七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題

1、1、加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A.冰序井然（zh i ） 深邃（su i）B.肆無(wú)忌怦（d cn）哽咽（y cn）C.叱咤風(fēng)云（zh ® 腦髓（su i） D.當(dāng)之無(wú)愧（ku i） 嫉妒（j i） 石2、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫有誤的一組是A. 鋒芒畢露婦儒皆知馬革裹尸（ ）迫不急待B.慷慨淋漓C.鞠躬盡瘁一拍即合鋌而走險(xiǎn)戛然而止鍥而不舍力挽狂瀾迥然不同D.毛骨悚然 怏怏不樂(lè)罄竹難書(shū)3、下列括號(hào)內(nèi)的解釋有誤的一組是精疲力竭盡態(tài)極艷眼花繚亂怏怏不樂(lè)姍姍來(lái)遲七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題（全卷滿分150 分，考試時(shí)間120 分鐘）（ 30 分， 1 至 6 題各 3 分， 7 題 4 分，第 8 題 8

2、 分）（）見(jiàn)食（mi）呵絆（j i）陰（md）狹隘（ 熾熱（zh i）硬（bi由）骨枇谷（b D 訕笑（sh羸（16）弱澎進(jìn)（p 哺育（b 磐（pdn）A. 亙古（遠(yuǎn)古）； 人跡罕至 （ 罕：稀少 ）； 氣沖斗牛（斗牛：星宿名）B.余暇（暇：空閑）； 疲憊不堪（堪：能忍受）；進(jìn)退維谷（維：是）C. 晦暗（昏暗）； 略勝一籌（ 籌：檔次 ） ； 人聲鼎沸（沸：開(kāi)水）D. 驀然（突然）； 面面相覷（ 覷：看 ）； 鮮為人知（鮮：少）4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、陳水扁公然宣布中止“國(guó)統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無(wú)疑是玩火自焚B、 “八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)

3、，在對(duì)比中把構(gòu)建和諧社會(huì)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。C、美國(guó)總統(tǒng)布什和到訪的英國(guó)首相布萊爾 5月25日在華盛頓公開(kāi)承認(rèn)，在伊拉 克戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題上犯有無(wú)可非議 的錯(cuò)誤。D甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍的時(shí)代是中華民族任人辛雷的時(shí)代。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、通過(guò)大家群策群力的討論，使初一（3）班逐步走向班級(jí)管理的科學(xué)化E我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@一一地球。C三門的春天簡(jiǎn)直就是一座美麗的大花園。D切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。6、下列作家、作品搭配正確的一項(xiàng)是（）A爸爸的花兒落了一一小英子一一臺(tái)灣作家一一城南舊事B從百草園到三味書(shū)屋一一周樹(shù)人一一當(dāng)代作家一一

4、朝花夕拾C傷仲永王安石南宋文學(xué)家臨川先生文集D口技林嗣環(huán)清代進(jìn)士虞初新志7、仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫 下面的詩(shī)句。假如你欺騙了生活，不要，不要！ 8、在“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們搜集到以下資料，你能解 決其中的疑難嗎？請(qǐng)按照提示完成下面各題。（8分）（1）學(xué)校排練文藝節(jié)目，老師讓同學(xué)們練黃河大合唱。下面歌詞中有兩個(gè)字 書(shū)寫有誤，請(qǐng)你幫忙改正。（2分）“??！黃河！ /你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那 英雄的體魄/筑成我們民族的屏嶂！ /??！黃河！ /你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩，/向 南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的浦育/

5、下發(fā) 揚(yáng)滋長(zhǎng)！”改為 改為（2）請(qǐng)你仿照上面的畫線句，也寫一句贊美黃河的話。（2分）?。↑S河！ （3）請(qǐng)寫出與黃河有關(guān)的連貫的兩句詩(shī)。22）（4）材料探究題：你能從下面材料中提煉哪些信息？ （2¥）材料一：兩千多年前，黃河只叫“河”，沒(méi)有“黃”字。詩(shī)經(jīng)中許多篇章都提 到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多， 水草 豐茂，清澈秀麗。材料二：50年代蘭州市雁灘灘邊遍布紅柳、產(chǎn)葦，棲息斑頭雁、高原山鶉等十 幾種水鳥(niǎo)，如今這些鳥(niǎo)種已沒(méi)有了蹤跡。 60年代初，黃河甘肅段生長(zhǎng)著花斑裸 鯉、鯽魚(yú)、赤眼始等40余種土著魚(yú)，如今魚(yú)類大大減少，有些已經(jīng)絕跡。就連 蘭州人引以自豪

