最后一頭戰(zhàn)象教學設計

1、最后一頭戰(zhàn)象第二課時教學設計陳金元教學內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容。教學目標1. 朗讀課文。2. 體會課文情感。教育學生做人要忠誠無私。3. 領悟文章的寫法。 教學重點、難點 通過具體的句段朗讀、體會戰(zhàn)象嘎羧的情感。教學過程一、導入新課1. 開門見山：今天我們繼續(xù)學習第 23 課最后一頭戰(zhàn)象 。2. 師生共同書寫課題。二、復習上節(jié)內(nèi)容1. 上節(jié)課我們初步學習了課文，了解了課文的內(nèi)容，知道了戰(zhàn)象嘎羧在臨終前做了三件事。 哪三件事呢？（根據(jù)學生回答師板書：披掛象鞍 重回戰(zhàn)場 莊嚴歸去）2. 導語：同學們，這可不是簡簡單單的三個詞語，每個詞語背后都展現(xiàn)著生動的畫面，蘊含 著豐富的情感。這節(jié)課就讓我們走進嘎羧

2、的內(nèi)心世界，體會它豐富的情感吧。三、學習“披掛象鞍 ”1. 課件出示自學提示 ：請同學們快速默讀課文 59 自然節(jié)，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深 厚感情的句子， 畫下來。 讀一讀， 體會此時嘎羧內(nèi)心的情感。 可以把你的體會批注在句子旁。 （三分鐘完成任務）2. 學生自學。師巡視。3. 要求學生先讀句子，再說體會。4. 當學生找到這處時，課件相機出示：“沒想到， 嘎羧見了，一下子安靜下來， 用鼻子呼呼吹去上面的灰塵， 鼻尖久久地在上面摩 挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。 ”同學們，你從這句話中的哪個詞語能體會到嘎羧對象鞍的深厚感情？圈下來。5. 交流（預設）a生答：我覺得是“淚光閃閃

3、”這個詞。師追問：你體會到了什么？（相機把課件中的“淚 光閃閃”變色）b. 生答：“久別重逢”，談體會。（字變色）追問：他們是多久沒見面的老朋友了？c. 生答：“摩挲”，談體會。（字變色）師評：你關(guān)注了嘎羧的動作。6. 為什么嘎羧一見到象鞍就會如此激動呢？是因為象鞍上有什么?7. 嘎羧看到象鞍上的彈洞、血跡，聞著上面血液、皮革、硝煙、戰(zhàn)塵的奇特氣味時，他會想 些什么？（導語：是啊， 象鞍上有它輝煌的過去， 有它出生入死的經(jīng)歷?？吹较蟀熬拖窨吹搅俗约旱?戰(zhàn)友， 看到了那浴血搏殺的戰(zhàn)斗場面， 所以它一見到象鞍才會如此激動。 你們能不能讀出嘎 羧的這種激動？）8. 學生練讀。9. 指名讀。（師生共同

4、評論并指導）10. 范讀。（要求學生閉上眼睛，邊聽邊想象：嘎羧見到象鞍時的動作和神情。）11. 學生再次感情朗讀。12.領悟?qū)懛ㄍ瑢W們， 剛才我們深深地領悟到了嘎羧豐富的內(nèi)心情感?？筛卖炔粫f話呀， 那么我們是從哪里體會到的呢？（根據(jù)學生的回答，相機板書：動作 神態(tài) 情感）四、學習“重回戰(zhàn)場”（ 導語：嘎羧披掛上象鞍， 依依不舍地離開了村寨， 像一位出征的戰(zhàn)士一樣， 來到了它 曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場。它來干什么呢？下面我們就來學習這部分內(nèi)容。 ）1. 課件出示 自學提示：a. 自由輕聲朗讀課文第 14 節(jié)找出最能體現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子。畫下來。b. 圈出描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語，體會它內(nèi)心的想法，

5、并旁批，再與同學交流。2 .學生讀文自學 師巡視。3. 交流“自學提示”中的 a當有學生讀到“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩 流淌的江水， 走到一塊龜形礁石上親了又親， 許久， 又昂起頭來， 向著天邊那輪火紅的朝陽， 歐一歐 出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙 眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 ”課件出示。4. 交流“自學提示”中的 b預設：a .生答：“久久凝望” （字變色） 談體會。相機追問：從嘎羧的“久久凝望”里，它會望到 什么？根據(jù)學生回答感情朗讀這句話。b. 生答：“親了又親”（字變色）談體會

