感謝有你——記鄭舒文老師

1、 感謝有你！中國的美術(shù)教師們 深圳市深圳中學美術(shù)特級教師 房尚昆序言您知道嗎？在全國已超過千萬的中小學教師隊伍中，有一個隊伍龐大，在學校學科教育中不可缺少的美術(shù)教師群體嗎？您知道嗎？這些分散在全國各地城鄉(xiāng)中小學中的美術(shù)教師們正在他們自己的崗位上以一種高度的職業(yè)精神和責任感，為實現(xiàn)著自己的職業(yè)夢想與學科價值默默而勤勉的工作著嗎？他們是一群可愛和值得尊敬的人。這些年，由于教育部新課程遠程培訓和出版社教材培訓的需要，我作為專家組成員有機會到全國各地進行過課程改革的交流活動，在這些活動中我接觸到了很多和我一樣的一線美術(shù)教師，這些美術(shù)教師有的是來自繁華的都市，也有的是來自鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，還有的是來自大山深處。

2、在培訓活動幾天難得的相處當中，我們一起座談交流，那些美術(shù)教師以他們那種特有的直爽、率真和個性表達了自己的喜怒哀樂，大家真誠地交流讓我了解到這些美術(shù)教師，有的堅守信念積極進行教學改革探索，在美術(shù)教學與美術(shù)教育研究上取得了令人鼓舞的成績；也有的在完成好教學任務基礎上堅守專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)夢想，做到教學與專業(yè)相長，他們通過不斷努力在美術(shù)專業(yè)上取得了令人羨慕地豐碩成果；還有的在學校美術(shù)教育中不被理解，不被重視，他們和他們所教的學科被淡忘和邊緣化，這些美術(shù)教師有著很多困惑與艱難，也有著對理想與現(xiàn)實的無奈，但是，他們卻堅持以一種信念一份責任勤勉而努力地工作著和美術(shù)教師同行交流，我非常敬佩他們在有限地條件下為

3、實現(xiàn)人生價值的那份堅守，更敬佩他們?yōu)樽约豪硐氲膶崿F(xiàn)而進行的那種鍥而不舍的追求。交流中我時常被他們的那種精神和那份執(zhí)著深深地感動，我感動他們的努力和作為，我從心底感嘆這是一個多么偉大、多么優(yōu)秀的美術(shù)教師群體！我一直有個想法，我想從各個角度來寫那些可愛的美術(shù)教師和他們那些讓人感動的故事，我要通過一個個鮮活的代表人物和他們感人的故事讓全社會了解和認識我們的美術(shù)教師，感受他們的奉獻精神與夢想以及他們經(jīng)過艱辛所作出的業(yè)績，同時，也讓我們自己能找到走在我們前面的榜樣。我想通過我的描敘告訴大家，他們這幫美術(shù)教師群體是一群最可愛的人，是最值得尊敬的人，也是能深深感動著我們的人。中國中小學美術(shù)雜志社周殿寶主編當

4、知道我有這個愿望，給予了很大的支持，經(jīng)研究決定給我一個平臺，每期刊登這些可敬可愛的美術(shù)教師其人其事，讓我非常感動。中國中小學美術(shù)國家藝術(shù)類核心期刊，是一個面向全國中小學與美術(shù)教師的刊物，她有著廣大的讀者面，在全國中小學校以及美術(shù)教師中有著積極地影響和很高的評價。借助這個平臺，我想讓教師這個天底下最陽光職業(yè)中的美術(shù)教師們走向陽光！也期待我們美術(shù)教師從中能尋找到自己的榜樣。 感謝有你！ 一個睿智前行，鑄就不凡業(yè)績的老師_ 記廣東華南師大附中美術(shù)教師鄭舒文 在廣東華南師范大學附中有個被學生們親切地稱之為“肥仔”的教師，他就是美術(shù)教師鄭舒文。鄭舒文，1967年生于廣東電白縣水東鎮(zhèn)。1993年畢業(yè)于華南

5、師范大學工藝美術(shù)專業(yè)，1998年在華南師范大學研修油畫。2010年在清華大學美術(shù)學院研修工藝美術(shù)。 鄭舒文老師是個具有傳奇色彩的人物，他現(xiàn)為廣東省工藝美術(shù)大師，高級工藝美術(shù)師，廣東省工藝美術(shù)研究所副所長、研究員，教育部高中美術(shù)新課程遠程培訓專家團隊核心成員，文化部專家委員會入庫專家，廣東省高級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評審委員會入庫委員，多次擔任國家級評委。同時為中山大學、廣州美術(shù)學院、華南師大美術(shù)學院等院校外聘教授。他還在2000年到南京參加全國計算機美術(shù)教育研討會，成為全國第一屆計算機藝術(shù)協(xié)會會員。 在廣東我早就聽說鄭舒文老師是一位非常優(yōu)秀的美術(shù)教師，但是初識鄭舒文老師，還是在2004年我們受

