huì)大發(fā)脾氣甚至生氣不講了。 這時(shí)家長要抓住機(jī)會(huì)給

2、孩子講道理，對(duì)他說：“你看，你講故事的時(shí)候需要?jiǎng)e人認(rèn)真聽，當(dāng)別人表現(xiàn)也東張西望、干這干那時(shí)，你是什么感受呢？你是否有一種不被關(guān)注、不被重視的感覺？你是否會(huì)認(rèn)為自己講的故事不生動(dòng)，別人不愛聽，自己很失敗呢？同樣的，如果你上課不認(rèn)真聽講、搞小動(dòng)作，講課的老師會(huì)怎么想呢？”孩子有這方面的切身體驗(yàn)之后，其專注聽講的能力可能會(huì)有所改觀。注意事項(xiàng)：在日常生活中，家長要給孩子做良好的榜樣，注意傾聽別人講話。若孩子在與家人交流的過程中，稍能持久地注意傾聽，家長就應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的這種適宜行為。中級(jí)階段當(dāng)孩子能夠靜下心來傾聽之后，就可以鍛煉孩子在認(rèn)真聽的時(shí)候做出動(dòng)作反應(yīng)。高個(gè)矮個(gè)訓(xùn)練目的 : 將訓(xùn)

3、練寓于游戲中，寓教于樂，訓(xùn)練孩子的聽覺專注力。訓(xùn)練方法 :（ 1）父母向孩子介紹游戲內(nèi)容： 告訴他喊：“高個(gè)”、“矮個(gè)”時(shí)讓他做相應(yīng)的動(dòng)作。動(dòng)作如下： “高個(gè)”代表兩手上舉，兩腿提踵，腳尖站立，類似芭蕾舞動(dòng)作： “矮個(gè)”代表兩腿半蹲，兩手扶膝，類似于蹲馬步。（ 2）父母發(fā)出口令，孩子立即做動(dòng)作，觀察孩子是否迅速作出反應(yīng)。注意事項(xiàng)：為增加游戲的趣味性，提高孩子的興趣，父母也可參與進(jìn)來。與孩子比賽，看誰的反應(yīng)快。相反動(dòng)作訓(xùn)練目的 : 提高孩子的聽覺專注力、聽覺記憶力。訓(xùn)練方法 :讓孩子所做的動(dòng)作與家長所說的口令相反。比如：（口令）立正（動(dòng)作）稍息，（口令）向前一步走（動(dòng)作）向后一步走，（口令）蹲下

4、（動(dòng)作）跳起，（口令）跺腳（動(dòng)作）拍手。凡動(dòng)作與口令相同、下達(dá)命令 2 秒內(nèi)未作出動(dòng)作的，記失敗一次。注意事項(xiàng)：家長參與進(jìn)來以增強(qiáng)游戲的直味性，使孩子更加主動(dòng)地訓(xùn)練。高級(jí)階段幫助孩子在傾聽過程中進(jìn)行思考、判斷，并與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。跳井訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子的聽覺專注力。訓(xùn)練方法 :在家里，家長和孩子可以圍成一圈做游戲，每人說一個(gè)詞：“青蛙跳井幾聲 3 聲咚咚咚” （“咚”的個(gè)數(shù)與前面所說的“幾聲”要一致） ，每個(gè)箭頭代表一個(gè)人說，看誰不能完整的表達(dá)出每一個(gè)環(huán)節(jié)。如一人說完 “青蛙”，另一個(gè)說“跳井” ，而第三個(gè)人就直接說“ 3 聲”，而把問“幾聲”給跳過去 （這種情況即為犯規(guī)一次） ，每人說一

5、個(gè) “咚”，依次往下排，看住多說或少說： “咚”。注意事項(xiàng)：人數(shù)不限，可循環(huán)進(jìn)行。注意勞逸結(jié)合，孩子累了應(yīng)適當(dāng)休息。聽文找“的”訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子的聽覺專注力，培養(yǎng)有意識(shí)傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 :給孩子念一篇短文，請(qǐng)他仔細(xì)聽，邊聽邊注意文章中出現(xiàn)的“的”字，聽到“的”字就拍一下手。注意事項(xiàng)：盡量在孩子現(xiàn)在所使用的語文課本中選，父母在朗讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確，不能故意出現(xiàn)停頓引起孩子注意。當(dāng)文章中出現(xiàn)孩子不能理解的詞匯，家長要耐心地給予解釋。范例二暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。青蛙媽媽從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。 春風(fēng)輕輕地

