高三高考沖刺主題班會(huì)50天

1、沖刺沖刺50天！天！ 增加增加50分！分！17班班面臨的問(wèn)題面臨的問(wèn)題知己知彼知己知彼 ，百戰(zhàn)不殆。，百戰(zhàn)不殆。想太多想太多 做太少做太少 無(wú)目標(biāo)無(wú)目標(biāo) 不自信不自信 不踏實(shí)不踏實(shí)怎么辦？怎么辦？努力方向努力方向1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)我要上大學(xué)！我要上大學(xué)！1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)2 2、堅(jiān)定信念、堅(jiān)定信念2 2、堅(jiān)定信念、堅(jiān)定信念1 1、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)2 2、堅(jiān)定信念、堅(jiān)定信念

2、3 3、嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)守紀(jì)律如何做？如何做？1 1、聽(tīng)老師指揮、聽(tīng)老師指揮圖片1 1、聽(tīng)老師指揮、聽(tīng)老師指揮2 2、重視基礎(chǔ)、重視基礎(chǔ)高考成功的基本條件高考成功的基本條件 實(shí)力實(shí)力+心態(tài)心態(tài)2 2、重視基礎(chǔ)、重視基礎(chǔ)實(shí)力問(wèn)題：實(shí)力問(wèn)題：大學(xué)離我們有多遠(yuǎn)？大學(xué)離我們有多遠(yuǎn)？ 做好你能做的東西做好你能做的東西=考考上大學(xué)上大學(xué)2 2、重視基礎(chǔ)、重視基礎(chǔ) 3+5+2（容易題、中檔題、難題）（容易題、中檔題、難題） 75080%=600 75080%90%=540 75080%85%=510我們的目標(biāo)我們的目標(biāo) 立足立足3+53+5，抓住易、中檔題，抓住易、中檔題 ！2 2、重視基礎(chǔ)、重視基礎(chǔ)最好的復(fù)習(xí)

3、資料：最好的復(fù)習(xí)資料：課本課本+考綱考綱+錯(cuò)題集錯(cuò)題集（各次考試）（各次考試）最好的試題：最好的試題：往年高考題往年高考題+你做過(guò)的題你做過(guò)的題最好的復(fù)習(xí)方法：最好的復(fù)習(xí)方法：緊跟老師的復(fù)習(xí)安排緊跟老師的復(fù)習(xí)安排+自己每天自己每天/周的反思總結(jié)周的反思總結(jié)1 1、聽(tīng)老師指揮、聽(tīng)老師指揮2 2、重視基礎(chǔ)、重視基礎(chǔ)3 3、守紀(jì)律、守紀(jì)律3 3、守紀(jì)律、守紀(jì)律紀(jì)律紀(jì)律- -心態(tài)心態(tài)- -成績(jī)成績(jī)3 3、守紀(jì)律、守紀(jì)律具體措施？具體措施？具體措施具體措施拋棄一些東西！ 無(wú)謂的情感（朋友義氣）無(wú)謂的情感（朋友義氣） 多余的憂慮（考不上，我怎么辦）多余的憂慮（考不上，我怎么辦） 高考高考50天，手機(jī)丟一邊

4、天，手機(jī)丟一邊 課外書(shū)、手機(jī)、游戲等干擾源；課外書(shū)、手機(jī)、游戲等干擾源； 胡思亂想胡思亂想 過(guò)于關(guān)注外界的反應(yīng)；過(guò)于關(guān)注外界的反應(yīng)； 空話，空事，空想；空話，空事，空想；戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝自我；做更積極的自己！戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝自我；做更積極的自己！ 一、克服不良心理，樹(shù)立必一、克服不良心理，樹(shù)立必勝信心勝信心1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做真聽(tīng)講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。2、自暴自棄心理、自暴自棄心理。上課打不起精神上課打不起精神，走神，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話。走神，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話。 除此之外，

5、還有最致命的不良心理，除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬(wàn)一高考就是有些同學(xué)們整天想著萬(wàn)一高考考不好怎么辦？考不好怎么辦？ 這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有的擔(dān)憂。只有50天了，考好考不好天了，考好考不好是是50天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用呢？作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來(lái)的事情。未來(lái)的事情。 知識(shí)是硬件，心態(tài)是知識(shí)是硬件，心態(tài)是軟件。軟件

6、。 二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率效率1、及時(shí)復(fù)習(xí)。、及時(shí)復(fù)習(xí)。 課內(nèi)復(fù)習(xí)課內(nèi)復(fù)習(xí)+課后復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)+每周總結(jié)性復(fù)習(xí)；每周總結(jié)性復(fù)習(xí)； 作業(yè)不等于復(fù)習(xí)；作業(yè)不等于復(fù)習(xí)； 不是只有作業(yè)才是作業(yè)；不是只有作業(yè)才是作業(yè)； 2 2、分散復(fù)習(xí)。、分散復(fù)習(xí)。 從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)

7、分散復(fù)習(xí)的原則，把各科復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來(lái)復(fù)習(xí)。穿插的原則是：穿插起來(lái)復(fù)習(xí)。穿插的原則是： 科目（語(yǔ)英政史科目（語(yǔ)英政史/ /數(shù)地）交替，前后兩科之間的數(shù)地）交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開(kāi)復(fù)習(xí)。定要叉開(kāi)復(fù)習(xí)。 看書(shū)和做練習(xí)交叉；看書(shū)和做練習(xí)交叉；3 3、多次復(fù)習(xí)。、多次復(fù)習(xí)。 有的同學(xué)老是說(shuō)學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，有的同學(xué)老是說(shuō)學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。 階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，

8、突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。 要依據(jù)綱要，連面串點(diǎn)；要依據(jù)綱要，連面串點(diǎn)； 簡(jiǎn)單的反復(fù)簡(jiǎn)單的反復(fù)= =掌握掌握 三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn) 不能一錯(cuò)再錯(cuò)；這是最基本也是最重要的原則不能一錯(cuò)再錯(cuò)；這是最基本也是最重要的原則 糾錯(cuò)要招根源，不能就事論事；糾錯(cuò)要招根源，不能就事論事； 復(fù)習(xí)階段錯(cuò)過(guò)一次一定要掌握；在錯(cuò)題上花再?gòu)?fù)習(xí)階段錯(cuò)過(guò)一次一定要掌握；在錯(cuò)題上花再多的時(shí)間也是值得的；多的時(shí)間也是值得的； 找出自己的找出自己的“偏點(diǎn)偏點(diǎn)”“”“弱點(diǎn)弱點(diǎn)”。對(duì)平。對(duì)平時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以記錄，然后

9、對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏偏點(diǎn)點(diǎn)”“”“弱點(diǎn)弱點(diǎn)”找出來(lái)。找出來(lái)。 把最短的板接長(zhǎng)才是優(yōu)勢(shì)；把最短的板接長(zhǎng)才是優(yōu)勢(shì)； 定向訓(xùn)練，重點(diǎn)突破；定向訓(xùn)練，重點(diǎn)突破； 四四. 計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系 要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對(duì)好一點(diǎn)的科目配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對(duì)好一點(diǎn)的科目或或“優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)”，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，而弱勢(shì)學(xué)科或而弱勢(shì)學(xué)科或“薄弱環(huán)節(jié)薄弱環(huán)節(jié)”分配時(shí)間適當(dāng)分配時(shí)間適當(dāng)多一點(diǎn)。多一點(diǎn)。 不要看還沒(méi)做多少，要看做了多少；不要看還沒(méi)做多少