《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力：1認識六個生字，會寫十四個讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。21cnjycom2有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。3理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。www.21-cn-4領(lǐng)悟文章的表達特點。過程與方法：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟、想象，追憶輝煌。創(chuàng)設(shè)強烈的對比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中得到“形象的感悟、情境的感染、心靈的感動，從而使語文的熏陶感染

2、作用得到充分發(fā)揮”。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。21世紀*教育網(wǎng)教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的表達特點。三、教學(xué)策略1恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌。2創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，激發(fā)情感，引發(fā)心靈的震撼。3設(shè)置拓展學(xué)生思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度。4引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本表達的特點，邊讀邊積累。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在北京，有一座歷史悠久曾經(jīng)被稱為“萬園之園”，如今卻只剩下殘垣斷壁。它就是圓明園。它曾經(jīng)有著怎樣的光輝歷史，又是如何被毀滅

3、的？讓我們走進課文，齊讀課題。21cnjy【教學(xué)意圖】通過談話引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）整體感知，把握內(nèi)容1初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞。2檢查學(xué)生字詞情況。（出示課件：讀準字詞和句子）3文章的題目是圓明園的毀滅部分寫的是這個內(nèi)容？（第五自然段）其他幾個自然段又寫了什么呢？請你默讀課文，嘗試給課文分段并概括段意。4作者在開篇就對圓明園的毀滅表達了自己的感受，出示課文第一自然段文字，請你們讀一讀，你讀出了什么？2-1-c-n-j-y預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從以下角度來表達。（1）對“不可估量”的字面意思的表述。（2）對“祖國文化史”和對“世界文化史”遞進的理解。（3）對作者表達的情感的初步感悟。5作者開

4、篇就這樣表達了自己的感受，他為什么這樣說呢？就讓我們回到一百四十六年前，走進圓明園。【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達的作用。（三）感悟語言，再現(xiàn)輝煌1作者在文中是怎樣評價這座皇家園林的？讀一讀，體會情感：自豪、贊嘆、欣賞指名回答，教師出示句子：（1）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（2）圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。2同學(xué)們，你們讀懂這三句話的意思了嗎？為什么作者要這樣評價這座園林，看來還需要我們深入閱讀課文，邊讀邊展開想象，飽覽其中的輝煌。21教育網(wǎng)出示：默讀二、三、四自然段，文中都介紹了圓明園的哪些輝煌景象

5、，結(jié)合查閱的資料，展開想象，談?wù)勛约旱母惺?。www-2-1-cnjy-com3學(xué)生交流。第二自然段：關(guān)注“眾星拱月”，體會圓明園的規(guī)模宏大及布局。第三自然段：（1）關(guān)注“有也有”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開想象。小結(jié)：宏偉與精與寧靜同在，現(xiàn)實與幻想和諧交融，集東西方建筑特點于一園。對比描述使我們真切地感受到圓明園的建筑風(fēng)格多樣，包羅萬象?！驹O(shè)計意圖】激活學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)孩子讀文字想象畫面的能力，讓學(xué)生在讀文中受到感染。（2）整合內(nèi)容，感受景觀各異，讀出感受。這一園之中的景觀有氣派的，也有小巧的，有熱鬧的，也有恬靜的；有仿造的，也有想象的；有民族的，也有西洋的。【來源：21cnj*y.c

6、o*m】（3）關(guān)注段尾，學(xué)習(xí)表達。圓明園的美景是寫不盡、道不完的。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？小結(jié)：作者先將圓明園多樣的有也有”這樣的句式對比著一一介紹出來，然后又表達了自己的感受，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時也讀起來覺得條理清晰，朗朗上口。21*cnjy*com（4）補充填空，練習(xí)背誦。讓我們再讀這段話，并嘗試著將這段中有特色的詞句記下來?！驹O(shè)計意圖】品析詞句，積累語言，培養(yǎng)語感，充分感受語言文字的魅力。第四自然段：（1）體會年代久遠。清朝時代往上走，到先秦時代，估計一下，是多少年？二千四百年的歷史，會有和奇珍異寶，用個成語來形容（數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美

7、不勝收）所以圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（2）體會文物珍貴。資料補充：在2000年利集團以將近4000萬港元將當(dāng)年海宴堂門前的水池內(nèi)的12只生肖銅像中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。這都是同學(xué)們找到的圖片資料。（出價值連城的青銅禮器；這是明代四才子之一的文徵明的書畫作品；這是造型精美的奇珍異寶每一件文物都價值連城呀！不愧是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）從同學(xué)們的眼神中看到了你們的激動，用朗讀表達你的感受吧！【設(shè)計意圖】感悟中積累情感。4提升認識，升華情感。圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動人民的創(chuàng)造）小結(jié)：看來

8、，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有5再次出示三句話，讀出驕傲自豪之情。（1）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（2）圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（四）再現(xiàn)毀滅，體會恥辱1看有關(guān)圓明園被毀的視頻，了解歷史。2填空，關(guān)注文字，談體會。（侵略者的貪婪、野蠻、殘酷）他們把園內(nèi)（）能拿走的東西，（）掠走；拿不動的，就用大車禍大牲口搬運；（）運不走的，就（）破壞、毀掉?！境鎏帲?1教育名師】3至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”4師生對讀，表達情感。（憤怒、惋惜）【設(shè)計意圖】在強烈反差中激發(fā)情感。（五）感悟?qū)懛ǎA情感1重讀第一自然段，談感受。（1）創(chuàng)設(shè)情境皇家園林沒有了，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華沒有了，世界上最大的博物館、藝術(shù)館沒有了，更令人痛惜的是，中華乃至世界的歷代人民的智慧的結(jié)晶也隨著這大火徹底毀滅了?！緛碓矗?1世紀教育網(wǎng)】（2）出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失。此時，你的心情是什么樣的？你想說些什么？2課文題目為圓明園的毀滅，而作者為什么用大量篇幅描寫圓明園昔日的輝煌。圓明園昔日的擬的，毀滅的損失是無法估量的。輝煌與毀滅的對比，激發(fā)了我們不忘國恥，振