XX高考語(yǔ)文作文名師點(diǎn)津系列――思路理清結(jié)構(gòu)自精【DOC范文整理】

1、XX高考語(yǔ)文作文名師點(diǎn)津系列思路理 清結(jié)構(gòu)自精思路的條理行文的章法作家范文我打死你一個(gè)黑人男孩出生后，體弱多病，他母親到處為他尋藥 也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，那孩子的母親聽(tīng)從一位鄉(xiāng)村醫(yī)生的建議， 讓那孩子去學(xué)拳擊，以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健筋骨。因?yàn)閷W(xué)拳擊的緣故，黑人男孩兒的身體好了起來(lái)，而且 比一般的孩子結(jié)實(shí)多了。但他的性格非常暴烈，常常惹事生 非。不是把東家的孩子打哭了，就是把西家的東西打破了， 弄得四周的鄰居非常不滿，孩子的媽媽也常常不停的和鄰居 道歉，嚴(yán)重的還得賠償。完了以后，就回家痛打自己的兒子， 一邊打，一邊罵，一邊哭。黑人男孩兒老老實(shí)實(shí)地跪在地上， 一邊讓母親打，一邊認(rèn)錯(cuò)。但過(guò)不了多久，他的毛病又

2、犯了， 又要接受母親的痛斥和鞭打。在母親的呵護(hù)和鞭打下，黑人男孩兒長(zhǎng)成了一個(gè)強(qiáng)壯的 青年。二十歲那年，他參加了當(dāng)?shù)亟M織的一次拳擊比賽，并 獲得了平生的個(gè)冠軍。第二天，他參加當(dāng)?shù)卣疄樗e辦的 慶功大會(huì)。在他回家的公共汽車(chē)上，他一拳把一個(gè)搶占老人 座位的男人打得頭破血流。回家后，媽媽依然用鞭子打他， 依舊邊打邊罵邊哭，他也依舊跪在地上認(rèn)錯(cuò)。但母親打他幾 皮鞭后，他卻抱著母親的雙腿嗚嗚的哭起來(lái)！這是他次在母 親的皮鞭下痛哭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的母親已蒼老得再也無(wú)法 把自己打疼，揮幾下鞭子就已變得氣喘吁吁！從此以后，那小伙子暴烈的脾氣逐漸不見(jiàn)了，而他的力 量卻在不斷地增長(zhǎng)。今天，他已經(jīng)成了世界拳壇的英雄

3、，他 的名字叫霍利菲爾德。一次在采訪時(shí)，記者問(wèn)他，當(dāng)他被對(duì) 手擊倒后在裁判的讀秒聲中，是什么力量能使他在最后的時(shí) 刻神奇地站起來(lái)并反敗為勝。這位表面看上去冷酷無(wú)情的“殺手”滿含熱淚，他說(shuō)是他的母親，是他的母親邊哭邊說(shuō) 的那句話。當(dāng)記者問(wèn)及是哪句話讓他最難忘時(shí)，霍利菲爾德 無(wú)比動(dòng)情地說(shuō)，是她老人家那句“我打死你！”這是一句世界上所有母親的口頭禪！它的背后是親切， 是沉痛，是望子成龍，是恨鐵不成鋼的深愛(ài)濃情！范文啟示母親方面：愛(ài)子一一兒子體弱多病，母親四處尋藥，盡管無(wú)濟(jì)于 事，但仍不放棄；愛(ài)子升級(jí)一一為扶正兒子，狠心痛斥和鞭打，因?yàn)樗?不會(huì)約束自己；愛(ài)子再升級(jí)一一雖然兒子動(dòng)機(jī)沒(méi)錯(cuò)，還是痛斥鞭打，

