2匆匆PPT課件

1、2、匆、匆 匆匆 聽(tīng)朗讀：聽(tīng)朗讀： 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么？說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么？ 你在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到了什你在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？么問(wèn)題？文章層次文章層次 一、用對(duì)比的手法寫(xiě)出了日子一、用對(duì)比的手法寫(xiě)出了日子 一一去不復(fù)返的特點(diǎn)去不復(fù)返的特點(diǎn) 二、寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，二、寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。令人感慨。 三、照應(yīng)了開(kāi)頭，突出了作者關(guān)三、照應(yīng)了開(kāi)頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。 生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l 讀下面

2、的詞語(yǔ)讀下面的詞語(yǔ), ,聯(lián)系課文理解意思。聯(lián)系課文理解意思。讀課文第一段：文章的開(kāi)頭有什么特色讀課文第一段：文章的開(kāi)頭有什么特色? ? 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？呢？ 燕子可再來(lái)燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾鄺盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)花兒

3、可再開(kāi)逝去的日子不逝去的日子不再回再回對(duì)比對(duì)比用形象化的對(duì)用形象化的對(duì)比有什么作用？比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的運(yùn)用了排比的修辭手法修辭手法 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)? ? 你聰明的，告訴我，我們的你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆 匆的感慨。匆的感慨。讀第二段，你怎樣理解段中的句子？讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默但我的手

4、確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。淚潸潸了。八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時(shí)間時(shí)間流流 大海大海 對(duì)對(duì)比比 時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢了多少時(shí)間呢? ?比喻比喻同學(xué)們這是我們一天溜逝的日子同學(xué)們這是我們一天溜逝的日

5、子39%25%8%6%22%12345睡覺(jué)：上課：自學(xué)：吃飯：睡覺(jué)：上課：自學(xué)：吃飯：玩耍：讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？ 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯吃飯的時(shí)的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；

6、候，日子從飯碗里過(guò)去；默默默默時(shí)，便從凝然的時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮遮挽挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在子的影兒又開(kāi)始在嘆息嘆息里閃過(guò)了。里閃過(guò)了。 時(shí)間是抽象的，但作者時(shí)間是抽象的，但作者卻把它寫(xiě)得形象可感。說(shuō)說(shuō)卻把它寫(xiě)得形象可

7、感。說(shuō)說(shuō)作者采用了什么樣的寫(xiě)作手作者采用了什么樣的寫(xiě)作手法呢法呢? ?讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有世界里的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罷罷了，只有了，只有匆匆匆匆罷了；在八千多日的匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡痕跡呢？呢？我何曾留著我何曾留著像游絲樣的痕跡像游絲

8、樣的痕跡呢？我呢？我赤裸赤裸裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸赤裸裸的回的回去罷？但不能平的，為什么偏要去罷？但不能平的，為什么偏要白白走白白走這一遭這一遭??？?。?我赤裸裸來(lái)到這世界我赤裸裸來(lái)到這世界, ,轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷間也將赤裸裸的回去罷? ?但不但不能平的能平的, ,為什么偏要白白走這為什么偏要白白走這一遭啊一遭啊? ? 讀到這里，你想到了什么？讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。總結(jié) 作者一開(kāi)

9、始就向我們提出作者一開(kāi)始就向我們提出問(wèn)題問(wèn)題, ,但并沒(méi)有直接作出回答但并沒(méi)有直接作出回答, ,而是通過(guò)具體例子向我們描述而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆。了日子來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開(kāi)最后照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 明日歌明日歌 （清（清 錢鶴灘）錢鶴灘） 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。秋來(lái)老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌! 譯文：譯文：明天又一個(gè)明天，明天何等的多。明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都如果我們一生