高中語文作文輔導(dǎo)課件：議論文訓(xùn)練--例后分析點(diǎn)題

1、論點(diǎn)：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富 “自古才子出寒門自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒。司馬光出身貧寒; ;范仲淹兩歲喪父范仲淹兩歲喪父, ,隨母改嫁，幼時連稠一隨母改嫁，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困可見貧困也是一筆財(cái)富。也是一筆財(cái)富。例文例文觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富觀點(diǎn)

2、明確，論據(jù)豐富優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：不足：不足：觀點(diǎn)材料觀點(diǎn)材料?高考作文評審組評價(jià)高考作文評審組評價(jià): :有一類考生，他們寫議論文時，只有一類考生，他們寫議論文時，只會提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個人會提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個人的意見和看法，這類考生往往缺乏的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)觀點(diǎn) 材料材料作文的失敗作文的失敗議論文訓(xùn)練議論文訓(xùn)練 例后例后分析點(diǎn)題分析點(diǎn)題 成功的議論文，大多數(shù)以說理成功的議論文，大多數(shù)以說理見長。見長。 “講道理講道理”是議論文不可是議論文不可缺少的重要組成部分

3、。缺少的重要組成部分。 對論據(jù)進(jìn)行道理分析，對論據(jù)進(jìn)行道理分析，可以使論可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對什么都點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識；給人以清醒的認(rèn)識；可以揭示材料可以揭示材料所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個有機(jī)的系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個有機(jī)的整體；整體；可以增加論證的深度，增加可以增加論證的深度，增加文章的說服力，更能顯示出作者思文章的說服力，更能顯示出作者思維的縝密。維的縝密。例后分析點(diǎn)題常見方法例后分析點(diǎn)題常見方法歸納運(yùn)用歸納運(yùn)用論點(diǎn)論點(diǎn)：誠實(shí)做人：誠實(shí)做人 論據(jù)論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸宇航員楊利偉

4、從太空歸來后，面對諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬里長城。多媒體，他表示在太空中并未看到萬里長城。假設(shè)假設(shè)（看到長城）（看到長城）結(jié)果結(jié)果（自豪、虛名）（自豪、虛名）點(diǎn)題點(diǎn)題（應(yīng)該誠實(shí)）（應(yīng)該誠實(shí)） 這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若假若楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實(shí)歸于誠實(shí)，才會燦爛。讓誠實(shí)之花，綻放在，才會燦爛。讓誠實(shí)之花，綻放在生命的每個角落生命

5、的每個角落分析：分析： 論據(jù)：論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。因謀反被誅殺，族滅三族。論點(diǎn)：論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀安于現(xiàn)狀假設(shè)假設(shè)（甘居留地）（甘居留地）結(jié)果結(jié)果（不葬送英名）（不葬送英名）點(diǎn)題（點(diǎn)題（）以上以上例后分析點(diǎn)題例后分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：有何特點(diǎn)：n請你概括：請你概括：_法。法。 假設(shè)分析假設(shè)分析方法一：假設(shè)分析方法一：假設(shè)分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對事

6、例引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。反面假設(shè)反面假設(shè)展示結(jié)果展示結(jié)果點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)圍繞圍繞論點(diǎn)論點(diǎn)假設(shè)，正反對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。假設(shè)，正反對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?！凹偃缂偃纭?、“試想試想”、“如果如果”、“倘若倘若”等。等。向使向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。與秦相較，或未易量。分論點(diǎn)二：不賂者以賂者喪。分論點(diǎn)二：不賂者以賂者喪。六國論齊：齊：與與嬴嬴而不助五國也。而

7、不助五國也。燕：燕：以荊卿為計(jì)，始速禍焉。以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙：趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，洎牧以讒誅，邯鄲為郡， 惜其用武而不終也。惜其用武而不終也。論據(jù)論據(jù)：論據(jù)論據(jù)：王羲之九歲開始練字，立志要做書：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。分析：假如分析：假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么

8、書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見，由此可見，立志立志對一個人來說是多么對一個人來說是多么重要重要呀！呀！ 論點(diǎn)：論點(diǎn)：有志者事竟成有志者事竟成練習(xí)一練習(xí)一 練習(xí)二練習(xí)二 論點(diǎn)：正確的選擇使人生無悔。論點(diǎn)：正確的選擇使人生無悔。 論據(jù)：論據(jù)：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了。他曾去報(bào)考一個著名的合唱

9、團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事可是，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。 分析：分析：分析 如果如果高爾基沒有作出這樣的高爾基沒有作出這樣的選擇選擇，也許幾，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢姡_的可見，正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。選擇使他的青春無憾，人生無悔。練習(xí)三 材料材料： 世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當(dāng)個球，其中不乏精彩絕倫的射門

