班主任要謹(jǐn)防班級管理“破窗效應(yīng)”的惡性循環(huán)

1、班主任要謹(jǐn)防班級管理“破窗效應(yīng)”的惡性循環(huán)班主任是教師隊(duì)伍的優(yōu)秀代表，本應(yīng)成為從教者爭相追逐、展現(xiàn)才智的教育舞臺，可事實(shí)并非如此。許多班主任并沒有從中找到多少樂趣，反而認(rèn)為是瑣事纏身，如同受罪，班級管理的藝術(shù)談不到，享受班級管理的成就感更是缺乏。回想多年的班主任生涯，深有體悟，抽絲剝繭，幾經(jīng)過濾，“夫禍患常積于忽微?！庇薪?jīng)驗(yàn)的班主任都知道，一個班級如果開頭疏于管理，存在某個單位的問題得不到立馬解決，就會讓人產(chǎn)生“這個班級問題很大”的暗示，班風(fēng)、成績會每況愈下，即使花很大的精力也難以把它糾正過來，我們常稱之為“破窗效應(yīng)”。因此，班主任要遍布“眼線”，收集信息，了然于胸，見微知著，因情擇法?；蛑毖?/p>

2、其非，以正視聽；或私室規(guī)過，以護(hù)其心；或知而不言，靜觀其變。建章立制是實(shí)現(xiàn)防微杜漸的好辦法。所謂“破窗效應(yīng)”理論來自心理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并由政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出的一個觀點(diǎn)：如果有人打壞了一幢建筑物窗戶的玻璃，而這窗戶又沒有得到立馬的修理，人們就可能受到這扇破窗戶的暗示而去打爛更多的窗戶玻璃。時間一長，這幢建筑物被打碎的玻璃會越來越多，最后變得破爛不堪。這表明；在公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生，繁衍。一個班級如同一輛汽車，疏于管理的班級就如同那輛玻璃被敲了一個大洞而又得不到立馬修理的汽車，給人一種無序雜亂的感覺。久而久之，學(xué)校、教師、其他班級的學(xué)生就會對這個班產(chǎn)生不好的印象，而這個班

3、的學(xué)生也會逐漸認(rèn)同本班在人們心中的印象，得過且過，不思進(jìn)取，那么壞風(fēng)氣、壞習(xí)慣、壞思想就會乘虛而入，滋長蔓延起來。如此惡性循環(huán)，最后一發(fā)而不可收拾。因此，在班級管理中，如果存在某個單位的問題得不到立馬的解決，或者給人留下“這個班級問題很多”的印象，那么這個班級就會處于混亂無序的狀態(tài)，問題層出不窮。相反，如果出了問題立馬有效地解決了，就如同把破窗立馬補(bǔ)上了，給人一種煥然一新，井然有序的感覺，壞風(fēng)氣、壞習(xí)慣、壞思想無機(jī)可乘，那么，人們對它的評價就會越來越好，學(xué)生的心理定位也會越來越高，班級風(fēng)氣，學(xué)習(xí)熱情就會蒸蒸日上，形成了一個良性循環(huán)。因此，在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)采取有效措施，防止“破窗效應(yīng)”的

4、出現(xiàn)。具體可以從以下五個方面著手：1、制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)是防止“破窗效應(yīng)”出現(xiàn)的重要保障。古語說：“籬牢犬不入”。只有用嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)來扎緊班級管理這道籬笆，才能有效防止不良風(fēng)氣的侵襲、滋長和蔓延。2、細(xì)化、量化學(xué)生的各項(xiàng)考核制度。班主任應(yīng)結(jié)合綜合測評、文明常規(guī)的評比，把學(xué)生的各項(xiàng)考核制度，包括思想品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等內(nèi)容細(xì)化、量化，定時定期的統(tǒng)計并公布。只有這樣，班主任才會發(fā)現(xiàn)哪兒出現(xiàn)“破窗”需要立馬維修，問題才能立馬有效地發(fā)現(xiàn)和解決。3、出現(xiàn)問題后立馬處理?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，未為晚也”。問題的出現(xiàn)就如同汽車的“破窗”，如果得不到立馬有效的處理，洞就會越來越大，越來越多，情

5、況就會越來越糟。要把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。有時候，對小毛病進(jìn)行大維修，“殺雞用牛刀”，更能起到防微杜漸，震懾歪風(fēng)邪氣的結(jié)果。4、班級評價要以表揚(yáng)鼓勵為主。一個班級如果經(jīng)常被班主任和任課老師批評，整個班級就會產(chǎn)生“我們是差班”這樣的心理暗示，學(xué)生就會產(chǎn)生自暴自棄的逆反心理，這樣不利于班級的進(jìn)步。因此，作為班主任應(yīng)以正面的表揚(yáng)鼓勵為主，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級里大力宣揚(yáng)，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題的學(xué)生要盡力挖掘它們的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在快樂的情緒中健康地成長。5、努力促使后進(jìn)生和問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生和問題學(xué)生是班級這輛汽車最破的地方，只有把它們轉(zhuǎn)化好了，班級才能給人一種積極健康向上的感覺，才是一輛真正性能良好、運(yùn)行正常的汽車。班主任、任課老師、班干部應(yīng)花大力氣幫助他們?？梢岳谩耙粚σ唤Y(jié)對子”、“補(bǔ)課”、“主題班會”等形式，關(guān)心、愛護(hù)他們，解其