2021年學(xué)習(xí)生本教育的心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)習(xí)生本教育的心得體會 生本訓(xùn)練既是一種訓(xùn)練理念也是一種教學(xué)形式。下面是我為大家整理的學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練的心得體會，供你參考! 學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練的心得體會篇1 今日下午，我們?nèi)＠蠋熞黄鹇犃斯紭方淌诘纳居?xùn)練的講座，使我又一次傾聽了生本真正的內(nèi)涵所在，生本是激揚(yáng)生命的訓(xùn)練，是歡樂的訓(xùn)練。它使我深深感到了以下幾點： 一、同學(xué)們得到了釋放 生本訓(xùn)練的抱負(fù)就是：找出一種訓(xùn)練方法，使老師因此可以少教，但是同學(xué)可以多學(xué)。生本訓(xùn)練就是讓同學(xué)成為課堂真正的主人，教師僅僅是同學(xué)自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是教師們在口假設(shè)懸河、喋喋不休的講個不停

2、，同學(xué)們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽教師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是教師在課堂上設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，但也只是蜻蜓點水，幾分鐘而已，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性可想而知，在這種教學(xué)形式下，同學(xué)的主體性并沒有真正表達(dá)出來。生本訓(xùn)練要請教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓同學(xué)你一句，我一句的爭論，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給同學(xué)充分的空間，讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的理論獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氣氛中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有愛好了。 二、教師的角色

3、得到翻天覆地的改變 關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了生本訓(xùn)練理念后，我才意識到，我這樣的教師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時候我們一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們設(shè)計的方向去進(jìn)展，但到最終卻往往是自己失敗。 郭教授指出：訓(xùn)練的本質(zhì)-是(在老師關(guān)心下的)兒童進(jìn)展。從這句話中可以看出郭教授對于老師這一角色的重新定位。老師的職責(zé)就是關(guān)心，關(guān)心的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：只有可以激發(fā)同學(xué)去自我訓(xùn)練的訓(xùn)練，才是真正的訓(xùn)練。 生本訓(xùn)練思想，不是要請教師有超出專

4、業(yè)要求多么高的學(xué)問程度，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對同學(xué)學(xué)情的駕馭力量，是與教師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)展反思離不開的。上了一段時間的生本課，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學(xué)問點應(yīng)當(dāng)由同學(xué)來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學(xué)習(xí)。 三、生本過程中遇到的問題 我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，如今我有時候體會到這一點，當(dāng)同學(xué)從自己討論和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決

5、問題的方法的時候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)力量怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?事實上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，如今，我們剛剛開頭接觸生本訓(xùn)練，作為教師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是，通過看他們的改變，發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自辦法識很強(qiáng)，漸漸的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。 通過理解生本訓(xùn)練，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的同學(xué)獲得了讓你滿足的成果,這

6、不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的同學(xué)體驗過你的訓(xùn)練給他帶來的無窮歡樂，你為同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步做了什么，你為同學(xué)今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心。 郭教授在訓(xùn)練走向生本所說：歡樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感根底。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活潑。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。 在今后的教學(xué)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練理念，將生本訓(xùn)練深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗證的過程中 學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力教師，從而讓自己的課堂更加有魅力! 學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練的心得體會篇2 生

7、本訓(xùn)練課堂，就應(yīng)當(dāng)是充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成主動、快樂、高效的課堂，它的核心就是一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)，是以生命為本，關(guān)注同學(xué)的終身進(jìn)展。通過理解生本訓(xùn)練，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的同學(xué)獲得了讓你滿足的成果，這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的同學(xué)體驗過你的訓(xùn)練給他帶來的無窮歡樂，你為同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步做了什么，你為同學(xué)今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心。 兒童的潛能無限，只要我們信任他們，給出足夠的時間、空間和氣氛云鼓勵他，他們就會還給我們一個驚喜。沒有任何人能教會任何人任何東西。也就是同學(xué)學(xué)會任何

8、東西，最終都要通過自己的內(nèi)化，因此，這個最終過程不是老師完成的。就這個意義來說，人的獲得最終不是依靠而是依靠主動的學(xué)。在生本訓(xùn)練的課堂上，教師是策劃者，是引導(dǎo)者。教師只是給同學(xué)指個方向，剩下的時間都交給同學(xué)，教師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而同學(xué)在課下的預(yù)備工作也好玩而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問量，同學(xué)在通過預(yù)備資料的同時，也增加了其他學(xué)科的學(xué)問，從而實現(xiàn)自身的整體素養(yǎng)的進(jìn)步。 生本訓(xùn)練的核心是接近自然，放飛孩子的天性。生本訓(xùn)練是符合兒童身心進(jìn)展的規(guī)律的根底上提出來的，是在深入討論新課標(biāo)的根底上提出來的，是在經(jīng)過了10年的理論從而在全國推廣的。它徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂上，老師總是想把孩子致力

