22、窗前的氣球

1、窗前的氣球教學目標：1、理解7個生字，會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情誼。 3、懂得珍惜友情。教學重難點：1、識字寫字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情誼。課時計劃：兩課時 教學過程：第一課時 （一）創(chuàng)設情境，激情導入。 1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫幔浚ǔ鍪菊n件：氣球） 想一想，用氣球能夠做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球）氣球除了用來做游戲，還能夠用來做什么？ 2、學生明確學習任務。 今天，我們就來學習22課窗前的氣球，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。 想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想

2、就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準生字的字音。（學生自由朗讀課文） （二）理解生字，整體感知。 1、理解生字 今天，我們要理解這么多的生字（媒體出示生字） 科亞呆始猜拴嘰喳逗 老師已經把他們請到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他準確地讀出來并組個詞呢？同桌之間能夠你讀給我聽，我讀給你聽，你協(xié)助我，我協(xié)助你，開始吧！（同桌互讀生字卡片） 2、你最喜歡讀哪兩個字，能讀給大家聽聽嗎？（指名讀） 3、生字：科、亞，學生讀 師：看到這兩個字，你想到了什么？ 生：科利亞 師：課文寫了科利亞的什么事？ 生：他得了病，同學們不能去看他，用氣球去問候他。 4、你有辦法記住這些字？（能）

3、那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧 （生互相說） 5、生板書師：學會了嗎？那這個字怎么記住的？（病） 師：我們要學習一個新偏旁，這叫病字旁，看老師寫（師邊寫邊說） a一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。 B被包圍的部分應向右下伸展，不能寫得太小。 師：接下來大家在書上描一個，寫兩個 （生寫字） （三）自主、合作、探究式學習課文 1、小朋友真了不起，和這么多生字初次見面就能說出他的名字了?，F(xiàn)在，我們再來讀讀課文，看看你是不是比第一次進步多了。（學生自由朗讀課文） 誰來給大家讀一讀? （指名讀第一節(jié)課文） 師：什么是傳染??？ 生：就是能傳給別人的病。 師：誰來讀第二節(jié)？（生

4、讀） 師：接下來誰來讀？（生讀） 出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空 師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會的再看看課文。課件出示圖片 （生自由練說）科利亞躺在一張病床上。 生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。 師：是啊，他離開爸爸媽媽，離開他的伙伴，真是（出示：他覺得真沒意思） 師：把你們的感受都讀出來吧。 （生讀得很動情） 師：此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？ 生：科利亞看見氣球飄上來了。 師：我們來演一演 （給學生每組發(fā)一張小臉形狀的紙，讓學生寫上問候的話） 學生分組討論寫話 老師收上學生寫的紙條，貼在紙上 師：想一想，

5、怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米沙是怎么做的？ （生讀書） 生：米沙把氣球放在窗戶上了 生：先畫一張可愛的小臉，然后把氣球放飛 師：他不但畫了可愛的小臉，請大家再讀第三自然段 師：突然，一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀。（學生準備表演）：相信你們演的時候，一定會想到米沙的內心，如果你來演，除了讓科利亞看到可愛的小臉，還想說點什么，快點商量商量。（同學商量）請同學上來表演（指名多名同學說問候的話）師：聽到同學們的話，誰還能讀課文最后一段。齊讀課文最后一段。第二課時一、 復習生字。二、 學寫生字。1 、指名說說字的結構，能組成什么詞語。2.書空（游戲：老師扮機器人，按照