一年級下(第二單元)

1、課時學(xué)期總第13-14 課時 本單元第1 課時課型新授課題識字二主備人復(fù)備人授課日期3，18課 標(biāo)解 讀與教 材分 析課文借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好易記的特點，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭個的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點一、認識14個生字，會寫6個字。二、正確朗讀兒歌。難點“碗”的認識和“母”字的書寫。媒

2、體教 具字詞卡片師生互動復(fù)備一、美的導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎? (學(xué)生簡單談感受) 2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個人。 3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。) 二、初讀兒歌，合作識字、寫字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報學(xué)習(xí)成果

3、。(推選代表匯報) 4、以小組形式進行“識字比賽”。 5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。 6、相機指導(dǎo)寫字“認真”。 A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?板書：認真 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢? C、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫） 7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學(xué)生練寫。 三、美的發(fā)現(xiàn)，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? 3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 四

4、、美的升華把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。讓學(xué)生交流在家里是怎樣做的?“認“，”事”，是翹舌音?！板e“，”掃”是平舌音。“教”“錯”“筷”“夸”是三拼音節(jié)。“洗”“認”“掃”要寫的左窄右寬?！澳浮钡墓P順是撇折，橫折鉤，點橫點。板 書設(shè) 計識字二自己錯 聽教導(dǎo)父母錯 誠意勸 孝敬父母在家里 愛勞動作業(yè)與檢測1練習(xí)熟背課文2練習(xí)正確書寫生字課時學(xué)期總第15-16 課時 本單元第3-4 課時課型新授課題5.看電視主備人復(fù)備人授課日期3.19課 標(biāo)解 讀與教 材分 析這首短小的詩歌，生動描繪了一家四口人看電視的感人場面，巧妙地將一家人溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸

5、實，無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不近，又讓人感慨萬千。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點教學(xué)重點：識字和理解課文內(nèi)容。難點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之媒 體教 具生字卡片。師生互動復(fù)備第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2.談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡

6、看什么電視，你們知道嗎？3.過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4.全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）5.完成隨堂練習(xí)

7、本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）四、再讀課文1.四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。2.個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4.進行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結(jié)合1.我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大 家聽一聽的呢？以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！第二課時一、朗讀感悟1.學(xué)習(xí)

8、第二小節(jié)請學(xué)生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）齊讀第二小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有 奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說明了什么？有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）自由讀3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心

9、里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5.練習(xí)用“因為所以”說話。齊讀二到五小節(jié)小組討論，用“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。全班進行交流。聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。二、鞏固生字1.游戲摘蘋果2.生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）三、寫字指導(dǎo)1.出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學(xué)生書空。3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4.評議，再練寫。5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。教給識字方法，如：拆分認字：女+少=妙。米+青=精。編字

10、謎認字。如：大王頭上有一人”全”大哥壓著可弟身“奇“指導(dǎo)多種方法讀課文：如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀?？措娨暤降子惺裁雌婷畹?？身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有 奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。指導(dǎo)用詞說話：“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。指導(dǎo)寫字：如：“全“”人“要寫的大一點?！巴辍?“寫”上半部要小一點。板 書設(shè) 計爸爸和明明喜歡足球 奶奶 喜歡京劇 互相關(guān)心媽媽 喜歡舞蹈，音樂作業(yè)與檢測1， 練習(xí)正確書寫爸“ 全 關(guān) 寫 完 家 ”六個生字2， 把課文朗讀給爸爸媽媽聽課時學(xué)期總第17-18 課時 本

11、單元第5-6 課時課型新授課題6.胖乎乎的小手主備人復(fù)備人授課日期3.22課 標(biāo)解 讀與教 材分 析這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。 2、正確流利有感情朗讀課文。過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點認字、寫字和朗讀課文難點流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。教 具生字卡片師生互動復(fù)備 第一課時一、創(chuàng)境引題1、謎語導(dǎo)入。大家喜歡猜謎語嗎？請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還

12、會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語？板書：小手2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手一起來讀一讀？3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。課件這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢？讀了課文，小朋友就知道了。二、先學(xué)后教一、目標(biāo)1讀文。（1）借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）讀準(zhǔn)生字。2思考。（1）找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。（2）思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫？二、就以上問題自己學(xué)習(xí)。三、小組交流收獲3討論。讀了課文你有什么不懂的問題？4小組合作分析生字，交流認記方法。

13、交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。四、重點品讀，多項交流：1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字2、 出示難句，重點指導(dǎo)：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！1學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。2指名交流并指導(dǎo)朗讀。三、展示反饋。1、展示識字情況讀帶拼音的生字：小老師教2、去掉拼音讀。小老師教3、開火車讀。4、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。2、展示學(xué)文情況學(xué)習(xí)第一段1、讀這一句話。、填空學(xué)生說一說。出

