小學(xué)教育反思給孩子“摔跤”的機(jī)會

1、小學(xué)教育反思給孩子“摔跤”的機(jī)會小區(qū)有個阿姨，大約五六十歲的模樣，精干、利落，整天把自己收拾的干干凈凈。從老家退休之后來鄭州給兒子帶孩子。經(jīng)常在電梯里見面，懷里抱著的孩子總是穿著整齊，白凈可愛，見人就咧開小嘴笑得可愛極了，所以我每次見到都忍不住逗著玩，一來二去就熟悉了。可是最近一段時(shí)間幾乎每次見到阿姨，都是抱著的孩子哭著掙扎著，而阿姨則更加用力地緊緊地抱著孩子，倆人的表情都很是痛苦。今天下班回來時(shí)間尚早，我和阿姨聊了幾句。原來是孩子急著下地走路，可是因?yàn)樽卟环€(wěn)，總是摔跤，阿姨一是心疼孫子，二是擔(dān)心孩子摔跤弄臟衣服，所以總是不愿意讓孩子自己走路，我明白了這個孩子快一歲半?yún)s仍然走不穩(wěn)的原因了。突然

2、就聯(lián)想到了我們學(xué)校的一些老師。由于我校學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，高中知識難度加大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是吃力，特別是數(shù)理化這樣的學(xué)科。我經(jīng)常在聽課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們有些老師上課幾乎從頭講到尾，別說給學(xué)生討論、展示的機(jī)會，就是思考的時(shí)間也幾乎沒有。部分老師稍微好點(diǎn)，例題或練習(xí)展示之后會留兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己先做，然后自己告知學(xué)生思路和答案。評課的時(shí)候，我說老師講得太多，課堂體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。老師則告訴我，學(xué)生基礎(chǔ)太差，什么都不會，要是讓他們自己做的話既錯誤百出又耽誤時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，還收不到什么效果。聽起來說得很有道理，我在心里暗暗嘆息?？荚囍?，質(zhì)量分析的時(shí)候這個老師有一句話我印象深刻“這些題我基本都講過，為什么學(xué)生還是都不會呢？”這個老師的說法和阿姨的回答何其相似，他們怕孩子摔跤，擔(dān)心摔跤造成的后果，所以就把孩子緊緊地抱在懷里。開始的時(shí)候，孩子還有些不情不愿，他們用掙扎、用哭泣表達(dá)自己的不滿，想要去進(jìn)行自己人生路上的嘗試?？墒且坏┝?xí)慣了被抱著，他們就感覺到被抱的舒服，慢慢地他們開始享受被抱的感覺，也就逐漸失去了行走的能力?？墒?，我們做家長、老師的能一直把孩子抱在懷里嗎？有朝一日，他們不得不獨(dú)自走路卻又寸步難行的時(shí)候，我們做家長、老師的又能如何？想到這，我忍不住對阿姨說：“阿姨，放下孩子吧，讓他自己學(xué)著走路，給他摔跤的機(jī)會，衣