4、因?yàn)樗粫?huì)尊重別人。兒子方面：順聽(tīng)母親的話，自小學(xué)拳擊；孝一一面對(duì)母親的痛斥鞭打不反抗，因?yàn)樗麗?ài)母親；孝順一一自己沒(méi)做錯(cuò)，但接受母親的責(zé)打，因?yàn)樗?解母親的苦心。每次出錯(cuò)，每次鞭打，每次都是打在兒身疼在母心。 因?yàn)橛辛恕拔掖蛩滥恪边@條線索，母與子、愛(ài)與孝順， 交融在一起，奏響了一曲感人的愛(ài)之歌。思路清晰，層次井 然，結(jié)構(gòu)圓合緊湊?！緦?shí)用兵法】思路清結(jié)構(gòu)精關(guān)乎的結(jié)構(gòu)，無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是思路的條理，二是 行文的章法。前者著眼于的整體構(gòu)思；后者著眼于的局部。思路要有條理所謂思路，就是給選定的“準(zhǔn)材料”排排隊(duì)。我們先看王安石讀孟嘗君傳一文：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫 于虎豹之秦

5、。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言 得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦， 尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士所以 不至也。全文四句話，起承轉(zhuǎn)合俱備，一氣貫注。句是“起”， 擺出批駁對(duì)象；句用“嗟乎”相“承”，針?shù)h相對(duì)，亮出 自己的觀點(diǎn)，“豈足以言得士”；句用“不然”一“轉(zhuǎn)”， 從反面假設(shè)論證；句是“合”，由前面推理，得出結(jié)論。文雖短，卻層層轉(zhuǎn)折，句句緊逼，文筆曲折，文思嚴(yán)密， 具有勢(shì)如破竹之勢(shì)，讓人擊節(jié)嘆服。記敘文的思路記敘文的思路表現(xiàn)為線索的設(shè)置。記敘文的線索與中心、內(nèi)容、體裁密切相關(guān)寫(xiě)人的一般以人的特點(diǎn)為主線，將表現(xiàn)人特點(diǎn)的事串 起來(lái)；寫(xiě)事的一般以時(shí)間，事物

6、的發(fā)展為線索來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)景狀物的一般以景物的特點(diǎn)為主線來(lái)安排的內(nèi)容。 如果運(yùn)用單線索，建議：適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘；注重制造起伏和波折。關(guān)于記敘文的“起伏和波折”，我們將設(shè)專節(jié)研討。 如果設(shè)置雙線索，注意：把記敘要素交代清楚，特別是地點(diǎn)、時(shí)間的轉(zhuǎn)換；適時(shí)停頓和轉(zhuǎn)換，兩線索之間的切換要交待清楚；各線索前后情節(jié)的連貫和呼應(yīng)。點(diǎn)招記敘文的“另類”思路換個(gè)人稱示例：設(shè)想爸媽就在面前聽(tīng)你訴說(shuō)，也讓他們體驗(yàn)一下“嘮 叨刑”的滋味。如果懷想一個(gè)人， 就傾訴吧，說(shuō)盡“你”的種種好處。來(lái)個(gè)模仿秀，擺一個(gè)屈原“天問(wèn)”的pose,把心中煩惱對(duì)天說(shuō)一一當(dāng)然不必拘泥于“天”，天地萬(wàn)物花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)飛 禽走獸都可以問(wèn)。給一個(gè)你崇敬的名

7、人寫(xiě)信吧，當(dāng)然他是收不到的。給某種文具寫(xiě)封信，或者讓某一種文具給你寫(xiě)封信。另類講述示例：我是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎。貓的眼睛尋找老鼠，也尋找故事。家庭暴力可以寫(xiě)，讓一只蟑螂寫(xiě)如何？讓一棵棗樹(shù)寫(xiě) 呢？狗，蛇，老鼠，武則天任何人物、動(dòng)物、植物、 死物、活物都可以變成“我”嗎？當(dāng)然可以。情節(jié)對(duì)比將內(nèi)容截然相反的兩個(gè)材料對(duì)比，成文。舉例：以“關(guān)心”為題，結(jié)合自己的切身感受，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的一生別出心裁，由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩子起名的關(guān)心， 引出一位被人漠視、歧視的老人的悲慘故事，家人對(duì)待小孩 與老人的不同態(tài)度對(duì)比鮮明，反映了具有社會(huì)意義的深刻主 題。的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以