6、吹過， 太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪，它們?cè)谒镉蝸碛稳?，非?？鞓贰Ｂ犛X辨別力訓(xùn)練初級(jí)階段該階段的目標(biāo)在于鍛煉孩子的聽覺敏感度。聲調(diào)辨別訓(xùn)練目的 : 提高孩子對(duì)聲調(diào)的敏感性和辨別力，提高發(fā)音能力。訓(xùn)練方法 :讓孩子做分辨聲調(diào)的練習(xí)，注意聽其中是否有誤，尤其注意其中陽平和上聲是否混淆，如“馬列麻、梨李、同桶”等，然后將四個(gè)聲調(diào)任意排列組合，如 “應(yīng)迎影硬” ，讓其重復(fù)，聽其發(fā)間是否正確。最后把這類字放到句子中去，聽其音調(diào)是否準(zhǔn)確，例如“仔細(xì)洗手是好習(xí)慣”、“把爸爸八顆牙都撥掉了” 。注意事項(xiàng)：應(yīng)選一些與孩子接受水平相一致的字

7、。當(dāng)孩子練習(xí)認(rèn)真、完成了任務(wù)、特別是有進(jìn)步時(shí)，家長一定要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。繞口令訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子對(duì)相似聲音發(fā)間能力，并借此推動(dòng)聽覺分辨能力的發(fā)展。訓(xùn)練方法 :家長選一些與孩子發(fā)展年齡階段相適應(yīng)的兒歌或繞口令讓其讀，家長也可參與。先讓孩子一句一句跟著家長讀，爾后讓孩子緩慢地一句一句將繞口令背下來。記住繞口令之后，要求孩子以較快的速度將它說出來，說得越快越好。注意事項(xiàng)：先選擇孩子發(fā)音正確、熟練的句子，逐漸過渡到難分辨、陌生的字句。范例一數(shù)星星小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二三四五六七，滿天星星數(shù)不清。范例二虎鹿豬兔鼠山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里

8、一只兔，洞內(nèi)一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。范例三娃娃和媽媽娃娃畫畫，媽媽繡花。娃娃畫媽媽，媽媽繡娃娃。娃娃看媽媽繡娃娃， 媽媽看娃娃畫媽媽。 媽媽夸娃娃畫的媽媽像媽媽，娃娃夸媽媽繡的娃娃像娃娃。中級(jí)階段判別聲調(diào)可以幫助孩子發(fā)展聽覺的理解力。相似音辨別 訓(xùn)練目的 : 幫助孩子辨音、理解，加快其反應(yīng)速度。訓(xùn)練方法 :需要家長制作一些拼音卡或字卡，當(dāng)家長念某個(gè)字時(shí)，孩子舉起相應(yīng)的拼音卡或字卡。 例如家長念 “餓”時(shí)，孩子舉“”卡或“餓”卡。另外還要注意區(qū)分“只一尺” 、“字一次”等字的發(fā)音。注意事項(xiàng)：家長的發(fā)音要清晰準(zhǔn)確。聲音方位辨別 訓(xùn)練目的 : 提高對(duì)聲間空間方向的分辨力，以及對(duì)聲音的

9、空間敏感性和反應(yīng)速度。訓(xùn)練方法 :讓孩子閉上雙眼，家長分別可從上、下、左、右、前、后等方向發(fā)出聲音（如鈴聲、哨聲、拍手聲等） ，讓孩子判斷聲音來源于哪個(gè)方向。如果回答錯(cuò)，則將聲音加大，并重復(fù)發(fā)音，直至判斷正確。注意事項(xiàng)：適時(shí)地休息，以避免孩子聽覺疲勞。高級(jí)階段在聽覺辨別正確的基礎(chǔ)上鍛煉孩子的快速反應(yīng)，對(duì)孩子的思維敏捷性有很大好處?？凑l反應(yīng)快 訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練聽覺專注力和聽覺辨別力，以及對(duì)聽指令作出迅速反應(yīng)的能力。訓(xùn)練方法家長找一些報(bào)紙，報(bào)紙大小以只能站一人為宜。在白紙上寫一些孩子容易混淆的發(fā)音相近的字，將其粘到報(bào)紙上。例如有以下幾個(gè)字： “林、領(lǐng)、銀、影”這 4 個(gè)字的發(fā)音平時(shí)容易混，將寫有

