一切為了孩子

1、班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，它不僅要求班主任教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，還要求班主任教師耐心細(xì)致地做好個(gè)別差生的轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)槊恳晃徊钌纬傻脑蚋鞑幌嗤?，因而采取的教育轉(zhuǎn)化方法也不盡相同。 在長(zhǎng)時(shí)間的班級(jí)管理中o 我總 結(jié)了一套行之有效的轉(zhuǎn)化差生的教育教學(xué)方法，即：熱愛(ài)差生，激發(fā)感化；情理結(jié)合，補(bǔ)缺補(bǔ)差；培養(yǎng)興趣，教會(huì)方法；科學(xué)管 理，注重調(diào)查；家庭配合，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。由于實(shí)行了這套科學(xué)管理 方法，我所教的班級(jí)確實(shí)有不少學(xué)生由“差生”變成了優(yōu)等生。 其中，徐文輝同學(xué)就是典型的一例。徐文輝，家住古井鎮(zhèn)集東頭，父母均做小生意，無(wú)暇顧及子 女的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了他好說(shuō)，好玩，好鬧等壞毛病。但是，聰明，

2、大方又是他的優(yōu)點(diǎn)，能熱心幫助同學(xué)，但自己有不好好學(xué)習(xí)，無(wú) 論課內(nèi)課外，都是很難駕馭的。個(gè)別教師對(duì)他也非常頭疼。最主 要的表現(xiàn)就是：作業(yè)經(jīng)常不做；上課經(jīng)常遲到，不注意聽講；想 來(lái)就來(lái)，想走就走；老師批評(píng)時(shí)與老師頂撞；成績(jī)較差。其他任 課教師對(duì)其意見紛紛，大部分學(xué)生也表現(xiàn)出了不同程度的不滿。 針對(duì)這樣一位“差生”，作為班主任的我，并沒(méi)有放棄他，本著 “不求成才，但求成人”的宗旨，通過(guò)多種形式，采取各種方法 教育他，轉(zhuǎn)化他，希望他能成為一位社會(huì)有用之人。一熱愛(ài)中差，激發(fā)感化：差生，并不是天生的就是差生，差生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)。如 何發(fā)揮差生的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)，是轉(zhuǎn)化差生的最重要環(huán)節(jié)。對(duì)待徐文輝同學(xué)

3、，我總是努力用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他 （每當(dāng)他表現(xiàn)出一點(diǎn) 兒好的方面時(shí)），用情感溫暖他，希望讓他感到：老師還是愛(ài)他 的，并沒(méi)遺忘他。我從未對(duì)任何一位學(xué)生冷言譏諷，總是當(dāng)面表 揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，事后指出不足。我也總是告訴其他任課教師，多鼓勵(lì)， 少批評(píng)。就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的耐心工作，徐文輝同學(xué)開始 關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)班集體了，轉(zhuǎn)化工作初見曙光。記得又一次國(guó)慶 節(jié)出黑板報(bào)，徐文輝同學(xué)從家里找來(lái)一些有價(jià)值的書刊，雜志， 向其他同學(xué)炫耀，受到其他同學(xué)的嘲笑。我知道此事后，當(dāng)即批 評(píng)了其他同學(xué)，表?yè)P(yáng)了徐文輝同學(xué)關(guān)愛(ài)班級(jí)的集體主義思想。徐文輝同學(xué)聽后，心里非常感動(dòng)，師生距離一下子拉近了。二 情理結(jié)合，補(bǔ)缺補(bǔ)差：班主任工作要曉之以

4、理，動(dòng)之以情。差生盡管行為不端，但 思想還是端正的，最起碼還不是惡的，大多數(shù)還是通情達(dá)理 的。動(dòng)之以情就是要從學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，使他 們從內(nèi)心深處得到感化，愿意相信你，從而接近你。曉之以理就 是給他們講道理，從一點(diǎn)一滴，具體的小事情講起，進(jìn)而說(shuō)明小 事情包含的大道理。這種有意識(shí)，有目的地教育，使徐文輝同學(xué) 心里有了明顯的變化：學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了，學(xué)習(xí)勁頭慢慢變大 了，師生關(guān)系慢慢融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高了。三培養(yǎng)興趣，教會(huì)方法良好的學(xué)習(xí)興趣是走向成功的開始。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，徐文輝同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)是毫無(wú)興趣的，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我就一次又一次地給給 他講掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要性， 不掌握科學(xué)知識(shí)

