10再塑生命的人-----課后習題(總5頁)

1、10再塑生命的人 課后習題知能演練活用夯基達標1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.感慨(ki) 走廊(láng)疲倦不堪(kn)B.搓捻(cu)奧秘(mì)小心翼翼(yì)C.航行(xíng)模仿(mó)截然不同(jié)D.縫制(féng)綻開(dìng)恍然大悟(hung)2.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是()A.他做事總是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出錯。B.突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了。C.城外的垃圾場垃圾成山,泡沫塑料滿天飛,真是美不勝收。

2、D.看著五星紅旗在奧運賽場上冉冉升起,我們的自豪感油然而生。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。文中為海倫·凱勒“再塑生命的人”是?！霸偎苌钡淖置嬉馑际?在文中的意思是 。 4.下面一段話中,有一處語病、一處標點符號使用不當。請找出來并修改。在我讀完假如給我三天光明這本書之后,被堅強的海倫深深地感動了。我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀,看到的是她那光明的內(nèi)心世界、堅強的意志和她那對生活的愛。我不禁感慨:只要你的心是堅強的,那么,哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中,你也能感受到滿世界燦爛的陽光?(1)有語病的是第句。修改:  (2)標點符號使用不恰當?shù)氖堑诰?

3、將“”改為“”。 課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第57題。這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把兩者混為一談,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她沒有辦法,只好暫時丟開這個問題,重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井

4、房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動作。突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇?碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃,摸索著來到爐

5、子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。5.理解下面句子中加點詞語的含義。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。6.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。7.從選文內(nèi)容來看,你認為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處?課外拓展􀳇類文閱讀閱讀下面的文字,完成第811題。湯姆的午餐李荷卿在加利福尼亞州某中學有一個班,學生頑劣異常。剛從大學畢業(yè)的露茜主動請纓,擔任這個班的班主任。校長問她:“你知道你正在要求的是什么嗎?迄今為止,還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢!”露茜注視著校長,堅定地說:“如

6、果您同意的話,我愿意接受這個挑戰(zhàn)?！钡诙煸缟?露茜就站在了這個班的學生面前。她說:“淘氣包們,從今天起我就是你們的班主任了。我知道,想讓你們每個人都很優(yōu)秀,僅靠我一個人的力量是辦不到的,我必須依靠你們的幫助!”坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩,同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里,就低聲對他的同桌說:“嘻嘻,我不需要別人的幫助,就能把小個子湯米揍扁?！甭盾缋蠋熜α诵?說:“不過,我將允許你們自己制定班規(guī),并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W生們很興奮,不一會兒,就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后,露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說:“如果誰違反了班規(guī),

7、他就應(yīng)該脫掉衣服,讓您在他的后背上打10木板!”早已習慣了惡作劇的學生們自然是一呼百應(yīng)。在接下來的兩三天里,一切都很平靜。但是到了第四天中午,湯姆卻在教室里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷竊”,露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出:是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是,露茜老師就問他:“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎?”湯米眼含淚花,點了點頭。湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老師乞求說:“我有錯,我愿意接受懲罰,但是,請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口,湯姆就氣勢洶洶地命令道:“你必須脫掉你的外套!”沒辦法,小家伙開始動手解他身

8、上那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候,露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是,她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答:“我爸爸死了,我們家非常窮。我只有一件襯衫,可媽媽今天把它洗了?！甭盾缋蠋熣驹谥v臺上,看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背,她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是,她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰,否則,孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)。因此,她狠了狠心,揚起了手中的木板。就在這時,原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來,他問老師:“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯者挨打?”露茜老師想了一想,說:“沒有。

