小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案（精選6篇）

1、小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案（精選6篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案1【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，使節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)、打擊樂(lè)三者與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)

2、設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)?！菊f(shuō)教材與教法】1、小馬過(guò)河是一首典型的回旋曲式樂(lè)曲，旋律幽默、風(fēng)趣、動(dòng)靜結(jié)合，并且節(jié)奏歡快，十分形象的表現(xiàn)了小馬詼諧逗樂(lè)的在大草原上嬉戲，玩耍的場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)感到十分愉快，有利于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。2、教法：（1）、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（2）、欣賞法：我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整教學(xué)目標(biāo)的感受

3、，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1、感受樂(lè)曲小馬過(guò)河幽默、風(fēng)趣的音樂(lè)特點(diǎn)。2、通過(guò)感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征， 能通過(guò)多種形式（律動(dòng)、打擊樂(lè)等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】（一） 導(dǎo)入新課首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門(mén)的先導(dǎo)，也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過(guò)四分音符八分音符十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于幼兒掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏，為欣賞樂(lè)曲，做好準(zhǔn)備。（二）新課1、欣賞小馬過(guò)河欣賞過(guò)程，分為三步：第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格及情緒；第二步，教授律動(dòng)，并通過(guò)律動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn)

4、，通過(guò)不同的體態(tài)律動(dòng)，使幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言的變 第三步，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，給樂(lè)曲第一部分A段，加入打擊樂(lè)：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過(guò)以上 三種樂(lè)器更好表現(xiàn)音樂(lè)。B段，加入律動(dòng)小馬散步；C段，加入游戲小馬過(guò)河；感知樂(lè)曲情緒的變化。通過(guò)打擊樂(lè)與游戲相結(jié)合，使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂(lè)情緒的異同，從而，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)的積極性，將本課推向_。2、結(jié)束活動(dòng)，在小馬過(guò)河的音樂(lè)游戲中，結(jié)束活動(dòng)。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅?；?/p>

5、動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、安靜欣賞樂(lè)曲。（1）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？（2）完整播放樂(lè)曲一遍。（3）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？二、 師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂(lè)講的也是小馬過(guò)河的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。）四、分段欣賞。A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)

6、這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。）五、欣賞B 段音樂(lè)：（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）七、游戲：小馬過(guò)河（1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。（3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。師

7、：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)。）附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。課后反思：小班音樂(lè)活動(dòng)小馬過(guò)河是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況。小馬過(guò)河是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌放馬山歌，

8、教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案3一、聽(tīng)聽(tīng)課文錄音老師先播放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事，感受童話的趣味性，初步

9、和故事的主要人物小馬交上朋友，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。二、讀讀課文內(nèi)容1、初讀課文自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。2、精讀課文通過(guò)初讀，學(xué)生對(duì)課文已有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)句。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。3、分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對(duì)話，在讀中進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)故事的寓意。三、說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說(shuō)，則是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說(shuō)理。同樣一條河，老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過(guò)河，你應(yīng)該對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？學(xué)生展開(kāi)想象，

10、設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文寓意。四、演演故事精髓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀說(shuō)三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊(yùn)涵的寓意，達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案4主要內(nèi)容：這是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，它的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠

11、說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇到事情要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。2、理解最后老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀。重難點(diǎn)解析：1、識(shí)字教學(xué)：本課生字中，“事、如、然”是翹舌音，“擋”是后鼻音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字：“匹”外面是三框，里面是“兒”字，注意強(qiáng)調(diào)筆順。“事”也要強(qiáng)調(diào)筆順，要八部件寫(xiě)緊湊，字體不能太長(zhǎng)?！按笔且蛔值祝舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊不要寫(xiě)成“伐”?！巴弧鄙线呇▽毶w，下邊是大字多一點(diǎn)?！安健毕掳氩坎皇巧?。“麥”上邊青字頭，下邊不要寫(xiě)成反文。2、詞句教學(xué)：（1）“為難”的意思是不知道該怎么辦。（2）老牛說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)水很深，這是擺在小馬面前的一組