10、這 4 個(gè)字的報(bào)紙?jiān)诘厣弦来螖[開，圍成一圈。父母中的一人敲打某物體作為鼓點(diǎn)兒，聲音結(jié)束時(shí)，從這 4 個(gè)字中選一個(gè)念出來。另一人與孩子一起圍繞著幾張報(bào)紙轉(zhuǎn)，鼓點(diǎn)兒停止時(shí)，立即找出所念的詞，誰找到了就站到紙上，沒站上的人補(bǔ)淘汰?？凑l反應(yīng)快。注意事項(xiàng)：從發(fā)音最不相似的字入手，逐漸過渡到發(fā)音最接近的字。聽覺記憶廣度訓(xùn)練初級(jí)階段初級(jí)的聽覺記憶廣度主要在于鍛煉孩子的短期記憶能力。背電話號(hào)碼訓(xùn)練目的 : 擴(kuò)大孩子聽覺記憶的廣度，使孩子能更為完整地接受聽覺信息。訓(xùn)練方法 :家長隨機(jī)地選一些數(shù)字，然后對(duì)孩子說：“現(xiàn)在我們聽一組數(shù)字，我念完之后你將它復(fù)述出來，例如我說：179 ，你要說 1 7 9 ”。注意事項(xiàng)：

11、（ 1）家長吐字應(yīng)該清楚，每個(gè)字間的間隔大約1 秒鐘。（ 2）數(shù)字組的長短應(yīng)循序漸進(jìn)，一種長度的數(shù)字組如果能連續(xù)兩次復(fù)述正確，則可加長。（ 3）孩子復(fù)述正確應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。復(fù)述句子訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子對(duì)有意義的、可理解的句子的記憶廣度，也可同時(shí)鍛煉孩子的聽覺理解力。訓(xùn)練方法 :家長讀給孩子不同長度的句子，讀完后要求孩子復(fù)述，并可順帶問孩子句子所表達(dá)的意義是什么。注意事項(xiàng)：（ 1）家長吐字應(yīng)清楚，發(fā)音準(zhǔn)確。（ 2）訓(xùn)練之初所選句子應(yīng)淺顯易懂，為了增加趣味性，可挑選一些兒歌，逐句讓孩子重復(fù)。（ 3）孩子復(fù)述正確，家長應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。范例捉兔爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

12、放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。小豬小豬抗鋤頭，哼哧哼哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨小豬。白石塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。小松樹不戴小絨帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。風(fēng)里站著笑，雪里不彎腰。青青小松樹，身體真正好。中級(jí)階段在注意基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的復(fù)述能力。傳遞句子訓(xùn)練目的：寓教于樂，鍛煉孩子聽覺記憶廣度。訓(xùn)練方法：家長可組織多個(gè)孩子一起做游戲。讓他們一個(gè)挨一個(gè)地坐好，家長先告訴第一個(gè)小朋友一句話，讓孩子以說悄悄話的形式告訴第二個(gè)孩子，第二個(gè)孩

13、子依次往下傳，讓最后一個(gè)孩子大聲說出句子的內(nèi)容，看是否與原話一致。事前對(duì)孩子提要求：“一定要準(zhǔn)確地將話一個(gè)一個(gè)往下傳。 ”注意事項(xiàng)：從短句開始，逐漸增加長度。高級(jí)階段利用學(xué)業(yè)活動(dòng)增強(qiáng)孩子的能力遷移。復(fù)述漢字 訓(xùn)練目的：在復(fù)述數(shù)字的基礎(chǔ)上，加深難度，讓其復(fù)述更抽象的漢字，為遷移到日常的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。訓(xùn)練方法家長選擇一些適合孩子發(fā)展階段的漢字，對(duì)孩子說： “現(xiàn)在我們來聽一組漢字，仔細(xì)聽，我念完之后你要將它復(fù)述出來?！弊⒁馐马?xiàng)：（ 1） 家長吐字應(yīng)清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，每個(gè)字間的間隔大約 1 秒鐘。（ 2） 復(fù)述漢字的長短應(yīng)循序漸進(jìn)，一種長度的漢字組如果能兩次復(fù)述正確則算通過。（ 3） 孩子復(fù)述正確，家長應(yīng)

14、及時(shí)地給予表揚(yáng)。聽覺記憶力訓(xùn)練初級(jí)階段在初級(jí)階段可以利用有節(jié)奏、韻律的詩歌或句子來訓(xùn)練。詩歌記憶訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的長時(shí)記憶力，領(lǐng)會(huì)詩意，增強(qiáng)孩子對(duì)語言的節(jié)奏感。訓(xùn)練方法：選擇一些詩歌念給孩子聽。讓孩子一句一句地復(fù)述，最后將整個(gè)詩歌復(fù)述下來。注意事項(xiàng)：選擇一些韻律較強(qiáng)的詩歌讀給孩子聽。詩歌句式的長短應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際水平來選。范例楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花

15、落知多少。朝發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。中級(jí)階段在前階段基上訓(xùn)練孩子聽覺排序力，這樣有助于孩子增強(qiáng)記憶。倒述句子訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺長時(shí)記憶力。訓(xùn)練方法：家長根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇一些不同長度的句子作為倒述句子的訓(xùn)練材料。家長明確向孩子提出要求： “現(xiàn)在我們要聽一句話，仔細(xì)聽并把它記住，爾后將聽到的句子從后往前一個(gè)一個(gè)倒著復(fù)述出來。 ”例如將“月亮像小船”倒述為“船小像亮月” 。注意事項(xiàng)：（ 1）家長念句子吐字清晰，速度要適中。（ 2）如果孩子倒述正確， 家長應(yīng)及

