七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2框師生交往課件新人教版

1、第六課第六課 師生之間師生之間師生交往師生交往1.1. 理解在師生交往中，老師扮演著重要的角色。理解在師生交往中，老師扮演著重要的角色。2.2. 體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中的重要性，亦師亦體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中的重要性，亦師亦友，增進(jìn)與老師的溝通，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。友，增進(jìn)與老師的溝通，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3. 在日常生活中與老師和諧相處，增進(jìn)對(duì)老師熱在日常生活中與老師和諧相處，增進(jìn)對(duì)老師熱愛(ài)的情感。愛(ài)的情感。師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群老師老師和大家一起討論，傾和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言聽(tīng)同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)老師的角色說(shuō)說(shuō)老師的角色老師老師和同學(xué)和同學(xué)一起一起

2、打球打球老師老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談交談 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色傾聽(tīng)者傾聽(tīng)者師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客老師和大家一起討論，老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談起交談組織者組織

3、者陪伴者陪伴者引導(dǎo)者引導(dǎo)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色老師的角色教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)1.1.教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教教”。2.2.教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求（1 1）正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)）正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，

4、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。閱讀感悟閱讀感悟教材教材6666頁(yè)材料頁(yè)材料 讀完亞里士多德和他的老師柏拉圖之間的故讀完亞里士多德和他的老師柏拉圖之間的故事，你有什么感想？事，你有什么感想？ 這段材料通過(guò)亞里士多德對(duì)老師的態(tài)度，說(shuō)這段材料通過(guò)亞里士多

5、德對(duì)老師的態(tài)度，說(shuō)明了學(xué)生要尊重自己的老師，但是更要尊重客觀明了學(xué)生要尊重自己的老師，但是更要尊重客觀規(guī)律，尊重真理。通過(guò)這一故事，我們可以感悟規(guī)律，尊重真理。通過(guò)這一故事，我們可以感悟到，師生之間應(yīng)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。到，師生之間應(yīng)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。小組討論與分享：小組討論與分享： 1.1.當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？ 2.2.在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？不同，你會(huì)如何看待你的老師？（2 2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)

6、和批評(píng) 老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。理解老師的良苦用心。探究與分享探究與分享教材教材6767頁(yè)材料頁(yè)材料 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到

7、語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓 語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我會(huì)再接再厲，更上一層樓；數(shù)學(xué)老師的批我會(huì)再接再厲，更上一層樓；數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。我反省自己，改進(jìn)不足。 假如你是小

8、奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？ 你能給小奇提出怎樣的建議？你能給小奇提出怎樣的建議？ 對(duì)老師的表?yè)P(yáng)要不驕不躁，繼續(xù)努力；對(duì)老師的表?yè)P(yáng)要不驕不躁，繼續(xù)努力；對(duì)老師的批評(píng)要深刻反思自己、虛心接受，要對(duì)老師的批評(píng)要深刻反思自己、虛心接受，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。老師的良苦用心。 尊重老師的勞動(dòng)，上課遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的勞動(dòng)，上課遵守課堂紀(jì)律，服從老師的要求與安排，不做與上課無(wú)關(guān)的事服從老師的要求與安排，不做與上課無(wú)關(guān)的事情。情。 合理調(diào)控自己的情緒

9、，不要粗暴頂撞老合理調(diào)控自己的情緒，不要粗暴頂撞老師，如果與老師產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾，要及時(shí)采師，如果與老師產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾，要及時(shí)采取積極有效的溝通來(lái)解決。取積極有效的溝通來(lái)解決。閱讀感悟閱讀感悟教材教材6767頁(yè)材料頁(yè)材料從墨子和弟子耕柱子的對(duì)話中你明白了什么？從墨子和弟子耕柱子的對(duì)話中你明白了什么？ 例：我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)例：我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和和批評(píng)，把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，不斷反省用意上，理解老師的良苦用心，不斷反省自己，改進(jìn)不足，健康成長(zhǎng)。自己，改進(jìn)不足，健康成長(zhǎng)。延伸思考延伸思考1.1. 你認(rèn)為你認(rèn)

