《在橋邊》教案(共3頁(yè))

1、在橋邊教案徐晨成 一、整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說(shuō)最主要的情節(jié)內(nèi)容。（他們讓我數(shù)在一座新橋上走過(guò)的人,我每次都故意把一位可愛(ài)的姑娘漏數(shù)掉了。）關(guān)于“情節(jié)”情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開(kāi)，這些事件展開(kāi)的過(guò)程就是它的運(yùn)行過(guò)程。在情節(jié)的運(yùn)行方式中，整體上遵循著一個(gè)基本模式：發(fā)生（開(kāi)端）發(fā)展高潮結(jié)局。在橋邊的情節(jié) 2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)運(yùn)行流程劃分層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一個(gè)部分的內(nèi)容。（發(fā)生：1-3段，交代主人公的基本現(xiàn)狀以及他對(duì)職業(yè)的態(tài)度。（現(xiàn)實(shí)生活乏味）發(fā)展：4-5段，主人公暗戀過(guò)橋的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗戀過(guò)橋姑娘）高潮：6-7段，“我”逃

2、過(guò)檢查，被調(diào)去數(shù)馬車。（逃過(guò)突擊檢查） 結(jié)局：8-9段，主人公被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲得了與姑娘進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)。（數(shù)馬車，交鴻運(yùn)）情節(jié)的“搖擺”3. 請(qǐng)同學(xué)們畫出在橋邊的情節(jié)發(fā)展的曲線圖被調(diào)去數(shù)馬，獲得與姑娘接觸的機(jī)會(huì)因姑娘的出現(xiàn)而心情娛悅無(wú)聊要來(lái)檢查而緊張本文情節(jié)的特點(diǎn)：有波瀾，曲折發(fā)展知識(shí)儲(chǔ)備：情節(jié)的作用對(duì)情節(jié)的構(gòu)成上的作用： 線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣；使情節(jié)波瀾起伏；照應(yīng)前文XX情節(jié)；為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊。對(duì)人物塑造的作用：刻畫了人物XX的性格；交代人物活動(dòng)的環(huán)境。(3)對(duì)表現(xiàn)主題的作用：點(diǎn)題或突出主題、升華主題。2、 重點(diǎn)賞析（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1-3段，思考

3、以下問(wèn)題：1.“我”是誰(shuí)？“我”為什么坐在橋邊？對(duì)于自己的生活現(xiàn)狀，“我”為什么不滿意？請(qǐng)說(shuō)出理由。（猜測(cè)“我”是負(fù)傷的戰(zhàn)士或百姓； 這份工作單調(diào)、枯燥、乏味。）2.除了因?yàn)楣ぷ鲉握{(diào)、枯燥、乏味，還有其他原因使得作者對(duì)這份工作、對(duì)自己的生存現(xiàn)狀感到不滿的嗎？（“他們”）3.“他們”是誰(shuí)？（“他們”是只知道盲目陶醉和滿足于“我”送上的數(shù)字的官員，是只關(guān)心數(shù)字而完全忽略人的精神存在的社會(huì)的代表。） （二）請(qǐng)同學(xué)們思考“我”為什么對(duì)他們感到不滿，并用筆在文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。（1.“他們以用數(shù)字來(lái)表明他們的精明能干為樂(lè)事，一些毫無(wú)意義的空洞的數(shù)目字使他們陶醉”；2.“他們”看到數(shù)字時(shí)臉上放出光彩、容光煥

4、發(fā)、心滿意足、眼睛閃閃發(fā)亮；3.“他們喜歡這個(gè)未來(lái)完成式”，他們醉心于數(shù)字上的增多，即便這些是虛假的數(shù)字，他們努力做些面子工程，企圖作出些“政績(jī)”，并不真正關(guān)心人的生存狀況。）作者對(duì)于“他們”窮盡其形的的描寫，對(duì)于突出主題有什么用？ “他們”的表現(xiàn)，讓我們對(duì)主人公生存的空間有了深切的了解。這是一群只知道盲目陶醉和滿足于“我”送上的數(shù)字的官員，只關(guān)心數(shù)字而完全忽略人的精神存在。深刻地突出了一種對(duì)戰(zhàn)后重建近乎癡妄和盲目樂(lè)觀的態(tài)度的諷刺。 （三）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4-7段，思考： 1.漏數(shù)有意義嗎？結(jié)合情節(jié)高潮部分中“我一輩子也不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來(lái)完成式中去；我這個(gè)心愛(ài)的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”以及當(dāng)主任統(tǒng)計(jì)員來(lái)檢查工作時(shí)，“我”還是把姑娘漏數(shù)了，作者想通過(guò)漏數(shù)表達(dá)什么？“漏數(shù)”并不能改變現(xiàn)實(shí)什么，但它表現(xiàn)著對(duì)美好事物的維護(hù)和堅(jiān)守，表現(xiàn)著一種精神追求。2.假若另?yè)Q一位可愛(ài)的姑娘,“我”是否會(huì)“漏數(shù)”?會(huì)。那個(gè)“可愛(ài)的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,所以不具有特殊的固定性。換另一個(gè)可愛(ài)的人,甚至動(dòng)物,“我”也會(huì)這么做。三、主題歸納表層是愛(ài)情，表現(xiàn)愛(ài)情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量。而深層則是對(duì)德國(guó)戰(zhàn)后重建