9、于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。同學(xué)是一個具有獨立獨特的生命體，有自己的思想和意志。假如教師單方面的向他們灌輸學(xué)問的話，簡單產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多同學(xué)從小學(xué)就開頭厭學(xué)的狀況。 郭教授曾說：老師的導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計先做后學(xué)，生會后學(xué)的過程上，這是生本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。先學(xué)的習(xí)慣對同學(xué)學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。自學(xué)預(yù)習(xí)一兩次或三四次也不能養(yǎng)成習(xí)慣，要持之以恒。行動的次數(shù)越多，習(xí)慣就越牢固，越能經(jīng)受得住各種考驗。我信任，用我們的耐煩和恒心關(guān)心孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，他們一輩子都會受益無窮。我們以教材為載體，利用教材與同學(xué)共同感情學(xué)習(xí)中的樂趣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

10、，進(jìn)而學(xué)會生活，學(xué)會進(jìn)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力和熱情。引導(dǎo)同學(xué)在合作探究中發(fā)覺，誘發(fā)同學(xué)在爭論溝通中質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)在閱讀觀賞感情。讓同學(xué)在體驗中感悟，在創(chuàng)新中進(jìn)展，在進(jìn)展中成長。 在今后的教學(xué)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練理念，將生本訓(xùn)練深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力教師，從而讓自己的課堂更加有魅力! 學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練的心得體會篇3 從20xx年9月，我們有幸接觸到了生本訓(xùn)練這一理念，隨后，我們一起聽了一場專家報告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，初步

11、感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本訓(xùn)練的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他教師一起開頭學(xué)著上生本課，結(jié)合自己的理論，簡潔談一下自己的學(xué)習(xí)體會。 一、同學(xué)們得到了釋放 生本訓(xùn)練的抱負(fù)就是：找出一種訓(xùn)練方法，使老師因此可以少教，但是同學(xué)可以多學(xué)。生本訓(xùn)練就是讓同學(xué)成為課堂真正的主人，教師僅僅是同學(xué)自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是教師們在口假設(shè)懸河、喋喋不休的講個不停，同學(xué)們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽教師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是教師在課堂上設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，但也只是蜻蜓點水，幾分鐘而已，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性可想而知，在這種教學(xué)形式下，同學(xué)的主體性并

12、沒有真正表達(dá)出來。生本訓(xùn)練要請教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓同學(xué)你一句，我一句的爭論，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給同學(xué)充分的空間，讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的理論獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氣氛中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有愛好了。 其中，我們班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的改變就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動主動回答下列問題的那類同學(xué)，對學(xué)習(xí)的參加主動性不高，但自從我們開頭讓同學(xué)們以小組為單位爭論、探究并走向講臺當(dāng)小教師為大家講題之后，他們倆

13、像換了一個人似的，主動性特殊高，課下還動不動就問我問題，看到他們的改變，我特殊興奮、特殊興奮，甚至都不敢信任。通過看他們兩個的改變使我更加堅信生本訓(xùn)練能挽救每個孩子解放每個教師。 二、教師的角色得到翻天覆地的改變 關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了生本訓(xùn)練理念后，我才意識到，我這樣的教師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時候我們一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們設(shè)計的方向去進(jìn)展，但到最終卻往往是自己失敗。 郭教授指出：訓(xùn)練的本質(zhì)-是(在老師關(guān)心下的)兒童進(jìn)展。從這句話中可以看出郭教

14、授對于老師這一角色的重新定位。老師的職責(zé)就是關(guān)心，關(guān)心的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：只有可以激發(fā)同學(xué)去自我訓(xùn)練的訓(xùn)練，才是真正的訓(xùn)練。 生本訓(xùn)練思想，不是要請教師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問程度，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對同學(xué)學(xué)情的駕馭力量，是與教師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)展反思離不開的。上了一段時間的生本課，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學(xué)問點應(yīng)當(dāng)由同學(xué)來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這

15、一點還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學(xué)習(xí)。 三、生本過程中遇到的問題 我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，如今我有時候體會到這一點，當(dāng)同學(xué)從自己討論和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)力量怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?事實上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，如今，我們剛剛開頭接觸生本訓(xùn)練，作為教師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是，通過看他們的改變，發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自辦法識很強(qiáng)，漸漸的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。 通過理解生本訓(xùn)練，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的同學(xué)獲得了讓你滿足的成果,這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的同學(xué)體驗過你的訓(xùn)練給他帶來的無窮歡樂，你為同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步做了什