[原創(chuàng)]縣級公開課教案：實驗探究題的復習教案

1、實驗探究題的復習教案一：教學目的：1、讓學生掌握科學實驗探究的方法，能過就實驗數(shù)據(jù)進行分析，突出物理知識的應用，強調(diào)靈活運用物理知識解釋試題呈現(xiàn)的問題，能用已有的物理知識解決這類問題。2、讓學生探究近幾年三明中考物理的實驗題，使學生掌握常見中考探究題的類型，領會分析中考的動態(tài)和方向；3、通過比較實驗的異同培養(yǎng)學生分析、歸納、總結(jié)的能力。二：重點：1通過復習科學實驗探究方法，并用這個實驗方法解決出現(xiàn)的各種問題，鞏固有關(guān)知識。 2提高學生解實驗探究實驗題的能力。難點：提高學生解實驗探究實驗的能力。三：教學器材：白紙、課件等。四：教學過程：介紹中考最后一題和復習科學探究方法試題材料來源于課外或生產(chǎn)生

2、活實際，著重考查學生的科學探究能力，具體體現(xiàn)為對探究七要素（提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作） 的掌握程度.這類試題大多側(cè)重于一個或若干個要素的考查，特別是對猜想與假設、設計實驗方案、分析歸納能力的考查，因此復習時要求學生親身經(jīng)歷不同的探究過程，完成七個要素能力目標的培養(yǎng).在解題過程中，突出物理知識的應用，強調(diào)靈活運用物理知識解釋試題呈現(xiàn)的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結(jié)論，對試題所考查的內(nèi)容和能力，做出正確的解答。教師演示桌上的白紙完成它們在空氣中下落的快慢由物體的形狀決定的實驗，并讓學生回答實驗中的各個問題。1（2015三明

3、中考6分） 科學事實告訴我們：“質(zhì)量相同但形狀不同的物體，它們在空氣中下落的快慢由物體的形狀決定”。小明和小紅同學決定通過實驗驗證這一結(jié)論。在無風的教室里，他們?nèi)∪龔埾嗤募?，將一張捏成緊實的紙團A，一張捏成蓬松的紙團B，一張保持原狀的紙張C（如圖27所示）。（1）小明選取了A與B兩物體做實驗。小明實驗時，應讓兩物體 下落，并比較觀察 ；（2）小紅先后選取A與B、B與C、A與C三組物體做實驗，小明只選取了A與B兩物體做實驗。你認為 同學實驗方法更科學，理由是： 。（3）實驗觀察到的現(xiàn)象是：緊實的紙團下落最快，原狀的紙張下落最慢。由此可分析得出：引起“質(zhì)量相同但形狀不同的物體，它們在空氣中下落快

4、慢不同”的主要原因是 不同。小結(jié)：教師小結(jié)本題考查的方法，實驗探究方法，以及這種方法要如何做答，強調(diào)學生根據(jù)本題學會了什么，如何解答這類的問題。2（2014三明中考7分)風車是利用風力做功的裝置。小明制作了一架小風車，他想粗略測定風車在一定風速下做功的功率，實驗裝置如圖29所示。(1)觀察實驗裝置，小明是通過測量細線對 做功的功率來測定風車做功功率的；(2)除了圖中的實驗器材，還必需的測量工具有： 天平、 和 ；(3)實驗時，逐漸增加掛在細線下的回形針數(shù)量，直到細 線恰好緩慢勻速提升回形針為止。若測得回形針勻 速上升的高度h、所用的時間t、回形針的總質(zhì)量m， 則風車做功的功率P (表達式中的

5、物理量均用符號表示)；(4)如果選用較粗重的線做實驗，則與選用較細的線相 比，測得風車的功率值偏 ；風車做功過程中， 回形針獲得了動能和 能。3（2013三明中考7分）某實驗小組利用如圖27所示的實驗裝置粗略測量蠟燭的熱值q，圖中A為穿有小 木棍的容器（內(nèi)裝有水），B為下部開了許多通氣孔的罩子。 （1）觀察實驗裝置可知，實驗小組同學是通過測量 間接測量蠟燭燃燒放出的熱量； （2）要完成本實驗，除了圖中的實驗器材，還必需的測量工具是 和 （3）某次實驗測得的數(shù)據(jù)如下表，則粗略測得這支蠟燭的熱值 q = （4）本實驗測出的熱值會比真實值更 ，造成這一偏差的原因是 物理量測量值容器中水的質(zhì)量m/g1

6、50容器中水的初溫t1/25容器中水的末溫t2/40燃燒前蠟燭的質(zhì)量m1/ g20.6燃燒后蠟燭的質(zhì)量m2/ g20 4.（13郴州）小明發(fā)現(xiàn)媽媽在腌制蘿卜時，新鮮的蘿卜塊漂浮在鹽水中，浸泡幾天后，原來漂浮的蘿卜塊沉在了容器底. 他與幾位同學對這一現(xiàn)象進行探究, 提出如下猜想:猜想1:可能是由于水的蒸發(fā),鹽水密度增大,導致蘿卜塊下沉;猜想2:可能是浸泡幾天后,蘿卜塊質(zhì)量變大,導致蘿卜塊下沉;猜想3:可能是浸泡幾天后,蘿卜塊體積變小,導致蘿卜塊下沉. 經(jīng)過一番討論后，他們馬上否定了猜想1,原因是 .接著他們就猜想2和猜想3 進行了如下探究.a.取三塊新鮮的蘿卜塊，編上編號A、B、C，分別測出它們

7、的質(zhì)量和體積； b.配制一大杯鹽水；c.將三塊蘿卜塊放在鹽水中，起初處于漂浮狀態(tài).幾天后，發(fā)現(xiàn)蘿卜塊沉底，將其撈出擦干，分別測出其質(zhì)量和體積，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下表. 由上表實驗數(shù)據(jù)分析可知：（1）猜想2 是 選填“ 正確”或“錯誤”的.（2）有同學認為猜想3是正確的，他認為蘿卜塊體積變小，浮力變小，所以下沉.但也有同學認為這種分析是錯誤的，理由是 .（3）綜合分析上表數(shù)據(jù)，導致蘿卜塊下沉的原因是點評：此題考查了有關(guān)物體浮沉條件的應用及對有關(guān)現(xiàn)象的分析，物體的浮沉取決于物體重力和浮力的關(guān)系，同時也可根據(jù)物體密度與液體密度的關(guān)系來判斷其沉浮5.（12岳陽）隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考

8、慮材料的聲學吸音效果.小明同學想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小. （1）為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 ; （2）小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：你認為表中空格處應填入 ;（3）小明實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合應用于隔音墻裝修的是 ;（4）你認為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的 （寫出一個即可）.【解析】為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是將小球拉到同一高度釋放，本題研究的是材料的吸音性能與裝修材料的關(guān)系；所以最適宜作隔音墻裝修材料的是聚酯棉；影響吸音性能的因素除了材料的種類外，還可能與密度有關(guān).五：總結(jié) 探究型實驗試題的解題方法強調(diào)應用性和開放性，突出物理知識的應用，強調(diào)靈活運用物理知識解