《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計

1、你一定會聽見的教學(xué)設(shè)計題目你一定會聽見的授課教師霍婧課時1教具多媒體課件教授年級八年級教 材 分 析這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫 法，與讀者進行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自 己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的 聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點 點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。教學(xué)構(gòu)思本文在內(nèi)容上學(xué)生較容易理解，八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的 閱讀能力和觀察實踐能力，因此本課的學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主閱讀和 探究體會，老師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)并且將重點放在學(xué)生的自我感悟 和語言能力的培養(yǎng)與提高。教

2、學(xué)目標1、知識目標：掌握重點字詞 ,理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、能力目標：通過學(xué)生的自主閱讀、探究學(xué)習(xí)，抓住重點句子品味 生動的語言，學(xué)會使用生動的描寫方法。3、情感目標：感受聲音的美妙，感悟生命的美好。重點難點1、教學(xué)重點：要注重朗讀，在反復(fù)朗讀中選出喜愛的語句。朗讀中 要變換朗讀的方式，通過通讀、個性化朗讀、齊讀品味文章語言的 生動優(yōu)美。2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得， 怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音； 在朗讀中體會一定的寫作技巧，以讀促寫。教學(xué)方法朗讀法、交流討論法時 間教學(xué) 過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期 目標課前 準備展示課件，播放錄音仔細聆聽激發(fā)興趣8 分 鐘教學(xué) 導(dǎo)入聽錄音，教師導(dǎo)入： 同學(xué)們

3、，你們剛才都聽到 了什么聲音？這些聲音在我們 平時的生活中隨時都可以聽 見，生活中還有一些聲音似乎 是聽不見的，其實它們卻真實 的存在著。下面就讓我們一起 走進今天的文章你一定會聽 見的。導(dǎo)入新課，板書課題，了 解作者。聽導(dǎo)入，聯(lián)想文章默讀課 文，快速 梳理文 章大體 脈絡(luò)掌握生字、生詞，幻燈片 展示。閱讀課文，掌握文章的內(nèi) 容。教師板書：聽風(fēng)吹的聲音動物的聲音 美妙的聲音水的聲音 美好的生活學(xué)生明確文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)快速提煉 信息能力15 分 鐘再讀課 文，找出 重點的 句子，朗 讀、分 析、討論教師抓住重點語句進行引導(dǎo)學(xué) 習(xí)：討論：語言究竟美在哪里？ （引 導(dǎo)學(xué)生對詞、句、情感等多方面的 品味）

4、a. “你聽過蒲公英梳頭的聲音 嗎？蒲公英有一蓬金色的頭發(fā)，當 起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，象 磨砂紙那樣沙沙的一陣細響，轉(zhuǎn)眼 間，她的頭發(fā)， 全被風(fēng)兒而梳掉了！ ” 這段文字形象的描述了蒲公英 播種的過程。把蒲公英比喻成有著學(xué)生通過自主閱讀找 出自己喜歡的句子進 行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生 朗讀、語言 表達能力、 概括力一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的 吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一 根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng) 起舞用了擬人的修辭這種景象 真是十分美麗。作者的聯(lián)想太豐富 太美了！如童話中的畫面。b. “你聽過只螞蟻小跑步 的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在 紅紅的楓葉上準備做體操， 噗！ 一粒酸果過從頭

5、頂落下，不好，炸 彈來了！頃刻間，他們?nèi)由⒘耍?” 螞蟻還會跑步， 做體操， 好似進 入童話世界。也用了擬人的手法， 讀后感覺活潑有趣。這個數(shù)字 聽起來滿震驚的，想象一下，這回 是一個多么壯觀的場面，他們在做 體操，把螞蟻人格化了，一粒小酸 果對我們來說是那么普通，對微笑 的螞蟻卻是炸彈，使我們站在螞蟻 的位置感受著這一切，讓我們對微 小的聲音有了全新的感受。這段描 寫語言俏皮、風(fēng)趣。c. “一個寧靜的冬夜， 一朵小 的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄 下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈 的面頰上，微微的一陣暖意，小雪 花滿足而溫柔的融化了”本段運用了擬人的手法，并且 運用了許多形容詞“輕輕地，微微

6、 的突出了雪花的特點，溫柔輕 盈?！卑讯煜卵┑木爸旅鑼?的好美。仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣一 幅生動美麗的畫面語言， 詩情畫意。 特別是最后一句“小雪花滿足而溫 柔的融化了”感受到了冬天的 寧靜、溫柔，讓人有無限的遐想。 把路邊的燈想象成默默守候，給人 帶來溫暖的守護者，富有情趣。D第 5、 6、7 節(jié)，運用排比， 寫一個方面的聲音， 增強表達效果。時 間教學(xué) 過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期 目標10 分 鐘仿寫練習(xí)續(xù)寫：你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當微 風(fēng)吹過樹梢，當清風(fēng)拂過明月，當 狂風(fēng)掃過巨浪，當臺風(fēng)橫越山嶺， 當春風(fēng) ，當進行句子的續(xù)寫、仿寫提高語言 表達與寫 作能力，你總能聽見些什么吧？ 你總聽過動

7、物吹的聲音吧？當 小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑 水，金絲雀在窗沿唱歌，當兩只老 貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米 吃， ， ， 你總能聽見些什么吧？仿寫：你總聽過 的聲音吧？當 ，當 ，當 ，你總 聽到些什么了吧？5 分 鐘教師小結(jié)教師提問： 通過剛才的閱讀分析以及自己 的寫作練習(xí)如何才能把聲音寫得生 動？課件展示： 如何才能把聲音寫得生動？ 抓住聲音的本質(zhì)特征 以聲寫聲 調(diào)動各種感覺器官以 形寫聲展開聯(lián)想、 想象， 融入真情實感以情寫聲 . 巧用各種修辭以美寫聲回答問題：運用一定的擬聲詞利用各種修辭： 比喻、 擬人、設(shè)問、排比 生動形象 ;發(fā)揮想像、聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生 分析力，理 解力以及 語言表達2 分 鐘課堂 總結(jié)教師對文章進行全面總結(jié)1、關(guān)于采用的人稱 2關(guān)于語言技巧（ 1）本文的語言活潑風(fēng)趣， 優(yōu)美形 象。（ 2）運用排比， 增強了文章的表達 效果。課文的 1、2、3