14、示課件：。全家人指的是-爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。你想對蘭蘭的小手說些什么呀？3、教師小結(jié)；是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：我為媽媽-我為爸爸-我為老師-四、寫字。教師指導(dǎo)寫字。1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫。五、課堂作業(yè) 補充句子，課后作業(yè)。我為媽媽-。我為爸爸-。我為老師-。正音“胖， 張， 剛， 墻，幫， 等， 情“ 讀后鼻音。認清形精情 站-貼 娃鞋補充句子理解課文內(nèi)容全家人指的是爸爸喜歡蘭蘭

15、的小手，是因為這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。√m蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為你想對蘭蘭的小手說些什么呀？板 書設(shè) 計6 胖 乎 乎 的 小 手 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 愛勞動 關(guān)心長輩作業(yè)與檢測把句子補充完整我為媽媽-。我為爸爸-。我為老師-。課時學(xué)期總第19-20 課時 本單元第7-8 課時課型新授課題7.棉鞋里的陽光主備人 復(fù)備人 授課日期3.23課 標(biāo)解 讀與教 材分 析這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時，也有年老之日

16、。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點認記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品

17、質(zhì)。難點學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。媒 體教 具、生字卡片、課文插圖師生互動復(fù)備第一課時(一)看圖說話，導(dǎo)入新課1今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。2請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4板書課題，隨機認讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)2小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。3匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。4其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1小組交流。2各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

18、3老師相應(yīng)指出字詞。4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?(五)提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。2讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答?(六)看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?第二課時(一)交流討論、鞏固識字1出示生字卡片，全班

19、開火車多種形式認讀。2讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽。3挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。(二)研讀課文，感悟內(nèi)容1上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢?2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)3學(xué)生進行交流，感悟課文。4學(xué)生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導(dǎo)。5學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。6小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色

20、朗讀表演讀。7利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。8全班匯報讀。(三)理解課文，說話訓(xùn)練結(jié)合理解課文，進行說話訓(xùn)練1用上“因為所以”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。2用上“因為所以”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。(四)認真觀察，指導(dǎo)書寫1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。2師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3先書空、再寫字。4有能力的同學(xué)自己完成所有的字。5學(xué)生練寫。出示課文插圖學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。復(fù)習(xí)生字，出示生字卡片，全班開

21、火車多種形式認讀。提出問題，學(xué)生讀文理解，媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)指導(dǎo)說話練習(xí)：（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？用上“因為所以（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？用上“因為所以板 書設(shè) 計棉鞋里的陽光棉 照 曬 被 蓋 午收 脫 躺 合 眼 晴體貼長輩作業(yè)與檢測做一件體貼長輩的事。課時學(xué)期總第21-22 課時 本單元第 9-10課時課型新授課題8.月亮的心愿主備人復(fù)備人 授課日期3.27課 標(biāo)解 讀與教 材分 析月亮的心愿是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助

22、小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點感悟課文蘊涵的思想感情，有體貼、照顧父母的愿望和行動。媒 體教 具課文插圖，生字卡片師生互動復(fù)備 第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、教師直接揭示課題。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)

23、習(xí)活動的意識。二、讀文、識字1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準(zhǔn)字音 4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、展示第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、展示第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文

24、。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。四、拓展結(jié)課1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2、說說自己的心愿。培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。第二課時一、趣味鞏固識字。1、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認讀

25、。（開火車的形式，小組比賽。）3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。二、指導(dǎo)寫字1、田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）“裝”讀翹舌音：“另”，“病”讀

26、后鼻音。多種形式朗讀課文。（1）兩人小組互讀（2）表演讀（3）分角色朗讀交流互相說說自己的心愿是什么？板 書設(shè) 計 8、月亮的心愿月亮孩子們一起去交游心愿珍珍照顧媽媽作業(yè)與檢測一， 練習(xí)有感情讀課文。二， 練習(xí)正確書寫：“女太氣早去亮”六個生字課時學(xué)期總第23-24 課時 本單元第11-12 課時課型練習(xí)課課題語文園地二主備人復(fù)備人授課日期3.28課 標(biāo)解 讀與教 材分 析一，我的發(fā)現(xiàn)二日積月累三，口語交際教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。 2、初步了解多義詞。 3、積累詞語。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。過程與方法情感 態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點引導(dǎo)學(xué)

27、生運用規(guī)律自主識字。難點創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。媒 體教 具字詞卡片師生互動復(fù)備第一課時 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn) （1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片） （2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配） 學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把啦。 學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。 （3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。 （4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教

28、師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？ 學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。 學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。 （5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。 （6）（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。 學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。 教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。 （1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。 張貼一張畫東張西望