6、委托要拍攝國家教育部高中新課程遠程培訓的視頻課程，我當時隨著廣東省教育廳美術(shù)教研員周鳳甫老師和廣州美術(shù)學院陳衛(wèi)和教授一起去華師附中去拍攝鄭舒文老師的陶藝教室，我和大家一起來到了他創(chuàng)辦的陶藝課室。這個陶藝教室是一座獨立的二層樓房，它坐落在校園里一個不起眼的地方，它的外觀并不豪華，但是，當我走進他的陶藝園地卻完全超乎我想象，讓我驚訝不已。這棟二樓的院子設計考究，里面溪水潺潺，金魚在環(huán)樓的小溪中暢游，院落里到處成列著師生的陶藝作品，件件精彩。在這個小樓的一層有一間可供150位學生同時上課的陶藝教室，還有一個一次可以燒制三百多件學生作品的大窯爐，二樓是教師辦公室、閱讀室、展廳和做陶藝的地方，里面成列著

7、一些非常漂亮的教師作品和被外聘用來教陶藝大師的作品，二樓區(qū)域的劃分十分合理而考究，坐在那里你能感受一種文化，也有躍躍欲試做陶藝作品的感覺。當時，我暗想：這個陶藝教室的環(huán)境與設備需要學校投資多大的經(jīng)費??？帶著好奇與羨慕，我邊參觀邊和鄭舒文老師聊起來。鄭舒文老師告訴我，那是在1995年時，在華南師大附中委任下，開始創(chuàng)建陶藝實踐場地（陶藝大課室）。他發(fā)現(xiàn)陶藝教育在學校開展對于學生的動手能力與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)具有很大的意義與課程價值，他認為中國作為有著上萬年燦爛而悠久的瓷器文化的文明古國，作為學校我們應該傳承這種文化，讓學生感受陶藝的魅力，從此一心撲在陶藝教育上。為了陶藝大課室的建設，1995年他赴景德

8、鎮(zhèn)參加國際高嶺土研討會，進行實地考察，走訪專家，回來以后他特地邀請華南師大美術(shù)學院研究所方少華、石磊、楊國辛教授，廣州美院黃舒展教授一起策劃，設計，創(chuàng)建陶藝大課室。經(jīng)過多少個不眠之夜，一份份可行性研究報告，一張張規(guī)劃圖紙終于在他們辛勤的努力下完成。陶藝教室建設有了好的方案，但是，建設過程是一個需要付出艱辛的過程，首先必須落實那一大筆資金，學校因為項目前景不明朗，在前期給予的投入有限，他以他的智慧與執(zhí)著，以及完成學校交給任務的責任感，帶著規(guī)劃項目到社會尋求贊助，他的堅持感動了學校與社會的有識之士的理解，支持與贊助，落實了設備、場地及資金的難題。陶藝大課室建設期間，他全程參與，細到一磚，一螺絲，都

9、跟著工人去完成。為了順利開展陶藝教學，利用節(jié)假日，自費跑遍了省內(nèi)的佛山，潮州，省外的河南神垕，江西景德鎮(zhèn)，江蘇宜興等著名陶瓷產(chǎn)地，實地考察，學習技藝。在他的努力下，1999年學校陶藝大課室建成并啟用，2000年正式開展陶藝課程教學。2002年應高中美術(shù)課程改革要求，探索并實施高中美術(shù)模塊教學（陶藝、雕塑）。2003年他以這個陶藝基地為核心創(chuàng)建了廣東省青少年陶藝培訓中心，2011年創(chuàng)建廣東省工藝美術(shù)研究所培訓中心，主要從事推廣、普及工藝美術(shù)知識工作。學校陶藝大課室的建成，從這里走出的學生無不感慨在這里的收獲，這里成為學生制作與創(chuàng)造的樂園，獲得智慧啟迪的場所。他們在這里不僅僅學到了陶藝制作技能，而