8、“反”寫(xiě) “正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心， 這種構(gòu)思賦予了話題“關(guān)心”更深廣的內(nèi)容，發(fā)人思考，新 人耳目。旅美作家聶華苓的短篇小說(shuō)人又少了一個(gè)分為兩部分。其一，“三年前。也是冬天。一個(gè)骨瘦如 柴的女人來(lái)到我家門(mén)前?！睂?xiě)一個(gè)身陷貧困的母親為了撫養(yǎng) 四個(gè)孩子向人乞討的情景，那時(shí)的“她”是深感羞怯的。其 二，“三年后的今天，我又看見(jiàn)了那個(gè)女人?！蹦菚r(shí)的“她” 的神情舉止語(yǔ)言完全沒(méi)有了羞恥心，墮落成一個(gè)職業(yè)的乞討 者。作者只是精心描繪了對(duì)比鮮明的兩幅圖景，沒(méi)有過(guò)渡串 聯(lián)，沒(méi)有前后的交待，沒(méi)有主觀的議論，人物形象卻如浮雕 般凸現(xiàn)在讀者眼前，給人以心靈的震撼。請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”美文人，又

9、少了 一個(gè)。標(biāo)新立異把目光投向“另類”,以顯示自己的創(chuàng)新才能。舉例：題目：我發(fā)現(xiàn)一生擬題我發(fā)現(xiàn)了自己的理智，把“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容 鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇，敘寫(xiě)“我” 面對(duì)“早戀”這道“難解的人生題”，終于以理智戰(zhàn)勝自我 的心理歷程，新意迭出。議論文的思路議論文的思路表現(xiàn)為邏輯思維過(guò)程，具體分為并列式、 層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式四種。相關(guān)內(nèi)容我們?cè)O(shè)專節(jié)探究。行文要有章法的章法，即篇章結(jié)構(gòu)。下面幾種方法，供你平日練筆時(shí)參考：設(shè)題記題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)，可以 開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境，不失為展露才情、使自生色的妙 招。題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語(yǔ)，也可以由

10、感而發(fā)，自行雕琢。但無(wú)論采取何種方式，都必須做到：暗合文旨意味深長(zhǎng)富有文采示例彼岸花題記一一沒(méi)有藍(lán)天的遼闊，可以有白云的飄渺。沒(méi)有大海的博大，可以有小溪的悠然。沒(méi)有古樹(shù)的參天，可以有小草的翠綠。是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝題記一一如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分；如果你失去 了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾 乎一貧如洗了。擬小標(biāo)題小標(biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效， 也可以使結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明。小標(biāo)題的擬制必須注意：體現(xiàn)行文脈絡(luò)符合邏輯順序短語(yǔ)格式一致把段分得好看一點(diǎn)就視覺(jué)美感而言，以四至五段為宜。 若寫(xiě)成記敘文，自然有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三大部分， 但過(guò)程部分適宜按進(jìn)

11、程切分成二至三段； 若寫(xiě)成議論文，自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題三大部分，但分析問(wèn)題部分適宜按分論點(diǎn)或并列、對(duì)照、 層進(jìn)、總分等論證結(jié)構(gòu)切分成二至三段。段落的切分應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：各段意思要相對(duì)完整；各段字?jǐn)?shù)要在相對(duì)勻稱中富有節(jié)奏感。精心寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾過(guò)渡要機(jī)動(dòng)靈活 哪些地方需要過(guò)渡？?jī)?nèi)容的轉(zhuǎn)換處。如由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思，一個(gè) 部分轉(zhuǎn)入另一個(gè)部分。寫(xiě)作手法的變換處。如由敘轉(zhuǎn)議、由議轉(zhuǎn)敘、由敘議 轉(zhuǎn)抒情。表達(dá)方式的變換處。如由倒敘轉(zhuǎn)順敘，由順敘轉(zhuǎn)插敘。 怎樣過(guò)渡？常見(jiàn)的：用段落過(guò)渡，用句子過(guò)渡，用詞語(yǔ)過(guò)渡。特殊的：通過(guò)小標(biāo)題過(guò)渡，通過(guò)序數(shù)詞過(guò)渡。【佳作 驗(yàn)招】上榜佳作溝通前幾天，因母親打