6、。師追問：它可能想到了什么？c. 生答：“歐一一歐一一”（變色）。師：此時的嘎羧佇立在昔日的戰(zhàn)場上，發(fā)出震耳欲聾的 吼叫，它的叫聲實際上是在說什么？d. 此時的嘎羧一定忘不了這樣的場景課件出示：“士兵騎象殺敵， 戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象， 排水倒海般地撲向敵人， 勢不可當?！? 齊讀。.想象畫面課件出示畫面。. 朗讀。E.師：此時的嘎羧內(nèi)心一定涌動著戰(zhàn)斗的激情，就像發(fā)起沖鋒的戰(zhàn)士一樣煥發(fā)了青春的英姿，讓我們一起讀“這時，它身體膨脹起來跳出水面?！眆. 師：此時的嘎羧已經(jīng)不同于原來的樣子，（課件出示：嘎羧的脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天點點滴滴地流著唾液 本來就很稀疏的象毛幾乎都

7、掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜。摘自原文）就是這樣的一頭戰(zhàn)象，當它重回戰(zhàn)場后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。你 來給大家讀g. 指名讀“它身體膨脹起來 跳出水面”h. 課文中還這樣寫到（出示）“嘎羧躺在地上拒絕進食 朝你看一眼”，而此時的嘎羧已經(jīng)不 同于以前的樣子了。齊讀“它身體膨脹起來 跳出水面”。i. 配樂朗讀“他站在江邊的卵石上跳出水面?！?. 體會寫法師：這段話和“重披象鞍”那段話，在寫法上有什么相同與不同之處嗎？（動作 神態(tài) 聲音）五、學習“莊嚴歸去”導語： 嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀之情， 帶著對戰(zhàn)友深深懷念之情， 跋山涉水趕往百 象冢， 在戰(zhàn)友長眠的地方， 它耗盡自己的全部力量給自己

8、挖了一個坑。讓我們讀讀最后兩個自然段吧。1.齊讀。2. 師：課文中給我們介紹“大象是一種很有靈性的動物，每群象都有一個象冢，除了橫遭不 幸暴斃荒野的， 它們都能準確地預感到自己的死期， 在死神降臨前的半個月左右， 會獨自走 到遙遠而又神秘的象冢里去。 ”而嘎羧沒有到祖宗留下的象冢而是和戰(zhàn)友們躺在了一起。這 又是為什么呢？3. 嘎羧靜靜地躺在自己挖掘的土坑里， “一只眼睛睜得老大，凝望著天空。 ”你覺得嘎羧可能 會看到什么？有想說些什么？請寫下來。4.交流。六、朗讀總結(jié)導語： 同學們，今天我們跟著戰(zhàn)象嘎羧經(jīng)歷了它臨終前的時光，走進了它豐富的情感世界。下面就讓我們再跟著嘎羧經(jīng)歷它令人感動，讓人心酸

9、的最后生命歷程吧。1. 引讀： 26 年過去了，嘎羧已經(jīng)非常非常地蒼老，但它沒有忘記自己的身份它是一頭戰(zhàn)象！它沒有忘記陪它出生入死的象鞍一一課件出示：（女生配樂讀“嘎羧見了老朋友。2. 引讀： 26 年過去了，即將去世的嘎羧，再次來到它曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場，它想起了它的 戰(zhàn)友想起來了浴血搏殺的戰(zhàn)斗場景， 內(nèi)心是多么眷戀與激動啊課件出示： （男生配樂讀） “他站在江灘的卵石上 跳出水面?！?. 引讀：戰(zhàn)場才是歸宿，與戰(zhàn)友同眠才是他最大的心愿。最后一頭戰(zhàn)象嘎羧耗盡了它最后一絲力量，終于和戰(zhàn)友們躺在了一起課件出示：（ 配樂齊讀）“ 嘎羧躺在坑底 躺在一起。4. 嘎羧去世了，但它留給我們的是什么？七、拓展 1. 師： 本文表面上是在寫動物， 實際上是在寫作者內(nèi)心的情感??！ 難怪作者這樣說課件 出示： 美好的情感并非人類所專有， 在特定的環(huán)境下許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼人心。沈石溪 以閱讀沈石溪的下列作品課件出示： 等。2. 師：最后，讓我們把這首詩戰(zhàn)象嘎羧。如果同學們想了解這句話的深刻內(nèi)涵，課余