10、且還收獲了藝術(shù)創(chuàng)造的喜悅與成功，特別還讓他們產(chǎn)生無窮的遐想與創(chuàng)意，以至于走到社會各領域的很多學生都把陶藝教學中的聯(lián)想帶入自己的研究領域。 這個陶藝大課室的建成，鄭舒文老師感覺到責任更加重大，為了更好地給學生做出示范，課余時間他埋頭在陶藝大課室中研究創(chuàng)作，終于勤奮得到了豐碩的回報。在陶藝創(chuàng)作上，鄭舒文執(zhí)著于傳統(tǒng)陶工藝技巧，嫻熟駕馭材料和火候，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，并以三足鼎、竹系列作為其陶瓷藝術(shù)的符號。作品多次參加國內(nèi)外藝術(shù)展覽，曾獲國際獎項3項、國家級獎項36項，多件作品被美國、法國、日本、加拿大、澳大利亞等國收藏家收藏。在從事陶藝創(chuàng)作，教育推廣的同時，也在進行書法、篆刻、雕塑、國畫、油畫、現(xiàn)代媒體

11、藝術(shù)等藝術(shù)創(chuàng)作及美術(shù)教育，是一位精陶藝創(chuàng)作，集繪畫、雕刻、雕塑、攝影、媒體藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評論于一身的青年工藝美術(shù)大師。 作為一名中學教師，鄭舒文老師始終把知識傳播作為己任。他加入工藝美術(shù)協(xié)會以來，游走于教育界與工藝美術(shù)協(xié)會之間，極力推廣工藝美術(shù)知識普及到中小學課堂，目的是讓學校課堂課外知識更豐富，工藝美術(shù)知識能在更廣的范圍內(nèi)，年齡層次更小的受眾內(nèi)得到推廣。這里一件趣事讓我感受他的無窮的魅力。那是2010年他由于過度勞累和長期休息不好，因血糖升高而住院治療，住院期間他始終堅持學習，不忘宣傳，他的主治醫(yī)生和護士門都被他的精神所感動，也隨之對陶藝產(chǎn)生了興趣。他們直到現(xiàn)在還會利用周末閑暇來到鄭舒文老師

12、的陶藝教室做陶藝，學國畫。醫(yī)生們也在這里感受著陶藝制作的快樂。這些醫(yī)護人員還有一些學生家長和社會各界人士如今都成為了他陶藝大教室的座上客，成為他的好朋友。鄭舒文老師與中山三院內(nèi)分泌科建立了工藝美術(shù)文化角，提供工藝美術(shù)雜志、書籍等，讓“糖兄弟”在治療空余時間欣賞優(yōu)秀工藝美術(shù)作品，同時推廣普及工藝美術(shù)知識。 鄭舒文老師還是一個美術(shù)教育與美術(shù)創(chuàng)作的踐行者，他知道自己的職責，始終不忘自己是一名教師，不管他在工藝上取得多大的成績，獲得多少榮譽，他始終淡漠榮譽，一心前行。了解他在學校的工作現(xiàn)狀后，我不得不佩服他過人的精力和才華以及對教育理想的堅持。他在華南師大附中做美術(shù)教師，教學之余進行多媒體教學探索，自

13、行組織拍攝教學視頻資料，通過努力，為學校準備了300小時時長和3T數(shù)據(jù)的美術(shù)教學素材。他從教20年，除了在一線崗位教學外，一直負責學校編外宣傳工作。每逢校慶，元旦等，其他的師生都在歡慶時刻，鄭舒文卻帶著助手為舞臺及營造節(jié)日的氣氛而通宵達旦的工作。學校在幾次校史展覽廳布置中，他個人肩挑：統(tǒng)籌、策展、美編、制作的工作，為了保證學校校慶校史展覽能如期舉行，自掏腰包十多萬購入蘋果電腦四臺及相關(guān)配套設備，投入設計工作。期間還連續(xù)五天通宵達旦的工作，因工作量巨大而過度疲勞，引起身體過敏，一個月下來竟然瘦了12斤。他為了爭取時間，每天泡在設計室，三餐基本盒飯解決，光是吃盒飯的費用就是加班費的三倍。學校的宣傳

14、工作中，他在廣東省學校范圍內(nèi)，最早引入了噴畫的技術(shù)手段，他制作的展示設計多次獲得全省教育成果展設計制作一等獎；他還利用業(yè)余時間免費輔導參加藝術(shù)類考生，輔導多名學生考入考取中央美術(shù)學院和清華大學美術(shù)學院等美術(shù)高等學府創(chuàng)造了華南師大附中學生第一次被中央美術(shù)學院錄取，第一次被清華美院錄取先例，成為學校高考新的亮點。他為了開設更多的美術(shù)模塊課程還曾在生病住院一個月期間里，充分利用時間，讀完中國篆刻史，篆刻美學初探，篆刻學，漢印技法三十例，篆刻病印評改200例等書籍。期間，萌發(fā)了開設篆刻技法校本選修課程的念頭，病愈出院，他竟然刻好了12方印章，度過了充實又愉快的住院生活。出院后他多方拜訪書法篆刻名家學習

