班主任對(duì)優(yōu)、中、后進(jìn)三類(lèi)學(xué)生的扶、拉、托

1、班主任對(duì)優(yōu)、中、后進(jìn)三類(lèi)學(xué)生的扶、拉、托班主任對(duì)優(yōu)、中、后進(jìn)三類(lèi)學(xué)生的扶、拉、托素質(zhì)教育不僅強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使受教育者大面積地、全面地提高素質(zhì)，而且要求因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)和因才施教。作為班主任應(yīng)該如何做好這方面的工作呢？學(xué)生中先進(jìn)生、中等生和后進(jìn)生是客觀存在的。不斷提高全體學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，使其德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，是班主任工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以點(diǎn)帶面、抓兩頭帶中間這些做法在班級(jí)工作中能起到一定的作用，但這些不免有失偏頗。對(duì)不同層次的學(xué)生做好工作豈一個(gè)帶字了得，班主任應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象，不同的層次采取不同的方法，優(yōu)等生要扶，中等生要拉，后進(jìn)生要托

2、。一、優(yōu)等生也要扶優(yōu)等生無(wú)疑是素質(zhì)較好的學(xué)生，他們的智力較好，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但他們同時(shí)也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，諸如有些同學(xué)不能正確對(duì)待自己，關(guān)心集體不夠，不愿幫助人；有些同學(xué)依仗智力好，忽略了勤奮；還有些同學(xué)一旦遇到困難和挫折，往往怨天尤人，意志消沉，甚至從此一蹶不振，這時(shí)我們扶他們一把，他們就能健康地成長(zhǎng)。如何使優(yōu)等生更上一層樓？首先要培養(yǎng)他們有崇高的理想，有正確的價(jià)值觀和世界觀，要讓他們從自我的小圈子里跳出來(lái)，看到目前社會(huì)需要跨世紀(jì)的人才，可指導(dǎo)他們到人才交流市場(chǎng)去作調(diào)查，找準(zhǔn)自己將來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值的感覺(jué)，確立不斷追求的目標(biāo)。第二、培養(yǎng)他們有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力。用報(bào)紙、雜志上，廣播、

3、電視中的關(guān)于成才的典型事例，教育他們樹(shù)立刻苦勤奮的精神。第三、培養(yǎng)他們健康的心理。有些好學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但一到關(guān)鍵時(shí)候心理就緊張、失常，所以，對(duì)好的學(xué)生也要經(jīng)常做思想工作，要讓他們有自信自強(qiáng)，敢于迎接挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理。二、中等生必須拉一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，老師往往最早認(rèn)識(shí)的是好學(xué)生和差學(xué)生，中等學(xué)生是最遲認(rèn)識(shí)的。老師們常常把工作的重點(diǎn)放在優(yōu)等生和后進(jìn)生上，即所謂抓兩頭帶中間。實(shí)際上這樣做是帶而不問(wèn)、帶而不管。這部分同學(xué)因常年處于中游，久而久之也失去了進(jìn)取心，他們比上不足，比下有余，甘于居中游，他們往往成為被遺忘的一部分學(xué)生。事實(shí)上，中等生是大多數(shù)，做好這部分人的工作，對(duì)大面積地、全面地提高教育質(zhì)量

4、，起到舉足輕重的作用。這部分同學(xué)的潛力很大，可塑性強(qiáng)，拉一拉就上來(lái)了。如何做好拉中等生的工作呢？首先是關(guān)心他們，讓他們真正感到自己是集體中的一分子，而不是被遺忘的或局外的人。其次是幫助他們認(rèn)識(shí)到甘居中游的思想就是甘居落后的思想，安于現(xiàn)狀就是倒退。使他們?cè)鰪?qiáng)危機(jī)感，緊迫感。再則是幫他們制訂趕超好學(xué)生的計(jì)劃，要使他們看到自己的潛力，樹(shù)立信心和勇氣。班主任在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要確保所有同學(xué)的參與，不能只顧了兩頭，而忽略了中間，使這部分同學(xué)從被遺忘的角落里走出來(lái)，充滿信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、后進(jìn)生要盡力托要做好后進(jìn)生的工作，首先是教師要和他們交朋友，了解他們?cè)谙胧裁?，有什么?shí)際困難，思想和學(xué)習(xí)的差距

5、在什么地方，做到心中有數(shù)。堅(jiān)信，只要我們是誠(chéng)心誠(chéng)意的，并有針對(duì)性地開(kāi)展工作，一定會(huì)有收獲的。后進(jìn)生特別需要尊重，我們對(duì)他們要平等相待，教育他們，一個(gè)人不僅僅需要自尊，還需要自愛(ài)、自律、自強(qiáng)，我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們可能是集體活動(dòng)中的骨干，體育運(yùn)動(dòng)中的積極分子，能真誠(chéng)待人，助人為樂(lè)等長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們逐步成為遵守紀(jì)律的模范，學(xué)習(xí)的主人，對(duì)他們要鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，允許他們有反復(fù)，有反復(fù)就有了認(rèn)識(shí)的過(guò)程，反復(fù)后的進(jìn)步是扎實(shí)的。對(duì)因父母離異等特殊原因而變成的后進(jìn)生，班主任不僅自己從生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還要教育全班同學(xué)伸出友誼之手，讓他們體會(huì)到集體的溫暖，打消他們矮人一截的自卑心理，振

6、作起來(lái)，走好自己的生活之路。有些學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法也有問(wèn)題，預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)抓不住，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助他們尋找失敗的原因，可通過(guò)介紹好的學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì)，使這些學(xué)生懂得學(xué)習(xí)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，必須持之以恒，才能逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。后進(jìn)生不是天生就是差的。他們?cè)诤艽蟪潭壬鲜且驗(yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中某個(gè)階段、某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能把握好，思想認(rèn)識(shí)跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)一度落后，受到別人包括一些同學(xué)甚至一些老師冷眼，于是他們消沉了，退步了，我們不能再在他們疼痛的傷口撒把鹽。差是相對(duì)的，教師不能老是看到他們的短處，而要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們嘗到勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立成功的信心，教師要有甘做人梯的精神，托他們一把，他們是會(huì)趕上去的。評(píng)估三種學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是素質(zhì)教育，要多方位地對(duì)教育對(duì)象作出評(píng)價(jià)。好、中、差也不是一成不變的，是有階段性的、相對(duì)的，我們要用動(dòng)態(tài)的、立體的眼光看問(wèn)題。既要看到優(yōu)等生具有的脆弱性，中等生的不穩(wěn)定性，后進(jìn)生的反復(fù)性，更要看到他們都想進(jìn)步的欲望。學(xué)生總是有很強(qiáng)的可塑性