讓愛帶著他走出孤獨.doc

1、讓愛帶著他走出孤獨又是家長送孩子來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹高，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從

2、不煩惱，它的朋友遍及天涯海角?！焙⒆涌蘖?，“不，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友。” 這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考

3、、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打

4、招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的?！蔽?真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，但關心你還不夠，最起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好?！薄安皇堑?，你確實蠻好的”他著急地打斷我的 話?！笆堑?，我也許是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給我一個機會，讓我做你的朋友。” 說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在

5、清涼的晚風中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠我，我也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面的一段，（春風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角?！彼麄冋f：“有這么多的

6、小伙伴，讓我們覺得生活很快 樂?！薄暗?，”我接過話頭說：“我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？ ”有學生小聲說?！澳敲?，想一想我們班誰是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 時，小王已經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。 我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的同學道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事。現(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，

7、想想看，我們該怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的?！比缓?讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊向他道歉。小 王痛痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，菽至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽引下，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè)常常不能及時完成，這使學習成了他

8、的負擔，除了應付,沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓勵。 并趁熱打鐵，給他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便 改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感 覺真好?！笔堑模尯⒆由钤诠膭钪?，開啟他們的心智，他就能學會自 信?！靶〔荨笔录?，他更成了我關心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由 自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有H己獨到

9、 的見解。有一次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng) 之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己要有信心?！币院?，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，自身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來

10、越好?？粗稽c一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱

11、熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹髙，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角。”孩子哭了，“不，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友?！?這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊己一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有

12、了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。

13、怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的?！蔽?真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，但關心你還不夠，最起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好?！薄安皇堑?，你確實蠻好的”他著急地打斷我的 話?！笆堑模乙苍S是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給

14、我一個機會，讓我做你的朋友?！?說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在清涼的晚風中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠我，我也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面

15、的一段，（春風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角?！彼麄冋f：“有這么多的小伙伴，讓我們覺得生活很快 樂?！薄暗牵蔽医舆^話頭說：“我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？ ”有學生小聲說?！澳敲矗胍幌胛覀儼嗾l是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 時，小王己經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。 我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的同學

16、道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事?，F(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，想想看，我們該怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的?！比缓?讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊向他道歉。小 王痛痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，甚至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽引下

17、，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè) 常常不能及時完成，這使學習成了他的負擔，除了應付, 沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓勵。并趁熱打鐵，給他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便 改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感 覺真好?！笔堑?，讓孩子生活在鼓勵中，開啟他們的心智，他就能學會自 信

18、?！靶〔荨笔录?，他更成了我關心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由 自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有白己獨到 的見解。有一次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng) 之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己

19、要有信心。”以后，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，自身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來越好?？粗稽c一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的

20、發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹髙，也沒有人知道。” 媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角?！焙⒆涌蘖耍安?，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友?！?這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤

21、獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，

22、因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成第8頁/總共40頁為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。 怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的?！蔽?真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，

23、但關心你還不夠，最起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好?！薄安皇堑模愦_實蠻好的”他著急地打斷我的 話。“是的，我也許是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給我一個機會，讓我做你的朋友。” 說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在清涼的晚風中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地

24、，他不再疏遠我，我也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。 圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面的一段，（春風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角。”他們說：“有這么多的小伙伴，讓我們覺得生活很快 樂?！薄暗牵蔽医舆^話頭說：“我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？

25、”有學生小聲說?！澳敲?，想一想我們班誰是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 時，小王已經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。 我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的同學道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事?，F(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，想想看，我們該怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的?！比缓?讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊

26、向他道歉。小 王痛痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，菽至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽引下，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè) 常常不能及時完成，這使學習成了他的負擔，除了應付, 沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓

27、勵。 并趁熱打鐵，給他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感覺真好?！笔堑?，讓孩子生活在鼓勵中，開啟他們的心智，他就能學會自 信?！靶〔荨笔录螅闪宋谊P心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由 自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有自己獨到 的見解。有一次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng) 之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，

28、掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己要有信心。”以后，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，白身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來越好?？粗稽c一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子

29、來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹高，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角?！?/p>

30、孩子哭了，“不，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友。” 這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他

31、們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 第11頁/總共40頁師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，競讓

32、他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的?！蔽?真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，但關心你還不夠，最起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好?！薄安皇堑模愦_實蠻好的”他著急地打斷我的 話。“是的，我也許是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給我一個機會，讓我做你的朋友。” 說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在清涼的晚風

33、中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠我，我也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。 圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面的一段，（春風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角。”他們說：“有這么多的小伙伴，讓