16、時(shí)給予強(qiáng)化， 告訴他：“真棒”。（ 3）一般 7-8 歲： 3-4 個(gè)字； 9-10 歲：5-6 個(gè)字； 11-14 歲：6 個(gè)字以上。高級(jí)階段運(yùn)用聯(lián)想、聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力幫助孩子進(jìn)一步提高聽覺記憶力。聽詞排序訓(xùn)練目的：提高孩子的聽覺長時(shí)記憶力和聽覺理解力。訓(xùn)練方法：材料由各種不同類別的詞組成，要求孩子按照家長所提的要求，重新對(duì)原來說過的詞排序。如： “請(qǐng)把這些詞按詞義的概念大小進(jìn)行排序，并將其說出來。 ”例如：公雞禽 雞 老公雞”（按從大到小的順序） ，也可將其倒過來，按從小到大的順序來排。注意事項(xiàng)：家長需要根據(jù)孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平來先擇合適的材料。范例清晨晌午夜晚黃昏按時(shí)間先后排序：清晨晌午黃昏

17、夜晚動(dòng)物生物貓科動(dòng)物虎 小老虎按概念大小排序：生物動(dòng)物貓科動(dòng)物虎 小老虎省國家區(qū)街道市按概念大小排序：國家省市區(qū)街道宇宙太陽銀河系太陽系按概念大小排序：宇宙銀河系太陽系太陽聯(lián)想式記憶訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的長時(shí)記憶力。訓(xùn)練方法：家長給出孩子一些配對(duì)的詞，如太陽月亮、站著躺下、小稻稀飯、操場中球。念完后任選一對(duì)詞中的一個(gè)，讓孩子說出另一個(gè)。如說“操場” ，孩子應(yīng)該答“足球”。訓(xùn)練過程中應(yīng)及時(shí)詢問孩子“你是如何記住的？”要通過總結(jié)告訴孩子詞與詞之間的聯(lián)系，應(yīng)用這種聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想記憶。如操場足球，因?yàn)樽闱蛞诓賵錾咸?，孩子可以想同學(xué)們踢足球的情景。當(dāng)家長說“操場”時(shí)，孩子會(huì)很自然地想到“足球”。注意事項(xiàng)：

18、一次呈現(xiàn)的配對(duì)詞數(shù)量不應(yīng)太多。家長要及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練初級(jí)階段協(xié)助孩子聽指令并作出反應(yīng)聽指令做動(dòng)作訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺動(dòng)作整合能力及聽覺專注力。訓(xùn)練方法：家長發(fā)出語言指令，孩子聽到指令后就按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。如父母可對(duì)孩子說： “我們要對(duì)你進(jìn)行軍事化的訓(xùn)練，聽完口令要迅速作出反應(yīng)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，左手前伸，右手前伸” 。注意事項(xiàng)： 父母下指令應(yīng)干凈利索， 要求孩子迅速作出反應(yīng)，訓(xùn)練過程中應(yīng)逐步提高動(dòng)作難度。聞樂起舞訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺專注力以及聽覺動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練方法：放音樂要求孩子做動(dòng)作，動(dòng)作可自由掌握，一旦音樂停止，立刻停止動(dòng)作，保持一動(dòng)不動(dòng)，直到音樂

19、再次響起。注意事項(xiàng)：家長應(yīng)根據(jù)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)來選擇音樂，如對(duì)男孩可選一些諸如“男兒當(dāng)自強(qiáng)”之類的歌，對(duì)女孩則可以選一些柔美的音樂。中級(jí)階段在階段基礎(chǔ)上鍛煉孩子快速變化的能力，這樣能協(xié)助孩子在思維敏捷上有很好的發(fā)展。搶椅子訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺專注力以及聽覺動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備的椅子數(shù)比參加游戲的人數(shù)少一個(gè)。家長隨意地敲打某種物品讓其發(fā)聲，參加游戲的人圍著椅子飛快地走，一旦敲擊聲停止，參加游戲的人要迅速地坐到椅子上去。沒搶到椅子的人即被淘汰。注意事項(xiàng)：圍著椅子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度稍快些，同時(shí)要注意孩子的安全。高級(jí)階段通過聽寫等與學(xué)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子將獲得的能力遷移到學(xué)習(xí)上。聽寫數(shù)字訓(xùn)練目的

