荻障小學研修方案

1、荻障小學2016-2017年網絡研修與校本研修活動方案為貫徹落實國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村老師支持計劃（20152020年）的通知（國辦發(fā)【2015】43號）精神，根據教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知（教師廳【2016】2號）、教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見（教基二【2014】4號）等要求，特制訂本方案。一、 活動目標化難重難點教學的策略?；谥仉y點，聚焦教學常規(guī)，沿著“教學準備教學實施教學評價”的路徑，樹立“以學定教、因村施教、以評促教”的教學觀，掌握相應的方法和技能，提升課堂教學能力，能夠提交一份資源包（教學設計、

2、微課、測試題）。會學校本研究修長技能。結合日常教研實際，掌握課例研修的方法技能。聚焦學生學習難點，掌握學科重難點教學技能，能夠運用重難點學習指導策略，在課前、課中、課后幫助學生有交解決學習難點問題。解惑師德修養(yǎng)重踐行。在教育教學實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。補缺學科知識補缺差。結合教材的學科知識體系，能夠提交一份學科知識體系描述。提能信息技術能應用。掌握信息技術優(yōu)化課堂教學或轉變學習方式相應技能，能運用信息技術優(yōu)化教學。關愛留守兒童送關愛。學會運用心理咨詢技能和個性化管理方法，有針對性地幫助解決留守兒童情感孤獨、行為不良、學習困難、學習習慣不良等問題。二、 培訓對象全

3、體在職教師三、 培訓時間2016、10月2112、31日四、培訓安排 1、成立領導小組，加強管理校長為第一責任人，全面負責該“工程”的事務工作。 2、建立坊組，明確職責按學科的不同組建坊組負責人督促教師完成學習。在三個過程中，組織并發(fā)起有特色的坊組活動。明確職責，責任到人。3、合理分配設備，為研修保駕護航分配原則：（1） 老少配的原則（2） 技術熟練教師與不熟練的教師原則（3） 學科搭配的原則：為了最大化發(fā)揮電腦的作用，根據我校課程安排，采取學科相互交叉搭配的原則4、全程跟進，及時反饋 研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網

4、絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，肝癌同的線下活動，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結反思等研修任務。5、組織并督促教師參與網絡研修具體安排如下：階段時間主題內容第一階段10月中上旬熟悉家園，制定計劃第二階段10月1511月11日以學定教，設計教學第三階段11月12日12月9日因材施教，實施教學第四階段12月10日-31日以評促教，評價教學6、公平公正，量化考核 根據市局文件要求與考核細則，結合本校實際，制定量化考核方案。五、評價考核 學員參加研修考核為兩個部分：網絡研修與線下研修，各占50%，其中網絡研修分成四個部分：制定計劃（10分）、課程學習（32分）、線上研修活動（8分）、研修作業(yè)（30分）和線下研修活動（20分）等規(guī)定動作。1、 鼓勵廣大教師參訓，如實記載每階段的成績。2、 將研修過程中每一個階段成績予以公示，并對每一階段研修未完成的教師進行通報，以督促他們完成研修任務。3、 每一階段將組織“優(yōu)秀學員”“優(yōu)秀坊組”的評選與表彰活動。對學習完成較好的個人予以表揚。并在研修結束評選“最佳學員”“最佳坊組”。4、 將研修成績與績效掛鉤，時行獎懲?？冃У?%用為研修的考核。對不能及時按要求完成的教師將扣除其績效。 荻障