個人校本教研計劃(精選5篇).doc

1、個人校本教研計劃( 精選 5 篇 )張林一中 xx 年校本教研工作計劃為了進一步推進課程改革， 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、 教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：一、指導(dǎo)思想：確保學(xué)校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)常化、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升

2、。二、主要任務(wù)1 、認真學(xué)習(xí) _ 的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革， 積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2 、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科、 技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進度計劃。 學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點內(nèi)容之一， 也是教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。3 、深入研

3、究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學(xué)目標要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標。 采取適宜的教學(xué)方法， 滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。4 、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次 。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5 、認真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平

4、。6 、研究教科研立項工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項制度1 、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的， 有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高， 推進教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。2 、建立教師個人校本教研工作制度學(xué)年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、 備課組討論時積極發(fā)言； 認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15 節(jié)；在教學(xué)實踐的同時，中高級教師必須開展“六個

5、一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。3 、認真做好校本教研反思（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思， 每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。（2）教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。（3）把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學(xué)活

6、動中， 把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、 立足課堂，以研促教1 、 教研重點課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容， 積極開展新標準理念下的教學(xué)方式的研究，能用課程標準指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：（1）課程與教學(xué)的關(guān)系（2）教與學(xué)的關(guān)系（3）結(jié)論與過程的關(guān)系（

7、4）認知與情感的關(guān)系2 、 基本要求（1） 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。（2） 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；顒觾?nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。（4） 教研與科研相結(jié)

8、合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案， 每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。五、重視校本教研管理工作1 、成立以校長為主、科研主任負責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。2 、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題， 努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個縣級以上的研究課題。 通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題， 通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿， 達到不斷提升教師的專

9、業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。張林一中校本教研計劃張林一中 xx 年陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想以校為本的教學(xué)研究制度對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平， 具有重要的意義。 針對我校教研工作的現(xiàn)狀和學(xué)校實際，特制定本校本教研工作計劃。二、教研目標以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研

10、氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高， 逐步探索校本校研新模式， 力求使我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1 、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念， 實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合， 切實提高課堂教學(xué)實效性。2 、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。3 、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4 、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1 、組建機構(gòu)

11、。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。 結(jié)合我校實際建四個教研組： 語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、藝體常教研組。2 、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)， 在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3 、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。 因此，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且要求出外學(xué)習(xí)、 考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培

12、訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式， 產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。（2）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。本學(xué)期，我校將邀請縣教研室教研員及縣教師進修學(xué)校教師為我校教師做培訓(xùn)。進一步發(fā)揮名師的作用， 針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的

13、主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的縣級學(xué)科帶頭人、市、縣級骨干教師上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4 、深化“課例研討”校本教研模式深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。 （1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課， 課前進行說課， 課后說反思。（2）同組教師備同一節(jié)課、 聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。 （3)同組教師共同研討交流， 做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。（ 4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、

14、三次修改。5 、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效（1）加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查， 做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)， 本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度， 采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。（2）立足課改，不斷實施新課程。扎實開展每周一次的“校內(nèi)教研活動日”活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。（3）立足崗

15、位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和縣教師素質(zhì)大賽， 結(jié)合我校實際， 組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師， 促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。（4）注重日常教研活動的資料管理， 學(xué)校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作， 注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，并成冊。6 、開展課題研究，提高專業(yè)水平（1）加強教師個人課題研究的管理與指導(dǎo)。組

16、織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，增強教育科研意識，開展切實有效的教改活動，形成科研氛圍，做到“人人有課題、人人搞科研”局面，引導(dǎo)教師向科研型、專家型轉(zhuǎn)化，打造陳漢中心小學(xué)的名師隊伍。使教師個人課題擁有率達80%。引導(dǎo)教師從三條思路上進行選題并開展個人課題研究：給予教學(xué)問題做研究，給予個人研究專長做科研， 給予熱點難點問題做研究。讓課題教師的教學(xué)實踐、研修專長，讓課題在教師的教學(xué)實踐、研修成長中得以深化，讓課題通過“問題行動反思”更好地為教師的教學(xué)實踐、研修成長服務(wù)。（2）落實措施，強化教科研過程管理。做好承擔(dān)的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”、縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策

17、略的研究”，及北京師范大學(xué)組織實施的“提升明德小學(xué)質(zhì)量”項目的“攀登英語、數(shù)學(xué)分層測試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個子課題的研究工作。加強研究過程資料的積累、收集、。教導(dǎo)處要加強有關(guān)工作的指導(dǎo)、督促、檢查。對于課題研究的每一階段的方式、方法及時通過講座、座談、單獨輔導(dǎo)等形式引導(dǎo)教師。每一個學(xué)期進行起初、期中、期末的工作檢查指導(dǎo)。7 、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。 教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸， 從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道， 豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。45 周歲以下的教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是想、從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中，每學(xué)期發(fā)帖不少于十條。8 、加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本教研的方