20、：提高聽覺專注力以及聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練方法：孩子根據(jù)家長所念的數(shù)字聽寫，要求孩子盡量跟上家長的語速。注意事項(xiàng)：家長的語速一開始不要太快，要循序漸進(jìn)。聽覺排序力訓(xùn)練初級(jí)階段聽覺排序和以記憶力為基礎(chǔ)，在初級(jí)階段主要訓(xùn)練孩子條理、節(jié)奏的感覺性。聽從指示訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)孩子按正確的順序和細(xì)節(jié)回憶先前聽覺信息的能力。訓(xùn)練方法 :（ 1）家長在發(fā)指令前要求孩子注意傾聽。（ 2）家長發(fā)出包含三件以上指令的指示，讓孩子按順序做出來。如：孩子，請(qǐng)把昨天看的那本書拿過來，翻到第三者10 頁，把它放到寫字臺(tái)上，然后過來吃飯。注意事項(xiàng)：家長要細(xì)心觀察孩子的記憶順序，從兩個(gè)指令開始逐漸增加。節(jié)奏練習(xí)訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練

21、孩子記憶簡單的節(jié)奏韻律。訓(xùn)練方法 :家長敲擊簡單的節(jié)奏，讓孩子重復(fù)打擊出來。節(jié)拍可用手擊打出來，或擊打其他能發(fā)出聲音的物品。如可讓孩子復(fù)述以下節(jié)拍。XXXXXXXX（ XX表示“擊打” ，空格處表示短暫地停頓，即空拍。 ）注意事項(xiàng)： 節(jié)奏感既是動(dòng)作訓(xùn)練， 又是一項(xiàng)很好的排序練習(xí)，家長需要不斷變化節(jié)奏來增加趣味性和難度。中級(jí)階段幫助孩子將所聽到的知識(shí)和游戲有組織地保留下來。倒序數(shù)字 :訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子的聽覺長時(shí)記憶力及聽覺排序力。訓(xùn)練方法 :家長以每秒鐘一個(gè)數(shù)字的速度說出一串?dāng)?shù)字，念完之后，讓孩子以相反的次序?qū)?shù)字倒背出來。注意事項(xiàng)：家長不要一上來就給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，以免因緊張而不敢嘗

22、試。筆畫游戲訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)孩子漢字正確的書寫順序。訓(xùn)練方法 :家長按正確筆順寫出一個(gè)漢字，讓孩子復(fù)述筆順的書寫順序，并將字寫出來。 家長在敘述字的順序時(shí)， 應(yīng)加進(jìn)些像 “先寫 再寫 爾后 ” 之類的序詞， 增強(qiáng)孩子的順序感。注意事項(xiàng)：家長一定要保證自己的書寫順序是正確的。高級(jí)階段訓(xùn)練孩子根據(jù)自己的想象力將聽到的知識(shí)以有序的形式表現(xiàn)出來。成語接龍訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)孩子聽覺記憶力、聽覺排序力、口語表達(dá)能力及反應(yīng)能力。訓(xùn)練方法 :父母可同時(shí)參與進(jìn)來，第一個(gè)人說一句話或一段話，第二人續(xù)接，以此類推。要求續(xù)接有連貫性、條理性，看誰接得新穎。以成語接龍為例：心猿意馬，馬不停蹄，醍醐灌頂，頂禮膜拜，白手

23、起家，家喻戶曉，小鳥依人，人才濟(jì)濟(jì)， 注意事項(xiàng)：接龍合乎邏輯的就是最好的內(nèi)容排序訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練注意傾聽的能力，以及按照故事原有的順序進(jìn)行排序的能力。訓(xùn)練方法 :家長可以找一些小短文讀給孩子聽，爾后給出幾個(gè)對(duì)文章的發(fā)展順序具有概括性的句子，對(duì)這些句子進(jìn)行排列。注意事項(xiàng)：文章的選擇從情節(jié)比較強(qiáng)的逐漸過渡過到富有內(nèi)在條理性的。范例一黃昏時(shí)，孩子們?cè)谝暗刂虚g支起了帳篷， 然后在火堆上煮飯。吃過香噴噴的晚飯，他們?cè)诨鸲雅灾v故事、唱歌。過了一會(huì)兒，天下起了雨，孩子們也累了，撲來火，爬進(jìn)帳篷，鉆進(jìn)暖和舒適的睡袋，一會(huì)我就甜甜地睡著了。半夜時(shí)分，兩個(gè)孩子醒了， 喊了起來， 原來帳篷里灌滿了水。 孩子們都醒

