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1、第五單元習(xí)作 熱愛生命10:10一 圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(1分鐘)1 在口語交際課上,同學(xué)們對生命的理解都很有見地。今天,我們就試著用文字的形式寫下自己的見解。下面看一組圖片,想想你對生命的意義有了什么新的認識和感悟?(學(xué)生也可以說說名人名言,如雷鋒的“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去”,還有杏林子的“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力?!钡?。因此,我們也要熱愛生命)。齊讀課題:熱愛生命。那么這次作文要求寫什么?請打開課本P.95自己默讀作

2、文提示,同時畫出習(xí)作內(nèi)容和要求。10:11二 閱讀提示,明確內(nèi)容和要求(6分鐘)。1 投影出示習(xí)作內(nèi)容:(1).了解到的生命現(xiàn)象(2).熱愛生命的故事(3).自已獲得的感受、啟發(fā)邊板書邊回顧:第1問,讓我們一起回憶本單元學(xué)過的課文各講了哪些內(nèi)容?(如在花叢中穿行流暢的盲人安靜,讓盲人重見光明的琳達一家人,想逃生的飛蛾,磚縫中的瓜苗,還有草地上的花。)第2問,作者描述這些內(nèi)容并非最終的目的,作者的最主要目的是想表達自己的思想。那么通過這些內(nèi)容令作者想到什么?或者說明了什么道理?(盲人安靜熱愛生活,琳達一家人關(guān)愛他人,飛蛾有強烈的求生欲望,瓜苗有頑強的生命力,花有不畏艱難的勇氣等。如盲人安靜對生活

3、的態(tài)度告訴我們要尊重生命、熱愛生命,琳達一家知道生命要過得有意義要樂于奉獻,杏林子告訴我們要用有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,要珍惜生命,使自己活得更加光彩有力。)板書內(nèi)容: 某人、事、物引發(fā)思考說明道理某人、事、物引發(fā)思考或說明道理17盲人安靜在花叢中穿行流暢熱愛生活、尊重生命18琳達一家人讓盲人重見光明關(guān)愛他人,幫助別人,樂于奉獻19飛蛾想逃生瓜苗在磚縫中茁壯成長飛蛾有強烈的求生欲望;瓜苗有頑強的生命力。讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,要珍惜生命20草中的花樹立無所畏懼的勇氣和信心2.在生活中,你還從哪些人、事或物身上獲取到關(guān)于生命的思考呢? 生回答。(自己搜集到的或教材上提供的均可。如果學(xué)生提

4、到一些事物,適當點撥學(xué)生以物喻人的寫法,這些事物,讓你想到哪些人,如一棵長得筆直的揚樹,讓我們想到做人要具備正直的品質(zhì);懸崖上的松樹,壓在石塊下的種子還有無私奉獻的白衣戰(zhàn)士、熱愛生命的人)能給你這個內(nèi)容取名字嗎?(注意點評,幫學(xué)生明確訴說的對象和主題。)接下來,你會做什么?(構(gòu)思)教師可適當指著板書指導(dǎo)表達方式的小竅門。如可以同時寫某人、事和物,可以先寫某人、事和物,再寫引發(fā)的思考,說明道理,也可以倒過來,先寫對生命的認識和思考,再寫先寫某人、事和物。現(xiàn)在就讓我們把這些觀察和思考寫下來。10:17三、試寫初稿(25分鐘)學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行分發(fā)下水文或個別指導(dǎo)(如重點的把握,不

5、懂寫的字詞,標點符號、詞語的使用等)。寫作時還多提醒學(xué)生注意正確的坐姿和握筆方法。10:42四、修改定稿(5分鐘)好文章是改出來的!完成初稿后,組織學(xué)生修改習(xí)作。1 請學(xué)生自己認真進行修改。從什么方面修改,有什么方法?(優(yōu)生支招。修改方法與修改符號運用的提示)2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。3.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。修改局部,如改字、詞、句,用大聲朗讀是最佳方法。覺得不順口的地方立即畫上記號,讀完后再去琢磨那些畫了記號的字、詞、句,或刪去,或更換,或調(diào)整位置,或增加詞語。修改全文,作到“四看”,包括一看中心,中心思想是文章的靈魂,中心不明確,要重新確立;二看內(nèi)容,內(nèi)容是文章

6、的血肉,內(nèi)容空泛,要重新充實;三看段落,段落是文章的骨架,段落紊亂,要重新調(diào)整;四看敘述是否具體,說理是否充分,不具體、不充分,要重新寫具體、寫充分。 10:47五.賞評佳作(3分鐘)1.每小組推薦一至兩名同學(xué)上臺介紹自己習(xí)作中的成功之處。可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。(表達方式;好詞語、好句子;書寫、標點符號、有沒有錯別字等)欣賞中有不足的地方,師生要點評。10:50 下課附板書: 熱愛生命某人、事、物引發(fā)思考說明道理附下水文:生命是什么我常常想,生命是什么呢? 有一位同學(xué),他今年十歲了,也是讀四年級,瘦瘦的身材,個子和我差不多高,長著一雙明亮的眼睛,皮膚黑黝黝的 ,看上去

7、很健康。不幸的是,他患了先天性聾啞,但是他每天堅持上學(xué),課間開心地與同伴玩游戲,平時喜歡看書、下棋,也有高超的棋藝。要做到這些,肯定要比常人付出更多的努力。而有一些人,遇到一點挫折,或為了一些微不足道的小問題,竟然放棄了學(xué)習(xí)、生活,甚至選擇輕生。爸爸喜歡在陽臺上種些容易打理的花,而有一些不起眼的花卻常給我?guī)砗芏嗨伎?。有一天晚上,爸爸從姑媽那帶來一棵花苗,當我們到家時已經(jīng)是第二天的中午了,此時的花苗像打了敗仗,它奄奄一息的,葉子都垂頭喪氣,枝條也變得軟軟的。我想,它應(yīng)該是擱在車子上太長時間,因為失水過多而死了吧,于是爸爸隨意把它丟在陽臺一角的泥堆上。沒想,過了幾天,它居然活了,昂著頭,花莖也挺得直直的,原先的葉子雖然都掉了,但那剛長出來的新葉子蔥綠無比。 生命還在于奉獻愛,感受愛。三文魚出生在淡水湖,生長在太平洋和大西洋的咸水中,當它們長大成熟后還要游回出生地去產(chǎn)卵。每隔四年,它們從遙遠的海洋千里迢迢地洄游,一個多月不曾進食,回到故里。產(chǎn)卵之后,全部死去,而尸體腐爛后化作小魚的

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