12、掃房間同時(shí)看了她的開(kāi)頭迅速點(diǎn)題，日記，女兒與她大吵一架。幾天來(lái)，兩人互交代溝通的 原因。不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫(xiě)了封信。媽媽：表現(xiàn)形式新，主您好！體部分是兩封書(shū)信，為了我們母女的和平共處，我決定寫(xiě)信它是內(nèi)容和形式 的完和您溝通一下，以表示我深深的歉意和無(wú)比的嚴(yán)肅。運(yùn) 用了一些夾注，也作為女兒，與您吵架是沒(méi)有禮貌的，是我不極有創(chuàng)意。對(duì)。對(duì)不起，媽媽。為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點(diǎn)，作為我們之間的協(xié)定：今后的重要東西，請(qǐng)勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意。以后我若把門(mén)關(guān)上，請(qǐng)勿隨便進(jìn)入。進(jìn)入前先敲門(mén)，當(dāng)聽(tīng)到“ in ”時(shí)，方語(yǔ)言自然樸素，可進(jìn)入。又不

13、失風(fēng)趣。學(xué)?？荚嚦煽?jī)不要天天詢問(wèn)。如果考試了，我會(huì)主動(dòng)將成績(jī)匯報(bào)給您。在家吃零食，如巧克力、薯片等，請(qǐng)不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會(huì)舌L吃東西，我會(huì)控制自己。今后我們母女之間要加強(qiáng)溝通，平時(shí)要以聊天形式進(jìn)行溝通，關(guān)系惡化時(shí)以書(shū)信 溝通。祝媽媽身體健康！女兒上學(xué)前，女兒把信悄悄地放在母親的書(shū) 桌上。放學(xué)回家，女兒就看見(jiàn)有一封信平平整 整地躺在自己的書(shū)桌上，心中竊竊驚喜。 女兒：看到你的信很親切，很激動(dòng)。針對(duì)你提 出的五大內(nèi)容，我也說(shuō)說(shuō)我的想法?？茨愕娜沼?，我不是故意的。在此說(shuō)聲“對(duì)不起”。這條我完全贊同，有需要，我會(huì)主動(dòng)向你說(shuō)明，與你商量。第二條，我基本同意。但前提是你不 能在里面做影響

14、學(xué)習(xí)的事。你進(jìn)我們房間， 也要自覺(jué)遵守此款。第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無(wú)效。女溝通的目的，溝通 零食無(wú)益，美麗和零食對(duì)女孩子不可的內(nèi)容。兼得。這一條，我保留自己的意見(jiàn)，但我會(huì)全文以溝通為線改變?cè)瓉?lái)的態(tài)度和方式。索，行文自然流暢， 第五條，我完全同意。只是為了你好，不蔓不枝?？梢宰龅?。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！母親結(jié)尾含蓄地暗示看完信后，女兒高高興興敲門(mén)進(jìn)了母親了母女溝通的結(jié) 果，的房間。呼應(yīng)了開(kāi)頭。滿分作文感情和認(rèn)知大地有咼山和峽谷，人間有咼尚和卑下。人世中充滿著 七情六欲的煙和霧，一切親情、友情、愛(ài)情猶如四面八 方的風(fēng)籠罩著這個(gè)煙霧交錯(cuò)的世界。立于天地間，誰(shuí)能夠脫 離紅塵的