9、”湯姆說:“那好,我愿意替湯米接受懲罰?！闭f著,他脫掉了外衣,沖老師彎下腰來?！澳阌袥]有搞錯?他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他實在太弱小了”大個子湯姆輕聲說。露茜老師心里五味雜陳,但她還是打在了那個結(jié)實的后背上。一下,兩下教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的啪啪聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣,但打到第五下的時候,那根舊木板突然從中間斷成兩截。露茜老師再也忍不住了,把臉埋進她的手掌心里哭了。哭著哭著,她聽到教室里一陣騷亂,抬起頭,她發(fā)現(xiàn)所有學生都在用手抹眼淚,而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背!“你們都是好樣的!”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了,“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn),我們班的

10、每一個同學都是優(yōu)秀的,我們的班級也會很快進入優(yōu)秀之列!”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。(有刪改)8.文章最感人的內(nèi)容是什么?請用一句話進行概述。9.讀文中畫線句子“露茜老師心里五味雜陳”,結(jié)合上下文,揣摩露茜老師此刻的心理。10.露茜老師說“我們的班級也會很快進入優(yōu)秀之列”,她的自信來自哪里?11.你認為小說的主人公是誰?其性格特征是什么?􀳇表達交流12.閱讀課文和下面的材料,說說它們給了你什么啟示。材料一希望之神微笑著走來對我輕輕耳語:“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲,別人嘴角的微笑當作我的快樂。(選自海倫

11、3;凱勒享受生活)材料二昆明市宜良縣的楊孟衡,不滿七歲時,由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想象的困難,學會了用腳打理生活和寫字。他興趣愛好廣泛,愛唱歌,愛踢足球,書法作品還在全國書法競賽中獲獎?！叭绻氚牙щy變小,最好的辦法就是讓自己變得強大!”每當遇到困難,他總是這樣告誡自己。他以頑強的毅力徜徉于知識的海洋,最終以優(yōu)異的成績考上了中山大學。材料三憂勞可以興國,逸豫(安逸,享樂)可以亡身,自然之理也。(選自歐陽修新五代史·伶官傳序)􀳇體驗中考13.(2017內(nèi)蒙古赤峰)閱讀下面的文段,完成后面的題目。從固定電話的出現(xiàn),到移動電話的廣泛應(yīng)用,再到現(xiàn)在。人們對手

12、機類電子產(chǎn)品越來越依賴,幾乎時刻也離不開,由此衍生出一個新詞屏奴。越來越多的擅長人機交流,而不是人際交流。智能手機確實給人們的工作、生活提供方便,但負面影響也日益明顯。合理使用電子產(chǎn)品,加強現(xiàn)實溝通,是新一代年輕人應(yīng)遵循的生活方式。這使人與人之間的人情味兒逐漸變?nèi)趿恕Ｋ?我們呼吁:。 (1)將文段中的句重新排序,使文段語意連貫,語序得當。下列排序正確的一項是()A.B.C.D.(2)把文段中的和句補充完整。 。  。 知能演練·活用1.D解析 D項,“綻”讀音應(yīng)為“zhàn”。2.C解析 “美不勝收”的意思是“美好的東西太

13、多,一時接受不完”,用在這里,不合語境。3.安妮·莎莉文重新塑造生命喚醒“我”的靈魂,并給予“我”光明、希望、快樂和自由4.(1)在讀完假如給我三天光明這本書之后,我被堅強的海倫深深地感動了。(2)?!5.“寂靜”是指“我”失聰,聽不到聲音;“黑暗”是指“我”是盲人,看不到光明。6.莎莉文老師教“我”認識、理解“水”。7.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗,在體驗的過程中理解概念。8.湯姆代湯米受罰。9.示例 湯姆的挺身而出讓她感動;懲罰湯姆這樣有擔當?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗?制定的班規(guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。10.解析 露茜老師很清楚自己所接的這個班級的學生非常頑劣,但她通過湯姆代湯米受罰這件事發(fā)現(xiàn),這些學生有愛心、有責任感,因而有了自信。參考答案 她的自信來自這一群有愛心、有責任感的孩子。(或:她的自信來自這個有愛心的、團結(jié)的班集體。)11.解析 從文章的題目和文章所記敘的主要事件來看,主人公應(yīng)是湯姆。結(jié)合主要事件