六年級作文成長的煩惱教案

1、習作五成長的煩惱教學設計推薦精選習作五成長的煩惱教學設計 l教學目標知識與技能圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。過程與方法1、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。2、拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。情感態(tài)度與價值觀引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折 l教學重點：引導學生大膽的寫出自己的心里話，抒發(fā)自己的真情實感。 l教學難點：敞開心扉，說真話，抒真情。l教學準備：幻燈片、作文提綱表。l教學流程一、故事引入，打開話匣 1、師講故事（課件出示） 有一個男孩叫“烏云”，今年11歲。為什么他有這個怪名字呢？因為，他

2、總覺得：天是灰蒙蒙的，自己遇到的每一件事總是那么不如意。如同烏云籠罩著他的心田。漸漸地他的臉上不再有燦爛的笑容，因此小伙伴們都叫他“烏云推薦精選”。2、學生交流故事感受：看著小烏云愁眉苦臉的樣子，你們用哪個詞語形容他的現(xiàn)在的心情？3、引出本次習作課的話題“成長的煩惱”。同學們，你們有沒有煩惱呢？看來，同學們并不像大人們說的那樣無憂無慮。其實煩惱是我們成長中不可避免的情緒。今天咱們就利用這次習作的機會來傾訴我們的煩惱吧。（板書：成長的煩惱）二、分析要求，指明寫作話題1、生活在這樣一個多彩的世界里，煩惱來自不同方面。2、指一名學生讀習作內容。其他學生思考再歸納出我們的煩惱會來自哪些方面？3、生歸納

3、：師相機板書：學習的壓力、同學之間交往的困惑、家庭中的困擾、自身形象、物質誘惑等等。4、不管你的煩惱來自于哪方面，是什么樣的煩惱，我們不能憋在心里，都把它說出來吧。因為（出示：培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你就得到兩個快樂，如果你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。”）三、敞開心扉，明確要求，討論寫法。1、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，回憶一下自己的成長過程遇到的煩心事：你也許哭過、恨過、生氣過，也有心煩過，你也許被別人誤解過、受大人的冤枉而委屈過，也許你還憤怒過、無奈過。（生回憶） 2、其實煩惱并不是一件可羞的事，老師希望同學們能夠大膽真誠地把煩惱告訴我們，因為我們想分享你的快樂，分擔你

4、的憂愁。 3、請幾名同學說自己的煩惱。推薦精選師：怎么樣，現(xiàn)在是不是覺得心里面舒坦多了。4、一節(jié)課的時間沒法聽到所有同學的傾訴，這樣吧，今天咱們就借這次習作的機會把你的煩惱用筆寫出來吧?。òl(fā)提綱紙）5、怎么寫呢？老師給大家一點建議：（出示要求：一、敞開心扉，大膽的寫出自己的心里話。二、以具體的事例講述自己的煩惱。三、抒發(fā)自己最真切的感受。）6、同學們可以按提綱的內容一一填寫，注意句子的表達。7、學生寫作。教師巡視，相機指導。四、修改定稿，分享煩惱1、分組交流：寫好的同學和你的同學互相修改一下，看看有沒有錯別字、句子是否通順、有沒有拉雜的語言等等。教師巡視。2、集體交流：誰愿意把自己的煩惱讀給全

5、班同學聽？(請一名同學讀自己的習作，其他同學認真聽，并提出自己的見解。)3、學生反饋。4、師相機引入問題：（問作者）師：你的煩惱是什么？生：師：這個煩惱給你留下印象最深的一件事？或能說具體嗎？（師相機引導，最讓你傷心的是哪句話，哪個動作？什么表情讓你難受？你當時心里是怎么樣想的？有什么表現(xiàn)？）生：師：一想起這個煩惱時，你最想對誰說？生：推薦精選師：對于這個煩惱你有什么希望或者愿望能說一下嗎？生：（問聽者）如：你覺得這個煩惱哪些地方寫的好？好在哪里？（可以是一個好詞語），哪些地方需要再做怎樣的改進？如果是你話你會怎么寫。（師生共同評價。此環(huán)節(jié)根據時間靈活處理。）5、師小結：回去以后，同學們可以把課堂上寫的這個內容擬寫成一篇完整的作文，再充分運用一些合適的描寫方法把它寫得更具體一些、生動一些，寫作順序也可以不按這個方式，當然我更欣賞你們有自己不同的表達方式。6、最后提醒同學們，可別忘了還要給文章一個吸引眼球的題目。（出示要求：四、題目自擬。）五、結束語：相信大家不但說得好，寫得更精彩，寫完后把你的煩惱傾訴給你想要傾訴的人，讓煩惱隨著我們的傾訴煙消云散。最后，讓我們用這樣一句話來結束這節(jié)課的學習：（出示：“煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，