兒童國畫教學計劃精選3篇

1、兒童國畫教學計劃精選 3 篇兒童國畫教學計劃精選 3 篇每一天的時間都非常珍貴，又將開始安排今后的教學工作了， 做好教學計劃， 讓自己成為更有競爭力的人吧。 教學計劃怎么寫才能 切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是精心的兒童國畫教學計劃 精選，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。中國畫，是我國傳統(tǒng)繪畫藝術，在繪畫史上歷史悠久，特別經(jīng) 過唐、宋兩代人的發(fā)展， 使中國畫成為現(xiàn)在繪畫的獨立體系中國畫作 為東方繪畫的主流， 體現(xiàn)著華夏文明的民族精神， 是我國一大歷史瑰 寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚光大， 我認為中國畫應從兒童抓起。兒童可塑性強，幻想力豐富，是學習繪畫的黃金時期，愛美是 人類的

2、共性，愛畫是孩子們的天性，應該說兒童都喜歡畫畫，通過畫 畫，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂趣。每個兒童或多或 少都潛在著這種本能， 兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過繪畫訓 練，可以提高他們的審美能力和繪畫基礎， 對開發(fā)智力發(fā)展個性培養(yǎng) 想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進兒童全面發(fā)展是 十分有益的。想象是藝術創(chuàng)作的動力，生活是藝術創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實中不存 在的東西，可以通過想象， 把它直觀的表現(xiàn)出來這就是藝術創(chuàng)造，而 兒童的最大特點就是想象加幻想， 兒童對于形象的感知多于思考， 幻 想多于現(xiàn)實，時空交錯無拘無束這一切都是由兒童本身心理因素所決 定的，他們對周圍的一切都充滿興趣

3、，有他們獨特的思維方式，在繪 畫上表現(xiàn)出簡練、概括、無拘無束單純的筆墨，這正是兒童國畫的本 質，這完全歸結于他們自已的思維方式和繪畫特點， 在輔導兒童畫畫 訓練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點培養(yǎng)他們的想象能力， 在輔導 兒童繪畫上，要因勢利導， 充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國畫訓 練中，讓兒童懂得什么是中國畫怎樣畫中國畫，同時還要啟發(fā)他們， 不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國畫， 什么是現(xiàn)代國畫， 而且要畫出自已 心中的國畫，表現(xiàn)自已的獨特感受， 這樣才能充分開發(fā)兒童的想象力。輔導兒童國畫，要結合兒童所喜歡的感興趣的事物，進行引導 啟發(fā)式訓練， 很多兒童所喜歡小動物如： 小雞、小貓、小兔、小狗等。

4、我們要抓住兒童的這一特點。 從誘導兒童興趣出發(fā)， 開發(fā)他們的想象 力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導國畫訓練中要多講解， 多做示范，注意教學語言的 藝術性，用通俗易懂、活潑簡短的語言 以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受 并使繪畫興趣大增用準確熟練的繪畫技法示范， 使他們較快的掌握繪 畫步驟和方法。如：畫一群小雞；利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛的感覺，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等 變化，使他們在輕松愉快的情緒中不知不覺地掌握繪畫技法。女口：畫金魚，要畫出游動的感覺，用墨要有濃有淡，有輕有重， 如：頭要畫的重一點，要用濃墨，身子要淡一些，尾要

5、輕一些等等要 把金魚透明飄浮的感覺都畫出來。這時兒童情緒激動，求知欲倍增， 讓他們自已動筆，鼓勵他們，不怕把畫畫臟、畫壞，少批評，多鼓勵， 發(fā)現(xiàn)一點點進步，馬上給予肯定，使他們在輕松愉快中啟發(fā)引導中學 到了本領。兒童在國畫創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機隨意運動，他們 都會偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構成了兒童國畫 的稚拙天趣、生動的特點，這種既“原始”又現(xiàn)代的感覺，是我 們大人永遠不可企及的。所以我們一定保護兒童這一極其寶貴的生性，訓練兒童國畫， 理性講解是至關重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓 他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨特的，因為他 們什么框框

6、都沒有，在日常生活中對他們實施潛移默化的正確引導， 并進行豐富多彩的藝術熏陶是非常必要的。 兒童國畫水平的提高，不 是條條框框，更不是機械性的訓練，而是“天道酬勤”；自由想象， 在訓練兒童畫能力的同時，應特別注重對兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)， 如；從一幅國畫構圖立意， 促進了智能的增長，同時也陶冶了他們熱 愛國畫藝術的情操。中國畫是中華民族在自己的土壤上長期形成和發(fā)展起來的，在 世界美術領域中有著獨特的體系。 繼承和發(fā)揚中國文化是我們的美好 愿望。中國畫由于其特性在教學中存在著諸多難點。一是從兒童畫往 國畫的過渡問題； 二是如何處理教學中西畫與國畫的關系的問題。 三 是對現(xiàn)代兒童如何教授中國畫的