34、我們覺得生活很快樂?！薄暗?，”我接過話頭說：我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？ ”有學生小聲說。“那么，想一想我們班誰是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 時，小王已經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。 我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的同學道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事?，F(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，想想看，我們該

35、怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的。”然后 讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊向他道歉。小 王痛痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，其至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽引下，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè)常常不能及時完成，這使學習成了他的負擔，除了應

36、付, 沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓勵。 并趁熱打鐵，給他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便 改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感 覺真好?！笔堑?，讓孩子生活在鼓勵中，開啟他們的心智，他就能學會自信?！靶〔荨笔录?，他更成了我關心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由 自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有H己獨到 的見解。有一

37、次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng) 之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己要有信心?！币院?，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，自身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來越好?？粗?/p>

38、點一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例髙興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩

39、子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹高，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角。”孩子哭了，“不，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友。” 這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊己一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各

40、異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。 怎樣讓他盡快走

41、出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，競讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的。”我 真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，但關心你還不夠，最起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好?！薄安皇堑模愦_實蠻好的”他著急地打斷我的 話。“是的，我也許是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給我一個機會，讓

42、我做你的朋友?！?說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在清涼的晚風中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠我，我也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。 圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面的一段，（春

43、風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角。”他們說：“有這么多的小伙伴，讓我們覺得生活很快樂?！薄暗?，”我接過話頭說：“我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？ ”有學生小聲說?！澳敲?，想一想我們班誰是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 第16頁/總共40頁時，小王已經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的

44、同學道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事?，F(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，想想看，我們該怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的。”然后 讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊向他道歉。小 王痛痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，菽至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽

45、引下，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè)常常不能及時完成，這使學習成了他的負擔，除了應付, 沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓勵。并趁熱打鐵，給他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便 改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感 覺真好。”是的，讓孩子生活在鼓勵中，開啟他們的心智，他就能學會自

46、信?！靶〔荨笔录?，他更成了我關心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有自己獨到的見解。有一次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng) 之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己要

47、有信心?！币院?，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，白身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來越好?？粗稽c一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子來校的時間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)

48、問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹高，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角?！焙⒆涌蘖?，“不，我就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友?！?這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨

49、和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因

50、而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。 怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的。”我 真誠地對他說：“老師也非常喜歡你，但關心你還不夠，最

51、起碼你沒能很 明顯地體會到老師的好。”“不是的，你確實蠻好的”他著急地打斷我的 話。“是的，我也許是個好老師，但對你來說不是最好的，因為你不快樂。 所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請給我一個機會，讓我做你的朋友。” 說完我用力地握了握他的手。小王的眼睛濕潤了，然后嗚嗚地哭了起來。 也許因為我的話觸到了他的痛處，也許他被我感動了。然后，我們手拉手 走進學校的后花園，在清涼的晚風中，我靜靜地聽他向我訴說，我跟著他 傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快 樂。最后達成協(xié)議：在學校的煩惱我們共同承擔。 如今，我也經常找他 談心，在學習生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠我，我

52、也常常能看 到他燦爛的笑容了。 二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學們對他的 愛。 圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊活動。就喜歡唱其中的 哪段歌詞展開討論。絕大多數學生表示喜歡唱后面的一段，（春風把我吹 綠大地母親把我緊緊擁抱。）因為他們可以讓人體會到生活十分美妙, 大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及 天涯海角?！彼麄冋f：“有這么多的小伙伴，讓我們覺得生活很快樂?！薄暗?，”我接過話頭說：“我班有一個同學他只喜歡唱第一句歌 詞，別的他都不要學，那是為什么呢？ ”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨寂寞了，孤零零的，很不快樂吧？ ”有學生小聲說。 “

53、那么，想一想我們班誰是不快樂的呢？誰又是那么孤零零的呢？ ”這 時，小王已經淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時，我又忍不住要流淚。 我對同學們說：“老師首先要向班中所有感到孤獨寂寞的同學道歉，一年 多了，遠離父母的日子里，如果缺少老師的愛，同學的關心，那確實是一 件讓人傷心的事。現(xiàn)在，我們已經在不知不覺中對這些同學造成了傷害， 那么我們就要用實際行動來彌補我們的過失，想想看，我們該怎么做？ ” 短短的兒秒鐘過去了，一個同學站起來走到小王身邊對他說：“對不起， 小王，我只求自己玩得快樂，把你忘了，以后我會一直找你玩的。”然后 讓我感動的事情發(fā)生了：同學們紛紛站起來，走到小王身邊向他道歉。小 王痛

