二20以內(nèi)的退位減法

1、二20以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例1【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“十幾減9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能熟練計算9加幾的進(jìn)位加法，而且一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，

2、有意注意時間短，愛說愛動。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參與活動，提高學(xué)習(xí)效率。【教學(xué)目標(biāo)】1能從情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。2掌握十幾減9的算理，熟練計算十幾減9。3感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重難點】重點：初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程。難點：理解“想加算減法”和“破十法”的思維過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影儀、小棒。 【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來參加一個有趣的游園活動。(課件出示情境1：教材第8、9頁的主題情境圖)師：看，這些同學(xué)玩

3、得多開心呀！誰來說說他們在做些什么？(踢足球、賣氣球、賣風(fēng)車、看金魚、套圈圈等)這些有趣的游園活動中包含很多有趣的數(shù)學(xué)問題，你們想不想來解決這里面的數(shù)學(xué)問題？【探究新知】1根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題。(1)誰來告訴老師你看到了什么信息？(有15個氣球，賣了9個。)你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(2)同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們先來解決“還剩幾個氣球”的問題。2小組合作動手操作，尋找解決問題的方法。(1)誰能根據(jù)這個問題來列一個算式？(板書：159)怎樣計算159呢？請你獨立思考一下，和同桌交流一下你的想法。(2)老師給大家提供一個動手?jǐn)[的機會，把你的想法用小棒擺一擺。首先請用最快的速度拿出1

4、5根小棒(讓大家一眼就能看出是15根小棒)然后從15根小棒中取出9根，會有幾種取法呢？請同學(xué)們動手?jǐn)[一擺。如果有困難，可以和同組的小朋友合作。(3)匯報交流師：誰愿意到投影儀前邊擺邊說你的方法？(學(xué)生一邊操作小棒一邊講解方法)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 從15根小棒中，一根一根地取，取出9根，還剩下6根。從15根小棒中，先取出5根，再從10根中取出4根，還剩6根。先從10根中取出9根，剩下1根，與原來的5根合起來就是6根。9根和6根合起來是15根，15根減去9根就是6根。 (4)當(dāng)學(xué)生每說到一種方法時，教師在黑板上就對應(yīng)的方法做一下總結(jié)：151111111116。(一個一個的拿走)15510，

5、1046。(先把9分成4和5，再來減。為什么要把9分成4和5，而不分成其他的數(shù)呢？學(xué)生交流，教師總結(jié))1091，156。(先用15里的10減9 ，得數(shù)1再加上15里剩下的5，這種方法操作起來比較簡單)9615，1596。 (嘗試直到9加6等于15，所以算出15減9等于6，這個想法也很好)通過動手操作，我們找到了4種15減9的算法。通過比較，我們可以看出方法比較容易操作，在以后的練習(xí)中可以采用這種方法，也可以選擇你喜歡的方法來計算。3強化算法。師：十幾減9的算式除了這道題，你知道還有哪些嗎？(學(xué)生邊說，老師邊板書)179139149119169129189199你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪

6、道就算哪道，并和同桌說說你的算法。看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？(引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減九的計算)這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今后在計算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快，就用哪種方法計算?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第10頁“做一做”的3道題。2讀算式，直接說得數(shù)。(出示一些小動物，他們的背后藏著算術(shù)題)師：看，這里有很多小動物，讓我們把他們邀請到游園活動中來。你們想邀請誰？(學(xué)生選擇小動物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立刻算出得數(shù))3做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減九的計算，你們想不想自己當(dāng)老師，出題考考你的同桌？(1)每個人在一張白紙上，出3題十幾減九的算式。(2)把你的題目交給你的同桌，然后聽老師的口令，看誰做得又對又快。(3)交換批改，你當(dāng)老師批改一下你的“學(xué)生”的作業(yè)，如果他做對了，就給他畫一個大笑臉；如果他做錯了，就給他一些鼓勵。(4)說說你的同桌哪一題錯了，教教他怎么改正。【課堂小