我的教學(xué)風(fēng)格

1、我的教學(xué)風(fēng)格我的教學(xué)風(fēng)格是什么？什么樣的教學(xué)風(fēng)格才適合我？回顧我從教十多 年走過的路，從初出茅廬的稚嫩與清澀，經(jīng)過了在教學(xué)中的探索與努力，到 現(xiàn)在的一種平和與成熟，我不知自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的，但依稀記得是朋 友或是同事告訴我的一些事 : “某某的孩子很喜歡你的課，甚至在家里學(xué)著 你的語氣與模樣在表演，某某同學(xué)很欣賞你的課，在很多篇日記中寫到你的 課堂，寫你講的話”我沉下心來思考：如果這種影響算是風(fēng)格的話，那 么我是一直在我的教學(xué)中嘗試追求著一種 “民主平等， 簡約風(fēng)趣、 思想自由” 的風(fēng)格。一、民主平等我喜歡坐在孩子中間， 而不是站著， 站著產(chǎn)生高度， 坐著保持一種平等。 我喜歡和學(xué)生一起討

2、論，不怕被學(xué)生反駁，因?yàn)槲矣X得學(xué)生有自己的思考和 見解更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格。不論是在課堂上，還是在課外， 不論是語文老師還是信息老師，不管是做班主任還是科任老師，我都力求與 學(xué)生建立一種民主平等的關(guān)系，因?yàn)樗薪虒W(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，只有 雙方都積極參與，教學(xué)相長，才能提高課堂教學(xué)效率，知識(shí)是心靈之間的碰 撞，是矛盾的消除。在我的眼里，從來沒有優(yōu)秀生和差生的區(qū)別，也從來不去區(qū)分好學(xué)生與 壞孩子，我認(rèn)為現(xiàn)在的每一個(gè)孩子都是很聰明的，學(xué)習(xí)成績只是一個(gè)表現(xiàn)的 側(cè)面，不能對一個(gè)孩子輕易地下“好”或“不好”的結(jié)論，尤其是當(dāng)我從教 學(xué)語文轉(zhuǎn)到教學(xué)信息技術(shù)之后，我更加認(rèn)同多元智能理論，認(rèn)識(shí)到孩

3、子的創(chuàng) 造力不僅是表現(xiàn)在單一方面的。在課堂上，我除了講授最基本的知識(shí)與技能 外，最重要的事情是鼓勵(lì)每一個(gè)人講，讓學(xué)生展現(xiàn)，與學(xué)生交流，在這個(gè)過 程中不以高高在上的老師自居，低下身來，側(cè)過耳去，走到他們中間，與前 后左右的孩子一起說， 一起樂， 一起聽， 與學(xué)生進(jìn)行最自由的最真實(shí)的對話，肯定每一個(gè)人的努力，往往在這種平等交流的過程中，學(xué)生的思路被激活， 會(huì)激蕩起絢麗的浪花。二、簡約風(fēng)趣我喜歡追索事物的核心本質(zhì)， 因?yàn)楹芏鄰?fù)雜的行為背后都是極其簡單的 原因。達(dá)芬奇說：“簡約是最終的成熟。”我追求簡約化的課堂教學(xué)，不喜 歡鬧哄哄的皆大歡喜的教學(xué)課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)要?jiǎng)h繁就簡，凸顯樸實(shí)的 品格，彰顯簡

4、約之美，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在課堂上，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)具 有明確的目的性， 要梳理教材中最核心的內(nèi)容， 教學(xué)過程要突出學(xué)習(xí)的主干 我希望我的教學(xué)追求能影響學(xué)生，他們也能明白簡約其實(shí)不簡單的道理，與 此同時(shí)，在抓住本質(zhì)的過程中，我也努力以一種風(fēng)趣委婉的方式進(jìn)行，不至 于太直接和赤裸裸。在課堂上，我經(jīng)常從教材的內(nèi)容和特點(diǎn)出發(fā)，通過有趣的問題、生動(dòng)的 小故事等方法導(dǎo)入新課，喚醒學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力；力爭以詼諧的語言，抑 揚(yáng)頓挫的語氣甚至故意以一種怪調(diào)來說明問題、闡明道理；總是把一些問題 與他們身邊常見的事物結(jié)合起來，形成反差，達(dá)到目的；讓學(xué)生在寬松快樂 的環(huán)境中，學(xué)到知識(shí)，掌握技能，有所感悟和思考，受到情感熏陶。三、思想自由老師能夠吸引學(xué)生有很多原因，年輕、幽默、講課好、會(huì)管理、 愛他們、 教學(xué)成績突出，甚至是形體美、會(huì)打扮等，這些都會(huì)成為他們喜歡某一教師 的因素，進(jìn)而由喜歡到崇拜！長期受應(yīng)試導(dǎo)向的影響，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)往往是以分?jǐn)?shù)為衡量的尺度，學(xué) 生忙于應(yīng)付各門學(xué)科繁重的作業(yè)，沒有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，學(xué)生的問題意 識(shí)淡化。我喜歡在上課時(shí)問：“還有其它想法嗎？”，“你認(rèn)為這一定正確 嗎？”要想成為一個(gè)有思想，有魅力，能吸引學(xué)生老師，首先應(yīng)是一個(gè)完整的人，是一個(gè)愛國，愛家的人，是一個(gè)性情中人，而這一切都