24、了，爬出睡袋，跑出帳篷。雨下得大極了，成股的雨水在田野中盤旋著、流著，帳篷在水上漂著、懸著 A 孩子們?cè)诨鸲雅赃叧?，講故事。B 孩子們吃飯。C 開始下雨了。D孩子們睡著了。（答案為 BADC）范例二今天是星期六，吃過行飯后，爸爸媽媽都上班去了，家里只有我一個(gè)有。為了讓媽媽大吃一驚，我想做一些媽媽喜歡吃的餡餅。 于是我開始和面，手上沾滿了面糊。 突然電話響了，我跑出廚房，用兩只粘乎乎的手指拿起電話。當(dāng)我打完電話一看，電話、門把都是面糊糟糕透了。我剛剛回到廚房，門鈴又響了，原來是郵遞員讓我簽名取掛號(hào)信。A 我忙著和面。B 爸爸媽媽上班去了。C 郵遞員送信來了。D有人打電話來了。（答案為 BADC

25、）聽覺理解力訓(xùn)練初級(jí)階段初級(jí)階段的訓(xùn)練目標(biāo)是幫助孩子了解說話的能力。完成指令訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，多提供聲音刺激，有目的地訓(xùn)練孩子的聽覺理解力。訓(xùn)練方法 :在生活中布置口頭任務(wù)讓孩子完成，使孩子在完成任務(wù)的過程增強(qiáng)對(duì)任務(wù)內(nèi)容的理解。例如：媽媽說： “小明，你到書房把我的眼鏡拿過來。 ”或“打開書翻到第 99 頁”等等。孩子如果按照指令將任務(wù)完成得很好，應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)。注意事項(xiàng)：生活中應(yīng)該經(jīng)常堅(jiān)持，孩子正確地完成任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心。中級(jí)階段在孩子能夠了解說話的基礎(chǔ)上擴(kuò)展孩子對(duì)句子的理解深度。擴(kuò)展詞匯量訓(xùn)練目的 : 注意積累孩子的詞匯量，為其準(zhǔn)確地理解句子、短文做準(zhǔn)備。

26、訓(xùn)練方法 :（ 1）選擇那些與孩子日常生活相關(guān)的詞匯， “混進(jìn)”孩子容易理解的句子中，用日常生活對(duì)話形式與孩子進(jìn)行語言交流。家長可以有意識(shí)地把這種訓(xùn)練穿插在日常生活細(xì)節(jié)里，使孩子不感到陌生、枯燥，同時(shí)也有利于理解和接受。例如，媽媽向孩子出示一張圖片，圖中內(nèi)容是一個(gè)人在焦急地等人，媽媽可對(duì)孩子說：看，這個(gè)人“心急如焚”；媽媽對(duì)孩子說：老師上完一節(jié)課了，往往會(huì)“口干舌燥” ，這樣將一些抽象的詞語與具體的形象結(jié)合起來，便于孩子理解，也便于孩子接受。（ 2）可選擇一些小詩，這些詩中蘊(yùn)含了豐富的自然現(xiàn)象以及生活常識(shí)，以此來幫助孩子積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，既避免了枯燥的說教又?jǐn)U大了孩子的知識(shí)面。太陽喝醉酒太陽喝

27、醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面，于是，黑夜就出現(xiàn)了。清晨模糊的早晨，像小貓剛睡醒一樣，當(dāng)小貓眨眨眼睛時(shí)，我的眼睛也亮了，太陽也揉揉眼睛，模糊的早晨，也亮了起來。小鴕鳥小鴕鳥，長得高，見了獵人就懊惱，兩腿發(fā)軟不能跑，只好把頭土里埋，屁股翹的半天高，獵人一槍打中了，鴕鳥疼得呱呱叫。壁虎壁虎有一身奇妙的輕功，肚子吸住墻壁，不會(huì)掉下來，有人侵犯，就會(huì)自動(dòng)掉尾巴，侵犯的人，以為他死了，他卻在騙人，那尾巴還在跳動(dòng)，他就趁機(jī)逃走。樹和臺(tái)風(fēng)有一棵樹，長得高高的，沒有葉子，光禿禿的，就像沒穿衣服一樣。原來是臺(tái)風(fēng)把它的衣服搶走了。柳樹的頭發(fā)柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，他舍不得剪短，就越留越長，長到把臉遮住，把身體遮

28、住，這時(shí)候風(fēng)來幫他梳頭，柳樹說：不必了，謝謝，你越梳越亂。高級(jí)階段訓(xùn)練孩子確定聽覺概念之間的關(guān)系。找不同訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子在聽的過程中迅速理解句子的意思，提高聽覺理解力。訓(xùn)練方法（ 1）讓孩子找出所給的一組詞中與其他不同的一個(gè)，同時(shí)節(jié)指出為什么不同，并加以復(fù)述。如： “老師 家長 小貓 孩子農(nóng)民”，顯然小貓與其他的不同，因?yàn)槠渌木鶠楸硎救说拿~，而小貓是動(dòng)物。（ 2）從四個(gè)短句中找也與其他三個(gè)有明顯不同的句子，指出為什么不同，并加以復(fù)述。如：春天山坡上開滿鮮花。秋天馬路上鋪滿落葉。大家的心情格外舒暢。寒冬里樹枝上掛滿雪。顯然第三句與其他的句子不同，因?yàn)槠渌涫敲鑼懖煌竟?jié)植物生長狀況的，