6、的蘭州特產(chǎn)青白石白蘭瓜， 近年來(lái)也因澆了受污染的黃河水而品 質(zhì)下降。材料三：古人言“黃河清，天下寧”，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）詩(shī)文積累9、背誦優(yōu)美詩(shī)文，可以豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。盡你所知，在下面的橫線上補(bǔ)齊所缺的名篇佳句（10分）（1） ，思君不見(jiàn)下渝州。（李白峨眉山月歌）（2）故園東望路漫漫，。（岑參逢入京使）（3）深林人不知，。（王維竹里館）（4） ,野渡無(wú)人舟自橫。（韋應(yīng)物滁州西澗）（5） ,竹中窺落日。（吳均山中雜詩(shī)）（6） ,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫江南逢李龜年）（7）木蘭詩(shī)中形容北方苦寒，表現(xiàn)軍旅生活艱辛的語(yǔ)句是（8）成語(yǔ)“撲朔迷離”

7、出自木蘭詩(shī)，其原句是, （二）文言文閱讀（15分）閱讀傷仲永，回答下面的問(wèn)題金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借 旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀 之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢 幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能 稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之大也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人， 則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾

8、人；今夫 不受之大，周眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 10、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分） 世隸耕父利其然也或以錢幣乞之日扳仲永環(huán)謁.于邑人11、下列句子中“之”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（）（2分）A、不能稱前時(shí)之聞 B、忽啼求之C、余聞之也久 D、借旁近與之 12、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（停頓一次）（2分）余聞之也久即書(shū)詩(shī)四句13、（3分）方仲永才能泯滅的原因歸結(jié)于其父“不使學(xué)”的緣故，用作者的話 來(lái)說(shuō)，就是：14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表述（翻譯）下列句子的意思。 （4分）（1）、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（2分）（2）、邑人奇之，稍稍賓客其父。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分

9、）（一）閱讀從百草園到三味書(shū)屋（選段）后完成第1 5 18題。（1 8分） 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給 朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年， 其中似乎確鑿只有一些 野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑棋；也不必說(shuō) 鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草問(wèn) 直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油嶺在這里 低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蝶蚣；還有斑螫，倘若用手 指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)

10、著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃月中的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞 了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得遠(yuǎn)。15、請(qǐng)你摘抄：（6分，各2分）（1 ）從第一段摘抄能概括第二段主要內(nèi)容一個(gè)的詞語(yǔ)： （2 ）從第二段中摘抄寫動(dòng)物形狀的一個(gè)形容詞： （3 ）從第二段摘抄一個(gè)從聽(tīng)覺(jué)角度寫景的擬人句子： 016、請(qǐng)你概括：（4分，各2分）作者童年時(shí)在“周圍的短短的泥墻根一帶”所做的趣事：一是遇蝶蚣，二是按 斑螫,三是 ,四是。（各不超過(guò)5個(gè)字）1

11、7、請(qǐng)你揣摩：（4分，各2分）第一段“其中似乎確鑿只有一些野草” 一句，“似乎”、“確鑿”兩個(gè)詞放在一起，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，說(shuō)它“似乎”是因?yàn)?說(shuō)它“確鑿” 是因?yàn)椤?8、請(qǐng)你體會(huì)：（4分）第二段文字所體現(xiàn)的作者的感情：。（二）閱讀宛如英雄一文，完成 19-23題（22分）宛如英雄上學(xué)時(shí)，有位教我們音樂(lè)欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服， 顏色像他的臉色一樣的灰敗。他沉默少語(yǔ)好脾氣，上課時(shí)很多同學(xué)在他眼皮底下 看小說(shuō)、吃零食，可他從不呵斥。我坐在前排，每次只好專注地看著他的眼睛， 在許多個(gè)午后沉悶的課堂上，他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽(tīng)， 引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂(lè)的脈絡(luò)

12、。其實(shí)他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂(lè)實(shí)在精彩而話語(yǔ) 又無(wú)從繼續(xù)時(shí)，就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容詞， 因?yàn)樘?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書(shū)的樣子 實(shí)在令我印象深刻。每次他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂(lè)又一次激活了他。一次，他為我們講解貝多芬的第五交響曲命運(yùn)第一樂(lè)章著名的快板時(shí)， 在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過(guò)后，他說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)注意！請(qǐng)注意！”他的雙手在空中驟然抓 握成拳，一給白發(fā)披到額前（A）。我聽(tīng)到一段十分短暫而明晰的休止 。他說(shuō)， 這是智者的沉默，是偉大的沉默，雖然它稍縱即逝，但其中飽含多少屈辱、憤怒、 忍耐、孤獨(dú)，卻又蘊(yùn)育著無(wú)窮轉(zhuǎn)機(jī)。所

