小學三年規(guī)劃

1、.黃家堡小學學校發(fā)展規(guī)劃 （2012-2014） 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展人才，立足深化學校內(nèi)涵建設，推動教育科學發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟社會，決定制定學校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來三年發(fā)展的辦學方向。 一、學校發(fā)展規(guī)劃意義 學校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學校發(fā)展狀況基礎上，明確學校發(fā)展理念，制訂學校發(fā)展目標，解決學校發(fā)展問題，規(guī)劃有序地深化學校內(nèi)涵建設，促進學校主動成長，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的有效途徑。 學校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社

2、會及教育大背景，結(jié)合學校實際狀況，應對學校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學校發(fā)展目標與方向，尋求和解決學校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學校，推動科學發(fā)展而通過制度形式加以落實的規(guī)范性綱要。 二、學校發(fā)展環(huán)境分析 1學校概況及校園環(huán)境 黃家堡小學歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學特色。學?，F(xiàn)占地面積 12余畝，建筑面積752平方米。除小學本部外，還附設1所幼兒園，共有5個教學班，在校學生82人，專職教師7人，全校教師大專以上學歷的有6人，占教師總數(shù)的85.7%，學歷合格率達100%，學校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。 2學校成績及經(jīng)驗簡介 （1）提升品味，在學校創(chuàng)建中優(yōu)化學

3、校辦學條件。學校通過整體遷建，加大學校設施建設，優(yōu)化學校辦學條件。先后獲得了市區(qū)教育工作先進集體、綠色學校、法制示范校、首批特色學校創(chuàng)建單位等榮譽。 （2）把握關(guān)鍵，在深化責任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學校發(fā)展。我校緊緊把握教師責任教育及業(yè)務素質(zhì)提升這個學校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責任教育，強化教師責任意識，深化教師責任內(nèi)涵，明確教師崗位職責，破解績效考核問題，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。 （3）注重德育，在弘揚文明和習慣養(yǎng)成中促進學生發(fā)展。學校在未成年人思想道德建設及小學生行為習慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡及豐富的成效。 3學校發(fā)展制約因素分析 （1）學校發(fā)展定位亟待明確。由于學校地處城區(qū)，

4、隨著經(jīng)濟社會進一步發(fā)展，城區(qū)學生生源規(guī)模不斷擴大和黃家堡育才中學辦精品小學等因素影響，學校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區(qū)外來民工和新增城市人口子女入學對我校的影響也將越來越大，此消彼長，將嚴重考驗我校的教育教學質(zhì)量。為此，對學校的準確定位，如何立足實際，已成為學校發(fā)展理念上亟待明確的問題。 （2）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識。搬遷后，學校采取了多種措施、開展了各項層次不一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動，積極樹立自身品牌，提高學校形象。但由于對學校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認識不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識，文化創(chuàng)建的目標多變、缺乏經(jīng)驗。以至在學校文化創(chuàng)建上一直處于原地踏步的狀態(tài)

5、，活動眾多，但成果不顯著。因此，找準自身立足點，明確學校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學校特色品牌是學?？茖W快速發(fā)展的當務之急。 （3）教師素質(zhì)提升的核心競爭力有待進一步深化。學校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學習型組織是解決問題的關(guān)鍵。曾幾何時時，教師的政治學習、業(yè)務學習、繼續(xù)教育形式化、走過場。當前，學校團體學習、自主學習的氛圍還不夠濃厚，教師學習、思考、創(chuàng)新的意識還不夠強烈，學習型組織內(nèi)部自學的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學習基礎還未形成，學校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團隊的支撐，學習型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為

6、。 三、學校發(fā)展總體目標 （一）發(fā)展定位 良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學校。學校應具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考慮學生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發(fā)展的前沿意識，滿足學生發(fā)展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學校要以現(xiàn)代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代學校。 （二）指導思想 以教育科學發(fā)展觀為指導，以學校內(nèi)涵建設統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責任