29、而第三句表示的是心情。（ 3）進(jìn)一步加大難度，讓孩子從三個(gè)長句中挑選出一個(gè)與其他兩個(gè)有明顯不同的句子， 指出為什么不同， 并加以復(fù)述。如：天空中翻滾著的烏云越來越濃。猴子高興地跳來跳去向游人打招呼。河里的水一到晚上就顯得格外平靜。很顯然第二句與其他句子不同，因?yàn)樗潜憩F(xiàn)動(dòng)物的，而其他兩個(gè)句子是表現(xiàn)大自然的。注意事項(xiàng)：訓(xùn)練的量要適度，量太少達(dá)不到提高的效果，量大多會(huì)造成孩子的逆反心理，訓(xùn)練難度應(yīng)根據(jù)孩子的不同發(fā)展水平，循序漸進(jìn)。聽說統(tǒng)合能力訓(xùn)練初級(jí)訓(xùn)練訓(xùn)練孩子辨別聲音的能力及主動(dòng)說話的意愿。開口說話訓(xùn)練目的 : 增強(qiáng)孩子的自信心，使其主動(dòng)開口說話。訓(xùn)練方法 :（ 1）家長應(yīng)注意每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)

30、優(yōu)點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到自己并不是一無是處，鼓勵(lì)其說出自己的心聲。（ 2）家長早上送孩子上學(xué)，孩子見到比自己年長的人時(shí)，家長應(yīng)對(duì)孩子說： “向阿姨問好。 ”當(dāng)孩子開口說完話之后，家長應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，說：“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！保?3）家長可為孩子總結(jié)一些日常用語，告訴孩子什么場合應(yīng)該說什么話。如早上與人打招呼應(yīng)說： “早上好”“你好”；表示請(qǐng)求時(shí)，如買東西、買車票、借東西、求人打幫助、問路、詢問等場合，應(yīng)說“請(qǐng)” “請(qǐng)問”“勞駕”“對(duì)不起”“打擾一下”等等。注意事項(xiàng)：孩子只要一開口說話，家長就應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì) 。小小辦事員訓(xùn)練目的 :通過讓孩子完成家長交給的任務(wù)，主動(dòng)與別人進(jìn)行日常交往，來鍛煉孩

31、子主動(dòng)開口說話的能力。訓(xùn)練方法 :在日常生活中，難免要向鄰家借一些東西或傳達(dá)某種信息，一些簡單的事情可讓孩子來代替完成。孩子去之前，應(yīng)告訴孩子怎么說，爾后讓孩子在家長面前先表演一遍，能表達(dá)清楚之后，再讓孩子去，這樣能增強(qiáng)其勇氣。無論孩子完成任務(wù)成功與否，家長都應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)。這樣孩子不但能找回自信，肯定自我， 而且從心理上能誘孩子主動(dòng)開口說話的欲望。中級(jí)階段協(xié)助孩子了解句子、詞匯的含義，并作出有意義的反應(yīng)?？磮D說話訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力及寫作能力。訓(xùn)練方法 :家長可以買圖書，讓孩子根據(jù)圖畫內(nèi)容講一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)孩子注意觀察，是不是觀察得正確、完整，表達(dá)時(shí)能否把所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確

32、地反應(yīng)出來，用詞句型是否恰當(dāng)。注意事項(xiàng)：啟發(fā)孩子使用連接每幅圖時(shí)的過渡語和順序詞。自編故事訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力；訓(xùn)練他注意聽故事內(nèi)容里的情節(jié)，了解并掌握故事的內(nèi)容；訓(xùn)練孩子的邏輯思維、推理判斷能力以及想象能力。訓(xùn)練方法 :（ 1）先講一個(gè)內(nèi)容與情節(jié)都很簡單但沒有結(jié)尾的故事給孩子聽，然后讓孩子把故事結(jié)尾完成。（ 2）孩子給這個(gè)簡單的、未完成的故事一個(gè)合理的結(jié)尾后，再將故事內(nèi)容與情節(jié)變得復(fù)雜一點(diǎn)。（ 3）熟悉此種活動(dòng)后，鼓勵(lì)孩子對(duì)同一個(gè)故事給予一種以上的結(jié)尾，以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與想象力。注意事項(xiàng)：觀察孩子在自編故事時(shí)的條理性。范例一有一天狐貍發(fā)了一封請(qǐng)貼給鶴，邀請(qǐng)鶴到他家去吃飯。鶴感