12、矛盾?？梢越柚！⑺墒蟮膱D，了解老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)和水深的原因。（3）“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！边@是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋。讓學(xué)生明白：要聽(tīng)別人說(shuō)，也要?jiǎng)幽X想，還要自己去實(shí)踐。3、朗讀指導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)有趣，對(duì)話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語(yǔ)調(diào)平和，像慈祥的媽媽。如：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”讀出商量的語(yǔ)氣。“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話了嗎？”要讀出引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。小馬的話要天真活潑，“一條小河擋住了去路，我我過(guò)不去了?！薄皼](méi)沒(méi)想過(guò)?！睉?yīng)表達(dá)出不好意思

13、的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促，給人以緊張的感覺(jué)。4、擴(kuò)展活動(dòng)：（1）表演小馬過(guò)河。（2）以“小馬過(guò)河”另編一個(gè)童話故事。（3）假如有一只猴子要過(guò)河，會(huì)發(fā)生什么故事。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案5一、教學(xué)內(nèi)容（課題或章節(jié)內(nèi)容）：小馬過(guò)河二、教學(xué)目的的要求：1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的.意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能說(shuō)聽(tīng)別人說(shuō)要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、課件六、教學(xué)過(guò)程：（含教法及要求）一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課文題目。同學(xué)們，

14、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是小馬過(guò)河。（板書(shū)課題）二、1、朗讀課文，請(qǐng)開(kāi)課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音。三、再讀課文，掃除文字障礙。1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。2、開(kāi)火災(zāi)車(chē)?yán)首x生字。3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。2、匯報(bào)識(shí)字的方法：（1）

15、熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆（2）熟字加偏旁：故+亻=做（3）師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。五、開(kāi)展朗讀比賽分組練習(xí)，展開(kāi)比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。六、課入文章，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一至第六自然段1、（出示基本和小馬圖），生找出老牛和小馬的對(duì)話。2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。3、（課件出示松鼠和小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段（1）看板書(shū)展疑。2、找出不董的詞語(yǔ)。（1）難為情準(zhǔn)難為情？它為什么難為情？難為情的話怎么讀？（2）親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣？3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么

16、說(shuō)河水淺？松鼠卻說(shuō)河水很深？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？回答：因?yàn)槔吓＃?），所以它說(shuō)（ ）。在為松鼠（ ），所以它說(shuō)（ ）。4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過(guò)河，它們來(lái)問(wèn)你，你該怎么樣回答？（三）自讀第八自然段1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。2、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）。3、小馬蹚過(guò)河后，有什么感受？齊讀課文最后一自然段（板書(shū)：不深不淺）看圖，回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的情況不一樣？（四）分角色表演故事過(guò)渡：學(xué)完課文了，你想到了什么？（板書(shū)：動(dòng)腦筋，親自做）。（五）課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)

17、別人說(shuō)，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。小馬過(guò)河音樂(lè)欣賞教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小馬過(guò)河是許多人聽(tīng)著它長(zhǎng)大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過(guò)河。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的快樂(lè)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō)，有說(shuō)的欲望。活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容

18、及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法。3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋?；顒?dòng)準(zhǔn)備頭飾、圖片、字卡、課件?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？幼：見(jiàn)過(guò)。師：那么馬是怎樣跑的呢？2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。3、引出故事師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。1、完整欣賞課件小馬過(guò)河。2、認(rèn)識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”。（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？幼：馬、牛、松鼠（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。（3）集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用

19、馬、牛組詞。3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？4、欣賞課件前半部分（開(kāi)頭牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？幼：牛伯伯（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？幼：牛伯伯河水深嗎？（4）師：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很淺，剛過(guò)小腿（5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河（6）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。5、欣賞課件后半部分（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？幼：小松鼠（2）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。（3） 師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的？幼：回去找媽媽?zhuān)?） 師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？（5） 師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎？幼：過(guò)河了6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的（1）師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢？幼：牛伯伯高，小松鼠矮（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。（3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著