10、。然而當(dāng)人們問他所進(jìn)的球哪一個最漂亮?xí)r，他卻人們問他所進(jìn)的球哪一個最漂亮?xí)r，他卻說：說：“下一個。下一個?！?我國著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的我國著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當(dāng)人們問他對哪一部電影最滿國際獎。而當(dāng)人們問他對哪一部電影最滿意時，他的回答卻是：意時，他的回答卻是：“下一部。下一部。” 1、從、從正面假設(shè)正面假設(shè)分析：分析： 即順著論據(jù)中的事即順著論據(jù)中的事實(shí)，從正面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論實(shí)，從正面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。如：點(diǎn)和論據(jù)融為一體。如： 假設(shè)三百六十行，行行都有更多的

11、人假設(shè)三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，誰就將贏得未來，那時我們還有什么大業(yè)誰就將贏得未來，那時我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢！不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢！ 2從從反面假設(shè)反面假設(shè)分析：即順著論據(jù)中的事實(shí)，分析：即順著論據(jù)中的事實(shí)，從反面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和從反面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。如：論據(jù)融為一體。如： 試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不

12、斷試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對不可能成為世界頭號球星的，謝晉也成不不可能成為世界頭號球星的，謝晉也成不了中國著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人了中國著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人遺憾的事！遺憾的事！方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)： 【例例1】 舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。（舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。（論論點(diǎn)點(diǎn)）世界文豪高爾基在他的房間失火時，）世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有像一般人一樣顧及衣物、家具、財(cái)他沒有像一般人一樣顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的僅是幾箱書

13、籍。（出的僅是幾箱書籍。（論據(jù)論據(jù)）因?yàn)樗釛墸┮驗(yàn)樗釛壛朔卜蛩鬃友壑械呢?cái)富，守住的是啟迪心了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富?？梢?，正確的志、凈化心靈的真正財(cái)富?？梢?，正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力，所以他是智舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力，所以他是智者。（者。（分析分析）論點(diǎn)：論點(diǎn)：近墨者黑近墨者黑 論據(jù)：論據(jù)：孟母三遷孟母三遷 為什么為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學(xué)孟母初居墓旁，孟子便每天只會學(xué)哭喪？這是哭喪？這是因?yàn)橐驗(yàn)槿擞猩鐣傩?，一個人的發(fā)展方人有社會屬性，一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行為不

14、可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。為不可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以所以說，說，近墨者黑近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。是一種很自然的現(xiàn)象。分析分析：為什么（居墓旁學(xué)哭喪為什么（居墓旁學(xué)哭喪）點(diǎn)題（近墨者黑）點(diǎn)題（近墨者黑）是因?yàn)椋ōh(huán)境影響是因?yàn)椋ōh(huán)境影響）以上以上例后分析點(diǎn)題例后分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：有何特點(diǎn)：n請你概括：請你概括：_法。法。 因果分析因果分析方法二：因果分析方法二：因果分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著說，就是沿著“為什么為什么”這條思路，探求事這條思路，探求事例的例的根源

15、根源，發(fā)現(xiàn)其，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。，使內(nèi)容逐步深化。為什么為什么是因?yàn)槭且驗(yàn)檎覝?zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對應(yīng)對應(yīng)起來起來?！耙?yàn)橐驗(yàn)樗运浴?“之所之所以以是因?yàn)槭且驗(yàn)椤?，或者單，或者單用用“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄啊薄八运浴薄啊薄耙蛞虼舜恕薄啊薄盀槭裁礊槭裁础钡鹊扔^點(diǎn)：觀點(diǎn)：奮斗可以沖破被奮斗可以沖破被“埋沒埋沒”的壓力。的壓力。論據(jù)：論據(jù)：愛因斯坦就曾在一個專利局中充當(dāng)小職員的平凡愛因斯坦就曾在一個專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究，角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪終

16、于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業(yè)工作之后，里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業(yè)工作之后，分秒必爭，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。分秒必爭，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。 為什么為什么他們沒有因他們沒有因“埋沒埋沒”而而“窒息窒息”，并且能有建，并且能有建樹？樹？因?yàn)橐驗(yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙凰麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]埋沒”的命運(yùn)；不管在的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子

