基于FAHP的研究創(chuàng)新型實驗項目決擇研究_決策

1、基于FAHP的研究創(chuàng)新型實驗項目決擇研究_決策論文導(dǎo)讀:：研究創(chuàng)新型實驗?zāi)芡怀鰧W(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。在眾多的實驗項目中。將模糊層次分析法應(yīng)用于研究創(chuàng)新實驗項目的決擇中來。本文擬從判斷決策的主觀模糊性出發(fā)。論文關(guān)鍵詞：研究創(chuàng)新型，實驗項目，模糊層次分析法，決策1、引言研究創(chuàng)新型實驗是基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準中的實驗教學(xué)類型之一，是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐活動而設(shè)置的專業(yè)必修課程，也可作為其它理工類學(xué)生的選修課程。研究創(chuàng)新型實驗?zāi)芡怀鰧W(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，開設(shè)這類實驗旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，因此，它代表了實驗

2、教改的方向。如何開設(shè)和實施研究創(chuàng)新型實驗?zāi)?？首先要解決的就是實驗項目的確立，在眾多的實驗項目中，我們?nèi)绾稳ミx擇合適的項目，這是一個值得探討和研究的問題。對于這一類型的實驗項目大多數(shù)院校都是決策者按主觀意志來決定，相關(guān)的文獻也集中在項目內(nèi)容、來源等方面，對于項目選擇的定性和定量分析很少見，基于此，本文擬從判斷決策的主觀模糊性出發(fā)，將模糊層次分析法應(yīng)用于研究創(chuàng)新實驗項目的決擇中來，構(gòu)建項目因素重要性兩兩比較判斷矩陣，采用一種基于重要程度的排序方法對各項目進行重要性排序，并通過具體算例來說明模型的具體運用。2、研究創(chuàng)新實驗選題指標(biāo)體系研究創(chuàng)新型實驗以研究、設(shè)計為主，具有一定的創(chuàng)新性決策，選題應(yīng)遵循可

3、行性、實踐性、創(chuàng)造性和專業(yè)相關(guān)性等原則，也即影響項目的相關(guān)因素。下面對這些因素作具體說明。項目的可行性?？尚行约错椖繉崿F(xiàn)的可能性，它涉及到學(xué)生的知識水平、興趣特長；現(xiàn)有教學(xué)資源；指導(dǎo)老師水平等因素。項目的實踐性。實驗的最終上的是要將新的科研理論轉(zhuǎn)化為實踐產(chǎn)品，對社會的進步直到推動作用，所以選題應(yīng)考慮它的實踐性程度。項目的創(chuàng)新性。包括實驗內(nèi)容的新穎程度和項目實現(xiàn)過程對學(xué)生創(chuàng)新意識的培訓(xùn)能力發(fā)表論文。專業(yè)相關(guān)性。項目內(nèi)容與學(xué)生本身所學(xué)的專業(yè)的相關(guān)程度。由此，我們以其中的四個實驗項目為例來建立如圖1所示的研究創(chuàng)新實驗項目的選題指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)圖，該體系分為3層：目標(biāo)層、準則層、方案層。圖1 選題指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)圖3、基于FAHP的研究創(chuàng)新型實驗項目選擇的排序模型在上面的指標(biāo)體系中，我們確立了項目與各準則與項目之間的關(guān)系，現(xiàn)在以指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于FAHP的項目排序模型。3.1構(gòu)造各因素之間兩兩對比模糊一致判斷矩陣準則層的四個因素B=B1，B2，B3，B4對項目的合理選擇A有著直接的關(guān)系，我們通過收集相關(guān)專家判斷信息，得出B=B1，B2，B3，B4=0.4，0.3，0.2，0.1的約定。模糊一致判斷矩陣R表示針對上一層某元素，本層次與之相關(guān)元素之間相對重要性的