21.狐假虎威（教案）

1、21 狐假虎威(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識“假、威”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等 8 個字，會寫“食物、爪子”等6 個詞語。必備品格2分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語的意思表現(xiàn)出來。3理解成語“狐假虎威”的意思。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點】 防備像狐貍一樣“仗勢欺人”的人。【教學(xué)難點】 分角色演一演“狐假虎威”的故事；理解成語的意思?！窘虒W(xué)課時】2課時 第一課時【課時目標(biāo)】 1.認(rèn)識“假、威”等15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8 個生字，會寫“食物、爪子”等10 個詞語。（重點）2

2、.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語的意思表現(xiàn)出來。（重點） 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片： 教師口述：1.你認(rèn)識上面的小動物嗎？（狐貍和老虎）2.狐貍和老虎之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，去了解課文的內(nèi)容。（板書：21狐假虎威 ）板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：圖片導(dǎo)入，出示大家喜歡的動物，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷⒊踝x感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同

3、學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀生字，識記。注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“轉(zhuǎn) 扯 受”，前鼻音“悶”，后鼻音“趟”等。識記生字聯(lián)系熟字，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記。比如，“嗓-?！薄吧?伸”“違-圍”。加一加：“扯 豬 納 悶 騙”均可以用加部件的方法識記。與熟字比較：如“瓜-爪”“愛-受”“霞-假”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 假山 真假 威風(fēng) 威嚴(yán) 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈 拉扯 扯著 嗓子 嗓音 派人 委派 違背 違抗 一趟 趕趟 納悶 笑納 納悶 悶氣 感受 受騙 受騙 騙人 借到 借條 （重點指導(dǎo)生字平舌音“嗓”，翹舌音“

4、轉(zhuǎn) 扯 受”，前鼻音“悶”，后鼻音“趟”等。）（2）學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn) 悶”練 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。高速公路上，汽車輪子在飛快的轉(zhuǎn)動。他納悶地說：“我的同桌怎么哭了？”在這里，“轉(zhuǎn)”讀“zhun”，意思是“圍繞著一個中心運動；旋轉(zhuǎn)”，還有一個讀音是“zhun ”，意思是“不直接的，中間再經(jīng)過別人或別的地方；改變方向、位置”，“悶”讀“mn”，意思是“心煩、不舒暢、不透氣”，還有一個讀音是“mn”，意思是“因空氣不流通而引起的感覺；密閉，使不透氣”，組詞如下。轉(zhuǎn) zhun （轉(zhuǎn)動）（轉(zhuǎn)圈） 悶 mn （納悶）（愁悶） zhun（轉(zhuǎn)彎） （轉(zhuǎn)身） mn（悶熱）（悶氣）讀一讀：你轉(zhuǎn)（zhun）過彎之后，一直

5、走就到了醫(yī)院。今天的天氣很悶（mn）熱，大街上的人都很少。（3）識字游戲 摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（4）理解詞語練 把詞語和意思連起來。神氣活現(xiàn) 形容心神不安地到處看。半信半疑 自以為了不起而表現(xiàn)出來的得意和傲慢的樣子。東張西望 有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能確定。（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計意圖：初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞，掃清文章閱讀障礙?！考硬首中柚攸c指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”食 物 爺 就 爪 神 活 豬1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，

6、組詞，造句。（2）多元識字熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩保案浮?加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。 換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”?！昂堋睖p“彳”換“目”就是“眼”。 猜謎語：“瓜熟蒂落”就是“爪”?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識字的興趣?！?.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“食”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“爺”上寬下窄。 “物 神 活 豬”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “就”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）（2） 老師范寫,重點指導(dǎo)“眼、豬、神”并講述，學(xué)生練寫。“眼”：左

7、右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“艮”的第四筆豎提的豎段寫在豎中線上?！柏i”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎勾與橫中線的交點起筆?！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫。“神”左窄右寬，“申”略比“礻”長?！办辍钡牡谝稽c靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、分類積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：表示神態(tài)、動作的詞：神氣活現(xiàn) 大搖大擺 搖頭擺尾 東張西望 半信半疑 骨碌一轉(zhuǎn)、扯著 蒙住 納悶2.練習(xí)運用

8、：練習(xí)用上面的詞語說話。狐貍眼珠子（骨碌一轉(zhuǎn)），（扯著）嗓子問老虎：“你敢吃我 ?”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生畫出詞語，讓學(xué)生初步積累這些詞語，鼓勵學(xué)生理解這些詞語并學(xué)習(xí)運用，增強學(xué)生積累字詞的能力?！苛⒄n堂小結(jié)學(xué)習(xí)狐假虎威，我們認(rèn)識了很多生字新詞，了解了狐貍和老虎之間的故事，感受到狐貍的狡猾。七、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-5）（6-17）（18-25）（26）（27-29）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.對照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.懂得“狐假虎威”這個成語的意

9、思，并說出在什么情況下使用。（難點）【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⑵纷x釋疑 1.出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” “骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”說明了什么？ “骨碌一轉(zhuǎn)”形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點子多，很狡猾?！俺吨ぷ印闭f明了狐貍故意裝腔作勢，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。 2.出示：“老天爺派我來

10、管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍是怎樣蒙住老虎的？狐貍搬出了老天爺，因為狐貍知道百獸都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。3.狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？ 因為狐貍被老虎逮住了，狐貍怕老虎吃它。 狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)的？ 出示： 狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。” 4.出示：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。 老虎和狐貍有什么不同的表現(xiàn)？狐貍的表現(xiàn)是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把

11、狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。 師講解：神態(tài)描寫 概念：神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。 好處：神態(tài)描寫能使人物造型栩栩如生，使文章生動、形象。做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”。5.百獸看到狐貍和老虎有什么反應(yīng)？ 出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 你從中體會到了什么？ 從中可以體會

12、到，動物們真正害怕的并不是狐貍，而是老虎。再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動物演一演。6.這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。 【設(shè)計意圖：從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)演一演。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的能力?！咳?、課堂拓展推薦閱讀狐貍和烏鴉聽讀狐貍和烏鴉，明白不能輕信別人的花言巧語，否則就會上當(dāng)受騙的道理。四、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？告訴我們什么？本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人

13、，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。五、課堂小結(jié)本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。六、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)請完成本課典中點中的習(xí)題。（1-3）（4-10）（11-13）（14）（15）（16-17）（18）板書設(shè)計（課件19） 老虎 愣松 跟 狐假虎威 蒙逮 仗勢欺人 狐貍 嚇 派 帶課后反思 成功之處： 一、演一演 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。狐假虎威是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的7-8小節(jié)時，我學(xué)著于永正老師請5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。 二、說一說 教學(xué)過程中，我始終把