7、強化服務意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學校精神，引領(lǐng)學校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學生素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)黃家堡小學教育科學發(fā)展。 （三）辦學理念 辦學目標：健康快樂 全面發(fā)展教育理念：和諧發(fā)展 科學育人 校 訓：知行合一 向善向上 校 風：民主 崇真 博學、創(chuàng)新 教 風：德優(yōu)、藝精、愛心、責任 學 風：善學、樂學、自主、合作 （四）分類目標 1辦學條件：完善遷建工程和教學設備設施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境； 2師資隊伍：構(gòu)建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓文化； 3辦學質(zhì)量：創(chuàng)新德

8、育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學改革，保持優(yōu)異教學質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學特色； 4學校文化：深入推進以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建2-3個特色項目； 四、目標行動指南 （一）辦學條件 1優(yōu)化學校環(huán)境，美化校園， 把學校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方； 2打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學條件現(xiàn)代化，配齊學校各個教室、功能室的現(xiàn)代教學、辦公設備； 3完善教育教學設備，根據(jù)學校日?；拘枨蠹皩W校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學設備，完善體音美器材及圖書等資料配備； （二）師資隊伍 1師德教育人文化 （1）深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使

9、我校的學習型組織建設有成效、有典型； （2）建立責任教育長效機制，推行學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力； （3）開展感動學校年度人物評選，使樹身邊人物，學身邊人物成為學校風氣； 2教師培訓校本化 （1）推進學校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務提升主體平臺； （2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓新模式； （3）打造精品教研組，依托校本培訓，發(fā)揮教研組功能，促進教師專業(yè)成長； （4）創(chuàng)新教師業(yè)務交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡群聊、青年社團等多種形式的交流方式； 3教師發(fā)展多元化 （1）定期舉行教師課堂教學、業(yè)務技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提

10、升教師業(yè)務水平； （2）促進學校各學科綜合發(fā)展，使各學科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才； （3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才； （4）打造一支學校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制，組織學校骨干工作室； 4教育科研優(yōu)質(zhì)化 （1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學校科研水平； （2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。 （3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。 5教師評價主體化 探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過

11、程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。 （三）辦學質(zhì)量 1創(chuàng)新德育模式 （1）扎實推進學生行為習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學校行為習慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點； （2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設，用濃厚的文化氛圍熏陶學生； （3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用； （4）開設班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺； 2提高教學效益 （1）繼續(xù)保持學校學科教學質(zhì)量在全區(qū)小學的領(lǐng)先地位； （2）深化課堂教學改革，優(yōu)化教學方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學模式； （3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發(fā)展的主渠道。 （4）采取多種措施減輕學

12、生課業(yè)負擔，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式； 3推進藝術(shù)體育教育 （1）深入開發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運動類、實用技能類、學科延伸類的校本課程； （2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學生參與藝術(shù)體育活動，樹立大藝術(shù)、大體育觀念； （3）挖掘民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，弘揚竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民間經(jīng)典藝術(shù)活動； （四）學校文化 1環(huán)境文化 （1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化； （2）墻廊文化：具有學校特色的、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設計； （3）網(wǎng)絡文化

13、：展示學校特色、宣傳學校形象的學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站等內(nèi)容，吸引家長社會關(guān)注； （4）生活文化：倡導低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容； 2行為文化 （1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規(guī)范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則； （2）教師行為文化：通過責任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進教師專業(yè)成長，形成教師教學藝術(shù)特質(zhì)； （3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)

14、范學生行為； （3）學校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。 3精神文化 （1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。 （2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。 五、實施發(fā)展規(guī)劃的保障體系 1宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識 組織學校全體教師共同參與學校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學校發(fā)展理念，正確引導學校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學習，

15、通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。 2形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境 深入優(yōu)化學校的人際心理環(huán)境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學?，F(xiàn)代管理體制；積極營造學校的科研探究環(huán)境，搭建學術(shù)舞臺，開展學術(shù)交流，活躍學術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學校各項目標；優(yōu)化、綠化和美化學校的設施環(huán)境，促使學校硬件建設和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。 3發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制 強化發(fā)展目標引導功能，高度重視發(fā)展目標統(tǒng)一思想、明確方向、科學發(fā)展的重要作用，把學校文化發(fā)展目標作為制定重點專項規(guī)劃、分配學校資源、落實年度計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行年度計劃、總結(jié)報告制度。 完善發(fā)展目標實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標的自覺性、有效性，共同推進發(fā)展目標的實施。加強目標執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師