15、篆刻技法，吳昌碩第三代傳人趙建雍老師，著名篆刻家李海老師，金石研究學者黎旭先生成了陶藝大課室的?？停谌A師附中順利開設篆刻校本選修課程，受到了學生們的熱烈歡迎及學校領導的贊賞。他自費學習非線性剪輯技術(shù)，2003年在華師附中開設攝影短片制作(即微電影)校本選修課程，2010年更進一步開設手機攝影攝像校園微電影校本選修課程。這些年他作為國家高中新課程遠程培訓專家團隊核心成員之一多次參與了國家教育部遠程教育培訓工作，在2008年，他有一個讓我們都覺得非常瘋狂的舉動。為了拍攝清華美院王建中教授關(guān)于設計的一段視頻，帶上助手，帶上拍攝、燈光等器材自費早上從廣州飛到北京，下午拍攝，晚上飛回廣州，通宵剪接，第

16、二天上午就把剪接好的樣片送到專家組。當樣片送到時，所有在場的專家給予了很高的評價。他去過省內(nèi)外很多地方講學，傳播工藝、美術(shù)基礎知識，傳授陶藝技能，培養(yǎng)很多教師及眾多工業(yè)美術(shù)從業(yè)者，得到了大家很高的評價，成為了美術(shù)教師及工藝美術(shù)從業(yè)者的知心朋友與師長。 在和鄭舒文老師聊天的時候，讓我非常納悶，他盡管成績斐然卻還不是中學高級教師。聊其原因，他告訴我是學校崗位編制的因素，十五年沒有參報高級教師職稱，他的理念，不想也沒有必要在學校里跟有需要的同事競爭，他有高級工藝美術(shù)師職稱，多間高校聘他為客座教授，他的專業(yè)水平已經(jīng)得到國家承認，自己做自己的，一心前行。和鄭舒文老師聊天，他談及他的經(jīng)歷與職業(yè)追求，你能深

17、深感覺到，他是一個有著很多很多故事的人一個能創(chuàng)造很多故事的人，他還是有著大智慧而又細微之處盡心努力的人，他是一個感情細膩能讓你被深深吸引與感動的人。他目標高遠，抱負遠大，腳踏實地；他為人真誠，性格隨和，樂于助人；他才華橫溢，博學篤行，一專多能。和他接觸與交流，你不得不佩服他的堅持、他的智慧、他的使命感。 鄭舒文老師作為一名中學美術(shù)教師，又是廣東省的工藝美術(shù)界頗有影響的一名工藝大師，無論從專業(yè)成就和美術(shù)教育的成果，他都無愧于這些稱號。作為中學教師，他歷盡艱辛創(chuàng)建的陶藝大課室已經(jīng)成為學校美術(shù)教育的明珠，成為學校的藝術(shù)教育重要示范基地和連接社會的紐帶；他自學多門美術(shù)課程，創(chuàng)造條件為學生開設多種美術(shù)模

18、塊供學生學習；他深知一名在校美術(shù)教師的職責，不辭辛苦地主動承擔學校各種文化活動和美術(shù)宣傳工作，剛?cè)肼毜男吕蠋煻紩愿浪谱?、懸掛橫幅等宣傳工作，他都能欣然接受，平靜地完成任務；他善于表達自己藝術(shù)思想與藝術(shù)追求，專業(yè)碩果累累，獲獎無數(shù)，他的教育理念在美術(shù)教師中和工藝美術(shù)界中都受到關(guān)注。 一個美術(shù)教師以自己的睿智、堅韌和敬業(yè)精神，取得了讓人感動與震驚的成績，對他的了解讓我肅然起敬。我曾經(jīng)表達對一個優(yōu)秀的美術(shù)教師成長的感受時說過：一個好教師是悟出來的，是磨出來的、也是練出來的，同時還是累出來的。鄭舒文老師正是用自己的獨特的悟性與磨練，還有他的智慧，并經(jīng)過自己長期不懈努力與堅持而走到今天。正如一位教育部美術(shù)教育專家來到他的工作室看到他所做的這些業(yè)績后，非常感慨的說：作為一個美術(shù)教師能