13、謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的張力。聽(tīng)！仿佛險(xiǎn)惡叵測(cè)的命運(yùn)在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。 休 止符的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗?！按髱熒斐鍪?，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵 中驅(qū)逐出來(lái)，那種拼搏愈演愈烈，越升越高，太陽(yáng)終于開(kāi)了起來(lái)，凱旋的歌聲響 了起來(lái)，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無(wú)影無(wú)蹤。”聽(tīng)到貝多芬的音樂(lè)，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌來(lái)，正如他所說(shuō)：“誰(shuí)能參悟我的音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)法振拔的苦難?！苯裉斓奈遥h(yuǎn)不能 說(shuō)我已懂得貝多芬的音樂(lè)，但我渴望更多地了解大師的一生和他的作品， 渴望對(duì) 人生有更深的體會(huì)。而這一切是從那個(gè)休止符開(kāi)始的.

14、午后的陽(yáng)光映著老人的白 發(fā)，他就像一位遙望天堂的向?qū)В˙）。我想，也許沉默是一種必然，無(wú)言并不代表無(wú)心。小人物也許更能看到貝多 芬音樂(lè)的大千氣象。多年后的我終于明白了我那平凡的老師的內(nèi)心， 他在貝多芬 的第五交響樂(lè)中獲取的悲壯美與幸福感，是不言而喻的。即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！ 注：休止這里指樂(lè)曲演奏中的停頓。19、文中的音樂(lè)老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（4分）20、在音樂(lè)巨人貝多芬中，貝多芬對(duì)他的客人說(shuō):“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！”本文 的音樂(lè)老師從命運(yùn)第一樂(lè)章的“休止”中聽(tīng)出了貝多芬心里怎樣的音樂(lè)？（用本文中的詞句回答）（2分）音樂(lè)老師聽(tīng)出了貝多芬心里“ ”

15、的 音樂(lè)。21、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段文字的含義和作用。（6分）原句：即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！含義:作用：一22、文章對(duì)老師有多處精彩的描寫。 請(qǐng)從本文兩個(gè)劃線句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境 作簡(jiǎn)要賞析。（4分）（）句賞析： 23、文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫了音樂(lè)老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)把你的感受描述出來(lái)。（100字左右）（6分）同學(xué)們，成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流，成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很 長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你一定也有不少成長(zhǎng)的經(jīng)歷吧。請(qǐng)以“引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文。橫線上可以填寫“好書(shū)” “母

16、愛(ài)”等你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)。要求：先將題目補(bǔ)充完整，并將補(bǔ)充好的題目抄在正文第一行；字?jǐn)?shù)不少于 600字；除詩(shī)歌外，文體不限。一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用1、 B 2 、 A 3 、 C 4 、 C 5 、 B 6 、 D 7 、略 8 、 （ 1） ）嶂障；浦哺（ 2）句式正確1 分，內(nèi)容恰當(dāng)1 分（3）如：李白將進(jìn)酒“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 ”王之渙“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 ”王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”等。（出現(xiàn)錯(cuò)別字扣1分）（4）關(guān)注黃河，保護(hù)黃河， 還黃河的本來(lái)面目。污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。治理黃河，讓母親河為人民造福。（其他根據(jù)材料 ， 圍繞黃河的污染與治

17、理得出的觀點(diǎn)均可。寫出任意一點(diǎn)得1 分，任意兩點(diǎn)得2 分）二 （一）9、 略 （二）10、 屬于 認(rèn)為。 。 。 。 。 。 有利可圖求取拜訪11、 A 12 、 余 聞 之 也 / 久即 / 書(shū) 詩(shī) 四 句13、其受于人者不至也14 、略三（一）15、（ 1 ）樂(lè)園 （2 ）肥胖（3 ）油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。16、拔何首烏摘覆盆子17、 “似乎”是說(shuō)自己童年記憶中的百草園不是只有野草“確鑿”是說(shuō)七八年前自己看到的百草園，那時(shí)候只看到野草18、少年時(shí)代熱愛(ài)大自然的思想感情（二）19、 （答出兩點(diǎn)，意對(duì)即可）寡言少語(yǔ)；平凡樸實(shí)；有較高的音樂(lè)欣賞水平。20（ 答出一點(diǎn)，意對(duì)即可） 飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)；又醞釀著憤怒和抗?fàn)帯?1（ 意對(duì)即可）含義：貝多芬的音樂(lè)能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，