33、到很奇怪，心想：狐貍會(huì)用什么飯菜來招待我呢？于是，鶴很高興地來到狐貍家。狐貍說： “歡迎歡迎，鶴先生請(qǐng)坐！ ” 鶴一看，狐貍?cè)〕龅木撇酥皇欠旁诖笃奖P里的湯！鶴很想喝湯，但由于他的嘴太長，費(fèi)了好大勁也只能聞到湯的香味，可是狐貍卻嘰里咕嚕的將湯全喝完了。鶴很生氣，不久，鶴也發(fā)了一封請(qǐng)?zhí)o狐貍 （以下由孩子接著講下去）范例二兩位好朋友走在山路小道上，突然他們眼前出現(xiàn)了一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹上，而另一位卻不會(huì)爬樹，趕緊倒在地上，假裝死了的樣子。熊走過來，撥弄了一下倒在地上那個(gè)人的臉，然后就走了因?yàn)樾軐?duì)死的動(dòng)物是不會(huì)侵犯的。于是，爬到樹上的那個(gè)人問。小朋友，你知道另一個(gè)人是怎么回答的嗎？ （以下

34、由孩子接著講下去）高級(jí)階段通過聯(lián)想、推理、判斷的活動(dòng)，使孩子進(jìn)一步發(fā)展聽說結(jié)合的能力。同義詞、反義詞訓(xùn)練目的 : 讓孩子了解“同義詞”與“反義詞”的意義，豐富孩子詞匯量，加強(qiáng)孩子理解思考能力。訓(xùn)練方法 :向孩子說明什么叫同義詞，什么叫反義詞，并舉例說明。爾后說出一個(gè)字或詞，由孩子說出其同義或反義的詞。舉例時(shí)可由具體名詞逐漸過渡到抽象的形容詞。例： （相反）大 ?。挥驳能浀?；男女； （相似）母親媽媽；高興愉快；巨大高大；等等。注意事項(xiàng)：家長在和孩子互動(dòng)的過程中可以鼓勵(lì)孩子用自己的語言來解釋同義詞和反義詞的意思。聯(lián)想式記憶訓(xùn)練目的 : 幫助孩子用完整而又有意義的句子做口語式的表達(dá)，鍛練孩子的理解思

35、考能力。訓(xùn)練方法 :先說一個(gè)未完的句子，如“遠(yuǎn)處有 ”，然后由孩子將此句完成。注意事項(xiàng)：設(shè)計(jì)的句子要先從孩子熟悉、感興趣、簡單、所需補(bǔ)充字?jǐn)?shù)較少的開始，然后逐漸變成較復(fù)雜、所需補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)也較多的句子。語言邏輯性訓(xùn)練目的 : 培養(yǎng)孩子說話的條理性，使他們能夠?qū)⒄Z言知識(shí)進(jìn)行有系統(tǒng)、有組織的編序，并能相應(yīng)地進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。訓(xùn)練方法 :（ 1）按時(shí)間順序：讓孩子回憶和總結(jié)表示時(shí)間的詞匯，例如上午、下午、待會(huì)兒、過了一會(huì)兒、后來、從前、之后等。然后讓孩子按照時(shí)間順序把一天的活動(dòng)進(jìn)行流水賬式陳述，并要求說出大概發(fā)生的時(shí)間。例如：今天上午8 點(diǎn)鐘媽媽帶我去姥姥家，9 點(diǎn)鐘才到， 11 點(diǎn)鐘左右我們就開始

36、吃飯，吃完飯后姥姥帶我去逛超市，給我買我愛吃的東西 （ 2）按空間順序：讓孩子總結(jié)一些表示空間的詞匯，例如上、下、左、右、前方、后方、旁邊、對(duì)面等。然后教會(huì)孩子按空間順序進(jìn)行描述。如對(duì)自己的房間進(jìn)行描述：我的房間南面是窗戶，北面有一扇小門，東面的墻上有一張床，床前有一盞臺(tái)燈 （ 3）順序詞的使用教給孩子一些表示順序的詞或用語，例如開始、然后、最后、再、下一個(gè)、先、后、接下來等，然后讓孩子用順序連詞組成一些句子， 并大聲地念出來， 例如：我先買票，再上車。 魚知水恩，乃幸福之源也。魚離不開水，人離不開親人和朋友，當(dāng)你處于逆境和災(zāi)難時(shí)，幫助你一臂之力，渡過難關(guān)的人，都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人，度過苦難，不能忘記援助過你的人。知恩圖報(bào)，善莫大焉。一個(gè)人要想獲得幸福，必須懂得感恩。生活需要一顆