人教版小學(xué)語文五年級下冊《草船借箭》教學(xué)設(shè)計

1、第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：草船借箭本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。3.學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、?！钡壬?。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）對于這樣的經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，必須把學(xué)生引入相關(guān)的歷史背景中，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是利用了“創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入”的方法，首先播放視頻三國演義的主題曲滾滾

2、長江東逝水，從而創(chuàng)設(shè)課文學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。視頻的播放直觀、形象，教學(xué)效果是老師只憑語言說教所達不到的。通過學(xué)生觀看視頻資料，諸葛亮、周瑜等人物形象展現(xiàn)的學(xué)生面前，為進一步學(xué)習(xí)文本打好基礎(chǔ)。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持師：有一部電視劇熱播大江南北，他的主題曲更是家喻戶曉，大家想知道這部電視劇是什么嗎？想聽一聽他的主題曲嗎？（教師利用課件播放三國演義主題曲滾滾長江東逝水。今天，我們來學(xué)習(xí)三國演義中的

3、一段精彩的故事。（板書課題）3分鐘左右通過播放三國演義主題曲滾滾長江東逝水創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)文本，理解人物形象打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：草船借箭本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。3.學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、?！钡壬?。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，

4、你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）環(huán)節(jié)設(shè)計目的：1、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。2、.學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、?！钡壬?。講授時，我通過課件出示生字、詞，重點句子等，具體分析人物性格，體會人物的特點。在講授的過程中，適時播放電視劇草船借箭中有關(guān)的影視資料，幫助學(xué)生體會故事發(fā)展，領(lǐng)悟人物性格。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至

5、二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持一、細讀課文。（一）過渡：草船借箭這件事從開始到結(jié)束哪些地方充分地表現(xiàn)出周瑜對諸葛亮的妒忌和諸葛亮的神機妙算？只要我們認真讀課文，想象當時的情境，就能處處體會到他倆各自不同的個性，做到真正理解人物。（二）講讀第一段。1、我們先來看故事的開頭，周瑜和諸葛亮商議與曹軍水上作戰(zhàn)用什么兵器最好？（板書：議）2、在這場討論中，周瑜有意要為難諸葛亮，默讀12，找找看，從哪些地方可以看出？3、諸葛亮知道周瑜的心思嗎？你怎么知道？教學(xué)：懲chng罰f4、小結(jié)：故事一開始，在周瑜和諸葛亮之間就展

6、開了一場智斗，一個設(shè)下陷阱，步步緊逼；一個胸有成竹，從容應(yīng)對，同學(xué)們一邊讀一邊想象當時的場面，想象兩人對話時的神態(tài)。（男女生分角色讀）（一） 講讀第二段1、 為了達到進一步陷害諸葛亮的目的，周瑜還做了些什么？周瑜說的話充分暴露了他的險惡用心，要置諸葛亮于死地而后快。（指名朗讀）2、那么，諸葛亮是怎么做的呢？從中可以看出他的神機妙算嗎？（板書：備）3、魯肅是周瑜的部下，諸葛亮為什么找他幫忙？（板書：忠厚守信）魯肅確實忠厚守信，從哪兒看出？哪個詞最能說明？（二） 講讀第三段。1、 魯肅照諸葛亮說的，引讀諸葛亮為什么“直到第三天才行動？”為什么“四更”時候行動？為什么“秘密”地請來魯肅？為什么要請魯

7、肅一起去取箭？（結(jié)合看插圖）（板書：?。?、整個取箭這一段集中地體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，找找看，還有哪些地方能說明？四人討論交流。3、諸的神機妙算表現(xiàn)在他知人心，通天文、識地理。這些條件少一條行嗎？為什么？4、 出示諸葛亮的話（出示幻燈）“凡為將者，不通天文，不識地理，不曉軍情，不明陳圖，乃庸才也”。5、齊讀取箭經(jīng)過，想象當時的情境，想象人物的神態(tài)，進一步體會諸葛亮的神機妙算。（三） 講讀第四段。1、 引讀“二十條船靠岸的時候，”（板書：搬）2、 真的是準備來搬箭的嗎？結(jié)果呢？3、 你認為周瑜什么地方比不上諸葛亮呢？4、總結(jié)：我們今天讀課文，知道了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，邊讀邊想象。通過體會人物的神態(tài)、心思來理解人物的個性特點。閱讀寫人物的文章，真正理解人物是非常重要的，也是讀書的主要目的，這樣的做法，我們在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)練習(xí)。（四） 質(zhì)疑，體會課題“借”的好處。1、 課文基本上寫完了，還有什么問題嗎？2、 一個“