7、問題。_ 畫教學中的難點問題，我做了以下方面的研究：（一）過渡期的教學理念如何讓學生 _ 畫感興趣，教育的主體學生有興則來，無 興則去。由此可見，興趣對學員學習來講十分重要。愛因斯坦說過： 興趣是最好的老師。興趣的大小對學習的深度、廣度、長度有著至關 重要 _ 。因此，我把培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學首位，應用教學 的多種元素來激發(fā)學生興趣，并通過不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高，使興 趣向樂趣、志趣轉變。二）充分利用幽默語言感染、啟迪學生、營造氛圍語言的啟發(fā)性、示范性、激勵性、形象性、針對性、幽默性等 十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽相聲、看小品一樣，孩子更是 喜歡幽默語言（好玩，新奇、有意思）。這種

8、語言在教學中的應用， 會收到出奇制勝、事半功倍的教學效果。幽默語言的運用符合學生探究新奇的心理特點。極大的調動了 學生學習的興趣和注意力的高度集中， 使學生更主動更自覺地投入到 學習探究之中，拉近了師生之間的距離，增強了教師的親合力。幽默 的語言魅力，另人回味無窮，產生多種聯(lián)想，擴展了學生的想象空間， 啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學生在思考之中對問題有了初步的認識。在課堂教學中，教師巧妙運用自己幽默的語言藝術，能引導學 生自發(fā)、自主、自覺、自由地走進教材，融入生活，會使課堂更加充 滿活力，充滿個性，充滿靈性。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學員的綜合素質著手，精心安 排。我將長期教學分成幾個階段，每階段

9、分幾個學期安排教學內容， 從內容的橫向聯(lián)系、 豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來考慮。 如中國畫 的縱向內容：山水。、花鳥、動物、人物。表現(xiàn)形式：水墨、彩墨、 焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學習階段：初級 中級 高級。教 學形式：臨摹 寫生 創(chuàng)作。再如中國畫的橫向聯(lián)系：西方繪畫 中國畫等其它藝術來制定。從提高學生的整體素質這一出發(fā)點，我認為只教授國畫課程遠 遠不夠，還需兼顧別的學科。 這樣利于激發(fā)學員求知欲、 觸動好奇心、 調動積極性、 使學員從其它類型的藝術中吸取更廣泛的營養(yǎng)， 這種橫 向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此，我將教學內容安排為：中國畫：寫意花鳥畫、山水畫、人物等不論教師制定的教學計劃

10、怎樣可行，豐富的內容如何吸引人， 形式如何鮮活，教師的愛心、細心、耐心等多因素都離不開一個重要 前提，即：教師自身的藝術修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低，這些 因素對教學能否持久起到重要作用。充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調動學員的學習興趣，使其學有 所得鞏固興趣成為樂趣，提高其綜合素質，朝著志趣方向不斷進步。 總之在中國畫教學中，富于個性的教學語言，系統(tǒng)的教學計劃，多種 手段調動學生興趣和創(chuàng)作欲的教學模式，使學生收益良多?！八h香”國畫社團在于培養(yǎng)學生對國畫的興趣、愛好，并 增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，給愛好國畫的同學一個良好的學習環(huán)境， 特成立美術社團。 現(xiàn)將社

11、團 的活動安排制定如下計劃：通過美術社團的活動，使學生的美術愛好得到更好的發(fā)展，進 一步了解國畫的基本知識， 培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力， 提 高學生的審美觀。9 月 10 號本學期活動總目標：本社團這學期安排了蔬菜、水果、動物和 植物的寫意花鳥國畫練習，通過簡練的筆墨技法，由淺入深，分步練 習，非常適合初學國畫的學生。讓學生在學習中不斷積累繪畫經(jīng)驗， 提高 _ 畫筆墨自由掌握控，愛上祖國傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)：書法練習。成果：展示藝術節(jié)展示美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有 靈活性和可塑性， 因而學生非常喜歡參加。 但是它比較容易受到考試 或者其他活動的限制和沖擊， 教師和學生往往不能有始有終， 保質保 量地堅持到底。 要辦好美術社團， 教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行， 將美術社團辦的有聲有色。 所以應該從以下幾方面 去著手。（一）、組織健全美術社團美術社團面向全體同學，活動固定，每周一次，除了特殊情況 外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證社團 的深度、廣度和力度。（二）、具體小組活動內容計劃國畫是一個很廣的課程，山水、花鳥等都是學習的內容。這次的社團學習的內容主要分為：（1）重點輔導學生了解中國畫的用筆用墨。（ 2）欣賞教師作品，提高學生對筆墨的感受能力。（3）重視基礎方面的學習，從簡單的蔬菜、水果、動物、植