5、的弊端， 給他 講名人小故事，讓他對(duì)知識(shí)漸漸產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)他的求知欲。同 時(shí)我還幫助他補(bǔ)習(xí)課程，讓成績(jī)較好的同學(xué)主動(dòng)幫助他， 掃除他 學(xué)習(xí)上的障礙，指導(dǎo)他掌握好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)果，徐文輝同學(xué)的 學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的積極性也逐步得到了提高， 學(xué)習(xí)成績(jī) 也穩(wěn)步上了。四 科學(xué)管理，注重調(diào)查：熱愛(ài)差生，關(guān)心差生，差生是能夠變好的，但差生在進(jìn)步過(guò) 程中出現(xiàn)一次次的反復(fù)， 也是正常的。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化過(guò) 程中要科學(xué)管理，導(dǎo)之以行，持之以恒。對(duì)待差生徐文輝同學(xué)在 進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)，我并沒(méi)有采取“一蹴而就”，“一勞永逸”的 簡(jiǎn)單方法，而是堅(jiān)持不懈，正確引導(dǎo)，耐心，細(xì)致地做好說(shuō)服教 育工作，尊重他，關(guān)心他

6、，信任他。對(duì)他在進(jìn)步過(guò)程中出現(xiàn)的新 的錯(cuò)誤，不諷刺，不挖苦，不急躁，不灰心，不解決他思想上的 問(wèn)題，決不撒手，一次，兩次 十次，幾十次地做工作。經(jīng)過(guò) 堅(jiān)持不懈地努力，徐文輝同學(xué)的成績(jī)也得到了大幅度地提高， 學(xué) 習(xí)成績(jī)由七年級(jí)第一學(xué)期的后十名（全班五十八人），到第二學(xué)期上升到第四十名，八年級(jí)第一學(xué)期上升到第二十八名。照這樣 下去，徐文輝同學(xué)成為社會(huì)有用之人（或者說(shuō)是好學(xué)生）是有很 大希望的。五家庭配合，促進(jìn)轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)化差生僅靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠家長(zhǎng)配合才能 達(dá)到預(yù)期目的。徐文輝同學(xué)確實(shí)是一位差生，但是，他成為差生 的原因是什么，這是我必須要搞清楚的。通過(guò)多次找他談心，多 次家訪，后來(lái)我才

7、知道：徐文輝同學(xué)小時(shí)候是一個(gè)聰明好學(xué)的好 孩子，由于父母忙于打理生意，疏忽了對(duì)他的管理，后來(lái)干脆不 管不問(wèn)，甚至干脆不問(wèn)。于是乎，徐文輝同學(xué)逐漸變得什么都不 在乎，我行我素，父母看不慣時(shí)，不罵便打，更加劇了他的逆反 心理，經(jīng)常與所謂的差生為伍，造成了目前的現(xiàn)狀。了解到這一情況后，我先后五次家訪做他父母的工作，父母 答應(yīng)不再打罵孩子，采取說(shuō)服教育，談心溝通等方式，關(guān)心他， 愛(ài)護(hù)他，讓徐文輝從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到父母仍是疼愛(ài)他的，沒(méi)有放棄他。然后，我又從生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，幫助他，讓他感受到老師 也是關(guān)愛(ài)他的，沒(méi)有放棄他。這樣過(guò)了一段時(shí)間，在老師，家長(zhǎng) 的雙重關(guān)愛(ài)之下，徐文輝同學(xué)受傷的心靈得到了撫慰， 一匹脫韁 的野馬開始收蹄了。以上對(duì)徐文輝同學(xué)由差變好的轉(zhuǎn)化過(guò)程，只是我擔(dān)任班主任對(duì)此類個(gè)案的剖析，轉(zhuǎn)化過(guò)程，也只是此類個(gè)案的一角，可能還 有不盡如人意的地方。但是，