主題單元設(shè)計網(wǎng)頁制作

1、主題單元標(biāo)題網(wǎng)頁制作學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級八年級所需時間4-5課時主題學(xué)習(xí)概述（對主題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）“網(wǎng)頁制作”是山東教育出版社初中信息技術(shù)教材第三冊內(nèi)容，屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第二階段活動。在教師以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨、學(xué)生以成為“信息社會小主人”為目標(biāo)的前提下，教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的實際網(wǎng)絡(luò)生活體驗與應(yīng)用出發(fā)，通過小組交流討論，教師總結(jié)，學(xué)生了解網(wǎng)頁的制作步驟，小組確定主題并進(jìn)行分工，搜集整理

2、資料，版面設(shè)計，添加文字圖片，修飾文字圖片，對版面進(jìn)行美化，最終形成圖文并茂的網(wǎng)頁等多種途徑，達(dá)到在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識、在探究中提升能力、在交流中提升素養(yǎng)的教學(xué)效果。在單元教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生在“專題一”中學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)的要素，并搜集整理制作素材；在“專題二”上實踐和組織網(wǎng)頁；在“專題三”中研究探索表格在網(wǎng)頁中的應(yīng)用；在“專題四”研究探索超鏈接的使用方法，把小組分工制作的作品整合成一個完整的網(wǎng)頁。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：知識與技能：1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理有效信息的能力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況分組。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生信

3、息素養(yǎng)。6、學(xué)習(xí)并掌握制作簡單網(wǎng)頁的步驟。過程與方法：根據(jù)學(xué)生知識掌握的情況分組。通過出示全國學(xué)生電腦制作的網(wǎng)頁作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確網(wǎng)頁制作的要素，小組交流討論確定網(wǎng)頁的主題，根據(jù)主題搜集整理素材，進(jìn)行版面規(guī)劃，合理的編排文字、圖片，最終形成簡單網(wǎng)頁。情感態(tài)度與價值觀：在制作網(wǎng)頁的過程中，培養(yǎng)的學(xué)生的審美觀，合理編排事物的意識；提高學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中的意識。增強學(xué)生團隊意識和協(xié)作溝通能力。對應(yīng)課標(biāo)以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新主題單元問題設(shè)計大家上網(wǎng)看到的網(wǎng)頁主要由什么元素構(gòu)成

4、？怎樣制作一個簡單網(wǎng)頁？還有沒有其他的辦法來組織和編輯網(wǎng)頁內(nèi)容？怎樣把多個網(wǎng)頁組合成一個完整的網(wǎng)站？專題劃分專題1：觀察了解網(wǎng)頁的構(gòu)成元素，搜集整理素材。專題2：合理組織素材，分工制作網(wǎng)頁。專題3：探究學(xué)習(xí)另外一種編輯方式：表格。專題4：探究學(xué)習(xí)利用超鏈接整合作品。專題一觀察了解網(wǎng)頁的構(gòu)成元素，確定制作主題，搜集整理素材。所需課時1課時專題一概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)專題一是本階段項目活動的基礎(chǔ)，學(xué)生以小組為單位，借助國際因特網(wǎng)，通過對網(wǎng)頁的瀏覽，了解網(wǎng)頁的構(gòu)成元素和組織結(jié)構(gòu)。確定笨階段學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)頁主題，各小組劃分子專題，分別搜集整理素材。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描

5、述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）梳理網(wǎng)頁構(gòu)成元素：圖片、文字、超鏈接。確定本階段制作主題搜集整理制作素材。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問題設(shè)計網(wǎng)頁當(dāng)中有什么？我們要制作什么？我們需要什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源因特網(wǎng)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1、小

6、組交流“網(wǎng)頁由哪些元素構(gòu)成”？2、讓我們一起確定一個本階段的制作主題。3、利用學(xué)過的知識，在網(wǎng)絡(luò)中搜集整理素材。教學(xué)評價確定本階段制作主題，根據(jù)小組表現(xiàn)給出相關(guān)評價。專題二合理組織素材，分工制作網(wǎng)頁。所需課時1課時專題二概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)專題二是本階段項目活動的主旨，教師把制作主題按小組進(jìn)行分解，學(xué)生以小組為單位，借助教師點評和小組合作，利用搜集到的素材，從文字、圖片兩方面入手，制作各小組的網(wǎng)頁本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）各學(xué)習(xí)小組明確本組的制作目標(biāo)。從文字和圖片兩方面入手，組織制作本小組的頁面。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活

7、動中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問題設(shè)計我和我的小組要做什么？frontpage怎樣操作？和word有什么區(qū)別？文字怎么組織？圖片怎么組織所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源因特網(wǎng)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1、確定每個小組交流的具體任務(wù)？2、在網(wǎng)頁總組織文字。3、在網(wǎng)頁中組織圖片，并進(jìn)行必要的修改編

8、輯。4、通過和word軟件的對照，掌握frontpage的主要操作。教學(xué)評價根據(jù)每一小組的任務(wù)驅(qū)動，表現(xiàn)給出相關(guān)評價。專題三利用表格組織網(wǎng)頁內(nèi)容所需課時1課時專題三概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)專題三是本階段項目活動的主旨的延伸。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)探究網(wǎng)頁的另外一種組織形式：表格。網(wǎng)頁的所有素材都能夠在表格中操作處理。各小組利用新掌握的知識，繼續(xù)完善各自的網(wǎng)頁。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）熟練掌握網(wǎng)頁表格對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展

9、學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問題設(shè)計網(wǎng)絡(luò)上排列整齊有序的網(wǎng)頁有什么特點？frontpage怎樣利用表格處理各項元素？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源因特網(wǎng)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1、當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中文字和圖片數(shù)量巨大時，怎樣保證頁面的整潔有序？2、有沒有其他辦法？3、表格在網(wǎng)頁組織中的應(yīng)用。4、表格本身的編輯和修飾。教學(xué)評價根據(jù)每一小組的任務(wù)完成情況，表現(xiàn)給出相關(guān)評價。專題四利用超鏈接對各小組作品進(jìn)行整

10、合。所需課時1課時專題四概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)專題四是本階段項目活動的收尾。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)探究網(wǎng)頁的整合辦法：超鏈接。各小組分工合作，把各自的網(wǎng)頁組合成為一個整體本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）熟練掌握超鏈接的操作。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問題設(shè)計怎樣把各個小組制作的網(wǎng)頁進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)？frontpage怎樣設(shè)置超鏈接？所需教學(xué)材料和資源(在