17、。因此，他們在騰飛的日子。因此，他們在“埋沒埋沒”的情況下，不是的情況下，不是怨天尤人，而是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒埋沒”，脫穎而出。脫穎而出。練習(xí)一練習(xí)一練習(xí)二、根據(jù)下面的材料，請用因果分析法練習(xí)二、根據(jù)下面的材料，請用因果分析法進(jìn)行論證進(jìn)行論證 。 俗話說：有志者事竟成。明代徐霞客年輕時就立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著徐霞客游記。 自信但不能盲目,練習(xí)三 ：下面一則材料請用因果分析法論證自信但不能盲目。 論據(jù)：論據(jù)：20002000年奧運(yùn)會上，年奧運(yùn)會上，4444歲歲“高齡高齡”的王義的王義夫老槍新傳，一槍

18、失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會的遺憾；美國射擊運(yùn)動員雪了亞特蘭大奧運(yùn)會的遺憾；美國射擊運(yùn)動員埃蒙斯也是一流好手埃蒙斯也是一流好手, ,在雅典和北京奧運(yùn)會上，在雅典和北京奧運(yùn)會上，領(lǐng)先的大好形勢下卻痛失金牌領(lǐng)先的大好形勢下卻痛失金牌。 分析：分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有頑頑強(qiáng)的意志強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而整心態(tài)，重

19、振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯埃蒙斯卻因心理素卻因心理素質(zhì)不過硬，關(guān)鍵時刻質(zhì)不過硬，關(guān)鍵時刻喪失了意志喪失了意志，留下了終身的遺憾。，留下了終身的遺憾。 可見，良好的品質(zhì)和心理是成功的保證?？梢姡己玫钠焚|(zhì)和心理是成功的保證。論點(diǎn)：論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證良好的品質(zhì)和心理是成功的保證另一方（另一方（喪失意志喪失意志）一方（一方（有頑強(qiáng)的意志有頑強(qiáng)的意志）點(diǎn)題（好心理是成功保證）點(diǎn)題（好心理是成功保證）以上例后以上例后分析點(diǎn)題分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：有何特點(diǎn)：n請你概括：請你概括：_法。法。 比較分析比較分析方法三：比較分析方法三：比較分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:對

20、所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不對所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ龋瑥亩沂境鐾c(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ?，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。通過比較通過比較得出結(jié)論得出結(jié)論揭示主題揭示主題找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)“有有沒有沒有 ”；“一方一方面面另一方面另一方面”拿來主義拿來主義論點(diǎn)論點(diǎn)： 對待文化遺產(chǎn)要用拿來主義對待文化遺產(chǎn)要用拿來主義論據(jù)：論據(jù)：錯誤的態(tài)度錯誤的態(tài)度：孱頭：孱頭逃避主義、逃避主義、昏蛋昏蛋虛無主義、廢物虛無主義、廢物投降主義投降主義正確的態(tài)度正確的態(tài)度：拿來主義全不這樣：拿來主義全不這樣：“他占他占有、挑選有

21、、挑選”“”“或使用、或存放、或毀滅或使用、或存放、或毀滅”結(jié)論結(jié)論：沒有拿來的，人不能成為新人，沒沒有拿來的，人不能成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝有拿來的，文藝不能自成為新文藝。比較分析比較分析 孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心智。而齊王聽說孫臏之

22、才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。終于有了馬陵道之勝。 結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來論結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來論證證“好集體懂得重用人才好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。這一論點(diǎn)。1 1、假設(shè)、假設(shè) 分析法分析法：2 2、因果、因果 分析法：分析法：3 3、比較、比較 分析法：分析法：因?yàn)閷O臏到了齊國這個好的集體，所以他得因?yàn)閷O臏到了齊國這個好的集體，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以到了重用，施展了他的才干。所以說好集體說好集體懂得重用人才。懂得重用人才。同是孫臏為何落得兩種境遇？因其效勞于優(yōu)劣同是孫臏為何落得兩種境

23、遇？因其效勞于優(yōu)劣不同集體。在魏國，龐涓妒賢嫉能，魏王偏聽不同集體。在魏國，龐涓妒賢嫉能，魏王偏聽偏信，孫臏在這樣的集體中，如何施展大志？偏信，孫臏在這樣的集體中，如何施展大志？而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮才能?？梢?，此，正得以充分發(fā)揮才能。可見，好集體懂得好集體懂得重用人才。重用人才。試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國這樣的集體，那試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國這樣的集體，那么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施展；而他到了齊國這樣的好集體后，充分發(fā)揮展；而他到了齊國這樣的好集體后，充分發(fā)揮自

24、己的才敢，所以自己的才敢，所以說好集體懂得重用人才。說好集體懂得重用人才。論點(diǎn)：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富 “自古才子出寒門自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒。司馬光出身貧寒; ;范仲淹兩歲喪父范仲淹兩歲喪父, ,隨母改嫁，幼時連稠一隨母改嫁，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困可見貧困也是一筆財(cái)富。也是一筆財(cái)富。例文修改例文修改? 這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)