公民信息素養(yǎng)教育開展路徑研討.doc

1、公民信息素養(yǎng)教育開展路徑研討公民信息素養(yǎng)是關(guān)系到信息開展的一個重要因素。國外信 息素 養(yǎng)教育開始較早，以為例， 1 9 7 4 年提出“信息素養(yǎng)“概念 , 信息素 養(yǎng)教育受到了教育界和圖書館界的重視并開始了一系列 探索性工作 ； 1987 年圖書館協(xié)會成立信息素養(yǎng)教育委員會這一專 門機構(gòu)，明確了 信息素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)、 終身教育和成為一個良好 公民過程中的作用， 設(shè)計在正式或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下的信息素 養(yǎng)教育模型，確定繼續(xù)教 育和教育培養(yǎng)的開展方向； 1989 年成 立了由圖書館協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)的信息 素養(yǎng)委員會，并制定了統(tǒng)一的信 息素養(yǎng)標準，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的九大 信息素養(yǎng)標準和?信息素養(yǎng)能 力標準?，作為

2、評估學(xué)生信息素養(yǎng)水 平的重要依據(jù)； 20 0 0 年制 定的“信息素養(yǎng)評價標準 包含 5大標準 2 2 條共計 8 6 項具體的 評價指標，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵 要求 3 ?國外信息 素養(yǎng)教育無論在標準的建立和課程的開展上都已 經(jīng)較為成熟， 所覆蓋的人群層次和范圍比擬全面。丿高校的信息素養(yǎng)教育始于 20 世紀 80年代，當(dāng)時的國家教 育 行主管部門先后頒發(fā)了 004號、 0 65號、 108 號三個指導(dǎo)性 文件， 開始啟動針對高校學(xué)生文獻檢索能力的培訓(xùn)和教育工作 4 o 受國外 信息素養(yǎng)研究的影響，圖書館界于 20 世紀 90 年 始信息素養(yǎng)方面的 研究，其中 1 999 年由王吉慶教

3、授編寫的?信 息素養(yǎng)論?一書對信息 素養(yǎng)的開展起到了很大的推動作用，也 引起了國內(nèi)各界對于信息素 養(yǎng)教育的重視5 . 2 000年，XX公布?中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱 要?，開始在全國屮小學(xué)學(xué)生中 開展信息素養(yǎng)教育工作。 2003 年 2005 年，圖書館研究館員孫 平等人合作開展了?高校信息素養(yǎng)能 力示范性框架研究?，這 是第一個比擬完整、系統(tǒng)的信息素養(yǎng)能力評價體系。目前國內(nèi) 的高等院校和絕大多數(shù)屮小學(xué)都開設(shè)了信息檢 索或信息技術(shù)的 相關(guān)課程，有效地提高了學(xué)生群體的信息素養(yǎng)能力 . 公共圖書館 的公民信息教育仍處于起步階段 , 公眾對信息素養(yǎng)較為生 疏，對 于提高自身信息素養(yǎng)水平的要求較為微

4、弱，獲得信息素養(yǎng)能 力提 高的時機和途徑很少，而目前公共圖書館開展的信息素養(yǎng)培訓(xùn) 大多以讀者培訓(xùn)的形式開展，其覆蓋面有很大的局限性，公眾的 信 息素養(yǎng)能力亟待提高。陽國內(nèi)公民信息素養(yǎng)教育開展所存在的問題1 培訓(xùn)對象單一丿目前，的公民信息素養(yǎng)教育大多局限于學(xué)校，如高校開展 的信 息檢索課程、屮小學(xué)開展的信息技術(shù)課程等 , 培訓(xùn)的對象也 只針對在 校學(xué)生群體。然而在信息屮，需要獲取和利用信息的 人群不僅僅局 限于學(xué)生群體，每一個公民都對信息有著強烈的要求. 布拉格宣言屮也明確提出信息素養(yǎng)是人們有效參與信息的 一個先決條件，是終身 學(xué)習(xí)的一種根本能力，信息素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)關(guān) 注每個人的需求 . 因此，公

5、民信息素養(yǎng)教育的培訓(xùn)對象應(yīng)該是屮所 有對信息有需求的人群 , 針對 信息的全體公民 . 丿2 培訓(xùn)手段單一列因為目前公民信息素養(yǎng)教育多開展于學(xué)校范圍內(nèi)，所以 各種 信息技術(shù)課程成為了公民信息素養(yǎng)教育開展的主要手段； 而公共圖 書館作為公民信息素養(yǎng)教育開展的重要主體，缺乏多元 化手段來讓 不同群體方便地獲得信息素養(yǎng)能力的提高，公共圖 書館開展公民信 息素養(yǎng)教育的各類載體， 如講座、 展覽等活動 也多局限于圖書館內(nèi)、讀者培訓(xùn)等也往往只是一個模式，缺乏 對不同人群的針對性，因此 實際效果并不理想?！肮裥畔⑺仞B(yǎng) 教育應(yīng)關(guān)注到的各個階層，根 據(jù)各階層的不同需求與環(huán)境，量 身定做信息素養(yǎng)所涉及的內(nèi)容 -

6、6 o 因此, 公民信息素養(yǎng)教育的 培訓(xùn)手段應(yīng)更加具有性和針對性，應(yīng)當(dāng)提 倡開展針對不同公民 群體的個性化效勞。3 培訓(xùn)內(nèi)容單一信息素養(yǎng)能力包括了運用信息工具、獲取信息、處理信 息、生 成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息的效益、信息協(xié)作和信息 免疫 8 個方 面的能力，目前的公民信息素養(yǎng)教育較為偏重信息 獲取的能力培養(yǎng)， 忽略了其他方面，曾經(jīng)在上流傳的“蛆橘事件 , 、“皮革“搶鹽風(fēng)波 , ，等網(wǎng)絡(luò)謠言事件便是最好的證明：人 們通過或 短信等方式 獲得“信息 , 但在沒有認真對其進行仔 細甄別和驗證真?zhèn)蔚那疤嵯拢?對信息進行了二次傳播，甚至主觀 臆斷地對不實信息進行二次加工 再加以傳播，從而導(dǎo)致謠言的