54、痛快快地哭著，同學們也哭了。 后來的日子里，我也常?？匆娝?同學們一起玩，菽至上課討論問題時，他還和同學們爭得面紅耳赤。這真 是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵中，在同學們的牽引下，在自 己努力后，悄悄融入了集體。 三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重 要。小王其實是個聰明的孩子，父母也全是高級知識分子。但因為做事 的速度慢，作業(yè) 常常不能及時完成，這使學習成了他的負擔，除了應付, 沒有樂趣。他的作業(yè)名言是：一直拖下去，總不會吃虧的。當然，成績 很不理想。因此，在同學面前，常覺矮人一頭，十分自卑。自進入我班后, 我沒有因此而批評過他，而是常常針對他的作業(yè)情況從正面給予鼓勵。并趁熱打鐵，給

55、他提出一個他一努力就能達到的要求。不到兩個月，他便 改掉了已跟隨他三年的陋習。如今，他常常會說：“按時完成作業(yè) 的感 覺真好?！笔堑?，讓孩子生活在鼓勵中，開啟他們的心智，他就能學會自 信?！靶〔荨笔录螅闪宋谊P心、鼓勵的對象。上課時，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問題，答對了，同學們就會不由 自主地為他鼓掌，讓他體驗到被人認可的感覺。他寫作文，常有自己獨到 的見解。有一次，學完古詩宿建徳江，他竟沉浸在詩人那深切的思鄉(xiāng)之情中，寫出了這樣一首詩：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只 惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩讀了出來。同學們都用驚 異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳

56、邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸 在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的 光澤。于是我對他說：“這首詩證明了你的才能，在學習上你并非不如別 人，關鍵是自己對自己要有信心。”以后，在一次又一次成功的體驗中， 他的潛能得到了發(fā)掘，自身價值逐步得以實現(xiàn)，他找到了勝過別人的地方。 這種自信心又作用于他的學習，于是，他學習的興趣越來越濃，當然成績 也越來越好?？粗稽c一點走出孤獨，走出自卑，我真的感到由衷的高興。善待每一個孩子，把愛的種子播撒到每一個孩子的心田，讓他們生活在陽光下，生活在快樂中，用心靈去塑造心靈，這應該成為教育 者孜孜不倦的追求。又是家長送孩子來校的時間，今天，

57、小王的媽媽給我講了星期天她和孩 子之間的一段對話。 星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親 交流一周來的學習和生活情況。見他興高采烈的樣子，媽媽問：“你感到 快樂嗎？ ”這隨意的發(fā)問，卻使笑容迅速從他的臉上消失了，取而代之的 是一臉的漠然和傷感，他沒有作正面回答，而是請求媽媽教他唱一首歌 一一小草。母親愕然，小草這首歌早已不再流行，再說，孩子早在 牙牙學語時就唱熟了它。不料孩子幽幽地說出這樣一句話：“媽媽，你一 定要教我，因為我就像一棵小草沒有花香，沒有樹髙，也沒有人知道?！?媽媽說：“唱下去，小草歌唱的不是它的孤獨，而是它從不寂寞，從 不煩惱，它的朋友遍及天涯海角。”孩子哭了，“不，我

58、就是一棵孤獨的 小草，同學們都不跟我玩，我沒有朋友。” 這番話強烈地震撼著我，心 中頓時涌起了深深的不安和內疚。在那位家長面前，我臉紅了。孩子在我 身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨和寂寞。雖然，那是個非常內 向的孩子，但他的不快樂，我有著不可推卸的責任，是我忘了給他提供展 示他聰明才智的機會。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂著，那生命的 精彩紛呈不就是因為我擁有了那么多性情各異的學生嗎？我喜歡那些活 潑可愛出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無聞的孩子。但 不知何時，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學生占滿了，也漸漸地忽視那一群 勤于思考、同樣深深愛著我的學生。其實，他們也需要成功的體驗

59、，需要 別人的認可，也同樣渴望得到老師的關愛。試想，如果他們長期得不到關 注，得不到溫暖，那他們的內心將是個怎樣的世界。也許他們就會因為長 期的孤獨變得孤僻，就會因為兒度的失落而消極，因而感受不到生活的美 麗和快樂。事實上學生自卑心理的產生，很大程度上源于教師、家長與周 圍群體對他們的漠視和冷淡。所以，關注那些性格內向、自卑的學生已成 為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。 怎樣讓他盡快走出孤獨，生活在快樂 中呢？針對這個孩子，我是這樣做的：一、走進他的心里，讓他感受老 師對他的愛。與平時一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對著窗外的 景物凝神注目。（與他打招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內疚。）我坐 到他身邊，拉起他的手問他：“你喜歡萬老師嗎？ ”他感到手足無措，驚 訝地看著我。當弄明白是怎么回事后，便不住地點頭：“我喜歡的。”我 真誠地對他說：“老師也非常喜歡你