《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、四個(gè)太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)隋先慧高密市恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn) 學(xué)校教材分析：四個(gè)太陽(yáng)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單 元中的一篇課文。 課文字里行間閃爍著智慧的光芒。 作者憑借豐富的想象力和獨(dú) 特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng) , 分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出 作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、 處處舒適的美好心愿。 課文文字優(yōu)美， 語(yǔ)言生動(dòng)有 趣，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn)， 對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為 豐富的生活體驗(yàn)，基于此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)， 然后在讀中理解本文就會(huì)變得容易了。小學(xué)生天性活潑，想

2、象大膽、奇特，給他 們創(chuàng)造發(fā)揮想象的空間， 孩子們會(huì)很樂(lè)學(xué)！本班孩子小組合作能力已經(jīng)初步形成， 因此在學(xué)習(xí)生字等環(huán)節(jié)可以讓孩子們充分通過(guò)小組合作開(kāi)展自學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “園、因”等6個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生搜集有關(guān)四季特點(diǎn)和景象的資料。（圖片和實(shí)物均可） 2提前預(yù)習(xí)，讀文、識(shí)字，四人小組自制一套生字卡片。3教師制作多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) :認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字；有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) :理解本文中的小朋友為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)，感受他美好的愿望。教學(xué)過(guò)程;一、欣賞音樂(lè)，以情導(dǎo)學(xué)1教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣

3、賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱， 不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。 （師點(diǎn)擊課件：播放種太陽(yáng)）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫 什么名字？2交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 3導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想 把溫暖送給冬天。 那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？ （師點(diǎn)擊課 件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。師巡視， 隨時(shí)接受學(xué)生的求助。2小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著 小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后

4、匯報(bào)）3認(rèn)讀字詞： 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作， 那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的 13 個(gè)生字，這 13 個(gè)生字寫(xiě)在 13 種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字 的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出 “你真棒 ”的聲音。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒(méi)有 拼音。）（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組 成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。街道、掛在、熟 了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、洗臉。?讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？

5、自己 試著先讀一讀；指名全班交流讀、集體讀。（課件出示課文中的長(zhǎng)句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）三、品讀想象，感受奇妙1自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2組內(nèi)合作，展開(kāi)想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，其 他人邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？3全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：（1）.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平， 其他同學(xué)想象一下， 在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（讀后評(píng)評(píng)）（2）.指名描述：把

6、你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。四、美讀感悟，升華情感 1教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。請(qǐng)你 們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)種太陽(yáng)的伴奏音 樂(lè)，教師充滿(mǎn)激情地朗誦。）2感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的 “我”為什么要畫(huà)個(gè)這樣 的太陽(yáng)呢？指名交流，并補(bǔ)充。3欣賞四季：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們?cè)?一次感受課文給我們帶來(lái)的美的享受。（師點(diǎn)擊課件： 出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物， 師借機(jī)講述課文內(nèi)容， 幫助學(xué)生體會(huì)情感）4課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種

7、美通過(guò)你的讀表現(xiàn) 出來(lái)？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、選擇自己的好朋友，讀 給他聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。）五、拓展延伸 你們還喜歡什么顏色的太陽(yáng)，回家以后用你的彩色筆把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你 的理由好嗎？ 教學(xué)反思：四個(gè)太陽(yáng)這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們 帶去歡樂(lè)的故事， 表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。 設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)， 由歌曲引入 “太陽(yáng) ”這個(gè)孩子們熟悉的事物， 既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣， 又能 引發(fā)學(xué)生的注意力， 提升學(xué)生興奮點(diǎn)。 同時(shí)從音樂(lè)方面給學(xué)生以美感。 讀文識(shí)字 的過(guò)程中，教師沒(méi)有先范讀課文， 而是讓學(xué)生嘗試自讀， 邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字， 這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)， 其目的是挖掘?qū)W生潛能， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 開(kāi)展合 作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效， 注重生與生之間的互動(dòng)交流， 這是生命的自我完 善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓 勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字， 符合兒童的心理需求， 同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合， 在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。有感情朗 讀的部分，讓