畫風鄂倫春旗實驗小學郭洪文

1、畫風的教案 教學目標：1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓練學生的口頭表達能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學難點： 培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：多媒體課件。學具準備：繪畫紙教學過程：一猜謎導入，激發(fā)興趣。1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風）2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）全班齊讀課題。二自主探究，整體感知1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天

2、呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌）2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）、和在。（相機指導概括全文大意的方法，引出畫風）3.好，請同學們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？（教師巡視）4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？（課件：連線，整體感知課文）三、.在讀中領(lǐng)悟文本1.三個小朋友是怎樣畫風的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫

3、出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導）2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風的感覺呢？（1）課件隨機出示趙小藝的畫生讀過渡語：同學們，你們聽出來了嗎，她的風藏在了旗子里，你認為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風在飄動呢？（點讀）板書誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）（2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫生讀過渡語：哦，我聽到了，她又把風裝在了風車里，風車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書（3）課件隨機出示陳丹的畫。生讀提問：誰來告訴老師，小丹把風又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書（

4、4）課件出示隨機趙小藝的畫。生讀。過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風又鉆進了雨絲里，雨絲被風吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書四回歸整體，再次感知課文，提升情感。1.過渡語：同學們可讀得真認真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。2.老師讀課文里的句子，同學們找詩里的句子讀，再次感受。3.這個故事讀完了，同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導學生，在人物很多的情況

5、下，可以用分角色的方法朗讀課文）生讀，其他學生做簡單評價。4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？（引導學生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）五在悟中激發(fā)創(chuàng)造1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。2.那么如果讓你去畫風，你會怎樣畫呢？（練習說話）3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習寫話）教師巡視，相機指導。（五分鐘左右時間）4.張貼作品，適時鼓勵。六練習生字。 1板書“藝”、“絲”。2.讓學生觀察兩個字在寫法上的異同。3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應注意的。（生觀察）4.生練習，教師相機指導書寫。七.布置作業(yè)。小作家：用一段文字寫出你想畫的風。播音員：有感情地朗讀課文。小