10、為“嚴(yán)師嚴(yán)師”還是還是“慈慈師師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。2.2. 如何科學(xué)、有效地減少老如何科學(xué)、有效地減少老師對(duì)自己的批評(píng)呢？師對(duì)自己的批評(píng)呢？亦師亦友亦師亦友 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此彼此尊重尊重、相互關(guān)心相互關(guān)心、攜手共進(jìn)攜手共進(jìn)，這是師生交往的，這是師生交往的良好狀態(tài)。良好狀態(tài)。1.1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ 王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？ 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路

11、人。我們要尊重老師，禮貌待精神成長(zhǎng)的引路人。我們要尊重老師，禮貌待師，虛心聽(tīng)取老師的教誨，真誠(chéng)接受老師的建師，虛心聽(tīng)取老師的教誨，真誠(chéng)接受老師的建議刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)等。議刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)等。探究與分享探究與分享教材教材6868頁(yè)材料頁(yè)材料 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 要尊重這位老師。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是要尊重這位老師。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)。的基本道德修養(yǎng)。（1 1）彼此尊重）彼此尊重2.2.如何建立良好的師生關(guān)系？如何建立良好的師生關(guān)系？ 彼此尊重彼此

12、尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系，是我們與老師建立良好關(guān)系的的開(kāi)始開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人人格尊嚴(yán)格尊嚴(yán)、個(gè)性差異個(gè)性差異和和勞動(dòng)成果勞動(dòng)成果等。等。 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。與老師日常交往的言談舉止中。（2 2）關(guān)心老師、理解老師）關(guān)心老師、理解老師 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們

13、可以和老師成為朋友。們可以和老師成為朋友。知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者精神成長(zhǎng)的精神成長(zhǎng)的引路人引路人老師老師老師老師我我生活上的關(guān)心生活上的關(guān)心情感上的關(guān)懷情感上的關(guān)懷主動(dòng)關(guān)心、理解主動(dòng)關(guān)心、理解與老師發(fā)生矛盾怎么辦？與老師發(fā)生矛盾怎么辦？方法與技能方法與技能教材教材6969頁(yè)材料頁(yè)材料1.1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.2.相信善意，多些寬容和理解。相信善意，多些寬容和理解。3.3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4.4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 辨析：老師教給我們知識(shí)，要尊重老師。與辨析：老師教給我們知識(shí)，要尊重

14、老師。與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師。老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師。 老師教給我們知識(shí)，要尊重老師老師教給我們知識(shí)，要尊重老師認(rèn)識(shí)正認(rèn)識(shí)正確；與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師確；與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師觀觀點(diǎn)錯(cuò)誤。點(diǎn)錯(cuò)誤。 老師是人類文明的主要傳播者之一，老師老師是人類文明的主要傳播者之一，老師為我們健康成長(zhǎng)付出了辛勞和汗水。老師值得我為我們健康成長(zhǎng)付出了辛勞和汗水。老師值得我們尊重。老師是我們的良師益友，我們的學(xué)習(xí)們尊重。老師是我們的良師益友，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)的指導(dǎo)，老師是我們精神成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)的指導(dǎo)，老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們要尊重老師。在學(xué)習(xí)生活中，的引

15、路人，我們要尊重老師。在學(xué)習(xí)生活中，師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，無(wú)論師生之間是否有矛盾，都要尊重老師。象，無(wú)論師生之間是否有矛盾，都要尊重老師。當(dāng)師生間發(fā)生矛盾時(shí)，要自我反思，多些寬當(dāng)師生間發(fā)生矛盾時(shí)，要自我反思，多些寬容和理解，求同存異，主動(dòng)與老師溝通，建立容和理解，求同存異，主動(dòng)與老師溝通，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系。課堂小結(jié)課堂小結(jié)師生交往師生交往教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求建立良好師生關(guān)系的方法建立良好師生關(guān)系的方法師生交往的良好狀態(tài)師生交往的良好狀態(tài)

16、課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1. 1.下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生學(xué)生( () ) a. a.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) b. b.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) c. c.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) d. d.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降b b 2. 2.欣賞漫畫(huà)欣賞漫畫(huà)與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師。漫畫(huà)。漫畫(huà)反映了反映了( () ) 亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系 老師的老師的責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育 老師是我老師是我們的陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師們的陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師 我們要與老我們要與老師平等交