地走在馬路上任憑身后的汽車?yán)冉袀€不停他卻仍然

1、 一個人慢悠悠地走在馬路上，任憑身后的汽車?yán)冉袀€不停，一個人慢悠悠地走在馬路上，任憑身后的汽車?yán)冉袀€不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟嘟囔囔：他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟嘟囔囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！你著急，誰不著急？有種就開上來吧！” 后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人。甚至動不動就出口不遜：行者和騎車人。甚至動不動就出口不遜：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！” 一個人在站牌下等車的時候，引頸翹首，望眼欲穿，恨不得讓一個人在站牌下等車的時候，引頸翹

2、首，望眼欲穿，恨不得讓每一輛過來的公交車都在此停下，立即停下。每一輛過來的公交車都在此停下，立即停下。 后來，這個人終于擠到了車上，但他立即就喝令關(guān)上車門，并后來，這個人終于擠到了車上，但他立即就喝令關(guān)上車門，并怒目而視那些仍然往上擠的人，盼望這輛汽車立即啟動。怒目而視那些仍然往上擠的人，盼望這輛汽車立即啟動。 在我們的生活中，總是在我們的生活中，總是“車下的車下的”人多，人多，“車上的車上的”人少。所人少。所以，當(dāng)以，當(dāng)“車下的車下的”擋路、擠車或者放怨氣、發(fā)牢騷的時候，擋路、擠車或者放怨氣、發(fā)牢騷的時候，“車上車上的的”一定要忍耐上些，寬宏上些。想當(dāng)初，自己不也是這樣心急火一定要忍耐上些，

3、寬宏上些。想當(dāng)初，自己不也是這樣心急火燎，仇仇不平么？燎，仇仇不平么？換個角度思考，設(shè)身處地為他人著想，生活會更加美好換個角度思考，設(shè)身處地為他人著想，生活會更加美好梁楚瓜秧情 見課本：見課本：p105106 試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括，試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括，并給這個故事取一個標(biāo)題。并給這個故事取一個標(biāo)題。 討論這個故事告訴了我們什么道理？討論這個故事告訴了我們什么道理？1、為什么、為什么“我我”一言難盡？一言難盡？2、你有過類似動物一樣被恥笑的經(jīng)歷嗎、你有過類似動物一樣被恥笑的經(jīng)歷嗎? 你有過被你有過被“捉弄捉弄”的經(jīng)歷嗎？的經(jīng)歷嗎？3、你如何看這些

4、取笑別人的同學(xué)、你如何看這些取笑別人的同學(xué)? 對這種搞笑你會跟著一起笑嗎對這種搞笑你會跟著一起笑嗎? 我姓朱，不是我姓朱，不是“豬豬”，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成成“豬豬”，你不要以為是妮稱。有些同學(xué)專門給我加，你不要以為是妮稱。有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞，上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁豬屁屁”“”“豬腳爪豬腳爪”-。有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫“誰誰的豬腳爪這么臭的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑-嗨，一言難盡嗨，一言難盡把自己的快樂建立在別人的痛苦之上把自己的快樂建立在別人的痛苦之上 1

5、、自己不喜歡的事不能強加于人、自己不喜歡的事不能強加于人 2、自己喜歡的事也不能強加于人、自己喜歡的事也不能強加于人 1、管仲貧困時，曾經(jīng)與鮑叔牙做生意，分財利時總是多給自己一些；、管仲貧困時，曾經(jīng)與鮑叔牙做生意，分財利時總是多給自己一些；2、管仲曾與鮑叔牙共事卻碌碌無為，一事無成；、管仲曾與鮑叔牙共事卻碌碌無為，一事無成；3、管仲三次當(dāng)官，但三次都被君王趕出朝廷；、管仲三次當(dāng)官，但三次都被君王趕出朝廷；4、管仲三次上戰(zhàn)場，三次從陣地上逃跑；、管仲三次上戰(zhàn)場，三次從陣地上逃跑；5、管仲的主人公子糾兵敗，管仲被俘，受盡侮辱。、管仲的主人公子糾兵敗，管仲被俘，受盡侮辱。 鮑叔牙會怎么做？為什么？鮑

6、叔牙會怎么做？為什么？“管鮑之交管鮑之交”是我國歷史上的佳話是我國歷史上的佳話: 你希望擁有象鮑叔牙這樣的朋友？為什么？你希望擁有象鮑叔牙這樣的朋友？為什么？ 大家對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒大家對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？ 見課本：見課本：p107 探討：站在失主的立場上，你認(rèn)為最體諒和理解失主探討：站在失主的立場上，你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么？的做法是什么？角色互換角色互換 內(nèi)心體驗內(nèi)心體驗與父母調(diào)換角色，體驗他們對子女的關(guān)愛。與父母調(diào)換角色，體驗他們對子女的關(guān)愛。與老師調(diào)換角色，體驗他們對學(xué)生的期待。與老師調(diào)

7、換角色，體驗他們對學(xué)生的期待。與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色,體驗他們對求知的渴望體驗他們對求知的渴望.與危難中的求生者調(diào)換角色與危難中的求生者調(diào)換角色,體驗他們對生命的留戀體驗他們對生命的留戀.以小組為單位討論并即興表演小品以小組為單位討論并即興表演小品 這是一個相當(dāng)優(yōu)秀的班級，絕大部分同學(xué)文明識這是一個相當(dāng)優(yōu)秀的班級，絕大部分同學(xué)文明識禮，勤奮好學(xué)，熱愛集體，團結(jié)友愛。但就是有個別禮，勤奮好學(xué)，熱愛集體，團結(jié)友愛。但就是有個別同學(xué)特別是一個叫金亮的，上課遲到早已司空見慣，同學(xué)特別是一個叫金亮的，上課遲到早已司空見慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不認(rèn)真，不是敷衍了作業(yè)不交更是家

8、常便飯；值日從不認(rèn)真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚風(fēng)，上課打瞌睡；你叫事，就是一逃了之；下課急驚風(fēng)，上課打瞌睡；你叫他站著，他說坐一會；你叫他坐著，他又說，站一下他站著，他說坐一會；你叫他坐著，他又說，站一下也不累也不累嚴(yán)重影響班級的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。也主嚴(yán)重影響班級的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。也主要因為他，班級未能評上文明班級。要因為他，班級未能評上文明班級。 你認(rèn)為班級同學(xué)可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？你認(rèn)為班級同學(xué)可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？你認(rèn)為正確的應(yīng)該是怎么做？你認(rèn)為正確的應(yīng)該是怎么做？ 你會欣賞周圍的同學(xué)嗎？你會欣賞周圍的同學(xué)嗎？我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勤奮，具體

9、表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機智，具體表現(xiàn)：同學(xué)的機智，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)：同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)： 談?wù)勀惚恍蕾p的感覺談?wù)勀惚恍蕾p的感覺 善待他人善待他人 學(xué)會欣賞學(xué)會欣賞 用欣賞的眼光去看世界，用欣賞的眼光去看世界， 世界是美好的；世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，用欣賞的眼光去看別人，