7、 越演越烈，影響的正常生活秩序，甚 至造成某些行業(yè)嚴重的經(jīng) 濟利益損失。這些事例一方面表達了提升 公民信息素養(yǎng)能力的 重要意義和緊迫性；另一方面也表達出當(dāng)前信 息人們在通過多 元化手段便捷地獲取信息的同時，大多數(shù)人還明顯 缺乏處理信 息和信息免疫等最根本的信息知識和信息道德修養(yǎng)方面 的能 力，存在著公民信息素養(yǎng)能力的缺失 . 因此，公民信息素養(yǎng)教育 的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括公民信息意識、公民信息道德和修養(yǎng)、基 礎(chǔ)信 息知識和根本信息技能等多個方面，緊緊圍繞公民日常工 作、生活 的需要來開展，全面提升公民在運用信息工具、獲取 信息，區(qū)分信 息真?zhèn)蔚雀鱾€方面的能力公共圖書館開展公民信息素養(yǎng)教育的方法和策

8、略丿針對以上問題及不同群體信息素養(yǎng)水平不一的特點，公共 圖書 館應(yīng)當(dāng)主動走出圖書館，走進社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)和機關(guān)，針對 不同 人群, 采取不同的培訓(xùn)策略與重點，定制培訓(xùn)效勞，面向群眾開展分人群、多形式、有重點的公民信息素養(yǎng)教育活動。力 1 針對社區(qū)居民的策略與重點丿社區(qū)居民組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，既有年齡層次上的差異，又有文 化 水平等方面的差異；同時，社區(qū)居民選擇參加公民信息素養(yǎng) 教育培 訓(xùn)活動大多是從自身興趣愛好角度出發(fā)，在其可支配的 業(yè)余時間來 參加，因此在關(guān)注和重視程度上都不及其他群體。 針對以上兩個特 點，面向社區(qū)的公民信息素養(yǎng)教育工作的重點定 位于以直接有效信 息為主，輔以信息獲取方法的培養(yǎng)，

9、這樣既 能通過直接的有效信息 的內(nèi)容來吸引社區(qū)居民群體的參與， 也 能從屮一些信息獲取的方法； 同時針對信息有可能出現(xiàn)的信息 泛濫及有害信息侵蝕，而社區(qū)居民 對有害信息防范和識別能力較 弱的特點，在培訓(xùn)屮也應(yīng)當(dāng)將信息甄 別等信息免疫能力的提高作 為社區(qū)居民公民信息素養(yǎng)培訓(xùn)的一個重 點，提高社區(qū)居民的信息 道德修養(yǎng)，幫助社區(qū)居民，特別是屮老年 人提高防范有害信息侵 蝕的能力。如針對“鹽能防輻射 的傳言，深 入不同社區(qū)開展如 面向屮老年朋友的?如何獲取養(yǎng)生保健知識?的 講座，通過詳細 解釋人和鹽的關(guān)系闡述了健康飲食的觀念，既破除 了“鹽能防輻 射 的謠言，同時也讓屮老年朋友真正獲得了獲取信息 的方

10、法和 途徑。 92 針對學(xué)生群體的策略與重點陽學(xué)生的整體素質(zhì)較高，他們思維活潑、學(xué)習(xí)和接受新事物的 能 力較強，也擁有較為信息獲取方法和途徑，但是他們對信息 進行加 工和利用的能力相對薄弱 , 往往只能獲得堆積如山的信 息，卻無法從 中分辨或者總結(jié)出自己需要的信息，因此在針對 這類人群開展公民 信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)時，將信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作 的重點定位于以提高處 理信息的能力為重點，幫助他們將獲得的 無序信息整合或有序排列 后從中開掘隱藏信息并最終成為對自 己有使用價值的信息。如針對 高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，通過 和各所高校圖書館合作開展面向高 校畢業(yè)生的講座，通過對一些 熱點新聞和事例的介紹，運用信

11、息分 析的方法，解釋了為什么當(dāng) 前畢業(yè)生就業(yè)中會頻繁出現(xiàn)一方面用人 單位招聘不到適宜的員 工，而另一方面許多畢業(yè)生找不到心儀工作 的原因，幫助他們樹立 正確擇業(yè)觀，在建立自身的人生規(guī)劃的同時 也掌握了通過信息 查找原因的信息分析能力。 3 丿邛針對企事業(yè)單位 職工及機關(guān)干 部的策略與重點丿企事業(yè)單位職工及機關(guān)干部是整個屮創(chuàng)造價值的重要群體 , 因 此他們對于信息的獲取及處理、加工甚至創(chuàng)造信息等都有著 較高的 要求，特別是能針對已獲取的信息通過自身分析和處理 之后創(chuàng)造出 具有價值的信息，并依此來為自己帶來工作上的實際 效益，因此在 對這一人群進行信息素養(yǎng)培訓(xùn)時應(yīng)該幫助他們掌 握挖掘信息和創(chuàng)造 信息的技能，提升他們發(fā)揮信息效益方面的 能力，使他們能更好、 更有效地把握和創(chuàng)造有價值的信息 .結(jié)論公共圖書館開展公民信息素養(yǎng)教育，有著其自身豐富的資源