15、牽絆，誰(shuí)能拋開(kāi)一切俗念？古今中外又有幾人能夠穿越感情的煙霧？像莊子的豁 達(dá)與放逸嗎？像屈原的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)嗎？雖然莊子能與鯤鵬為 友，能穿透世間有為的境界，但他卻悠游而無(wú)法脫離塵世的 紛紛擾擾。屈原放棄一切而忠誠(chéng)于國(guó)，卻赴清流而為保全自 己的清白。莊子和屈原都把自己放在廣闊無(wú)垠的宇宙外層， 卻不知在他誕生之日，地球上的灰塵已把他們都打上了人間 的烙印。于是，無(wú)論怎樣去俯視這宇宙，都是帶著感情的牽 絆，仿佛地面有無(wú)數(shù)的線牽連著各處器官，你又如何能夠把 這層煙霧撥開(kāi)？大智大賢的古圣人尚且如此，渺渺眾生又豈能撥開(kāi)世間 的云霧？曾有云“世無(wú)孔子，誰(shuí)能定是非之真”。但孔子亦 凡夫，這世間的真真假假，是非曲折，

16、迷離而復(fù)雜，孔子又 有什么本領(lǐng)把一切都看透？人人都心中有牽絆，于是，在每 一個(gè)十字路口，人們都要徘徊，或?qū)に嘉磥?lái)的道路，或在心 中掂量誰(shuí)輕誰(shuí)重，或衡量誰(shuí)是誰(shuí)非?；蚍甏蟮木駬?，則更是 瞻前顧后，唯恐與誰(shuí)有隙，或冷落了誰(shuí)。沒(méi)有誰(shuí)知道你心中的曲折。然而，我們?cè)缫蚜?xí)慣去適應(yīng) 別人的需要，讓人生的太陽(yáng)通過(guò)別人反射而獲得。真理無(wú)人 能推翻，因?yàn)樗缫雅c人們認(rèn)知世界的心理息息相關(guān)。在感 情的牽絆下，一切都有了約定俗成的定論。中國(guó)是一個(gè)人情 大國(guó)，小至親朋好友間禮尚往來(lái)，大至國(guó)際間談判都特有人 情味。不能否認(rèn)悠久的歷史風(fēng)情早已澆鑄了這種情感，也不 能否認(rèn)這種情感的價(jià)值，但鐵的原則又怎能讓人情去牽絆和 綜合？中

17、國(guó)加入 To后，難道能夠讓人情做后盾，去開(kāi)辟嶄 新的輝煌嗎？世界需要的是認(rèn)知，是開(kāi)拓，而非人情面前扭 曲的對(duì)與錯(cuò)，善與惡。感情讓認(rèn)知陷入迷惘的泥潭，讓認(rèn)知像拴了線的鳥(niǎo)雀而 無(wú)法像鯤鵬般翱翔在藍(lán)天。真正的認(rèn)知便是要撥開(kāi)人間的煙 霧，脫去感情的外衣，讓真的世界猶如初生嬰兒般純潔地再現(xiàn)于眼前。點(diǎn)評(píng)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深刻。作者從大至圣賢、小到凡夫俗子皆不能擺脫主觀感情對(duì) 事物認(rèn)知的影響入手，把俗世中的“感情和認(rèn)知”的關(guān)系剖 析得淋漓盡致，引起人們的深刻反思；進(jìn)而提出一個(gè)重大而 深遠(yuǎn)的社會(huì)問(wèn)題 入世后，難道能夠讓人情做后盾、去開(kāi) 辟嶄新的輝煌嗎？為回答這一重大社會(huì)問(wèn)題， 作者巧借“鯤鵬”這一形象，

18、 敞開(kāi)胸襟，以其“扶搖直上九萬(wàn)里”的精神，來(lái)激勵(lì)國(guó)人能 穿越感情的煙霧，正確地去認(rèn)知。寫(xiě)作技法靈活。前四段問(wèn)歷史，問(wèn)現(xiàn)在，問(wèn)未來(lái)，問(wèn)他人，也在問(wèn)自己， 問(wèn)出了重大的社會(huì)問(wèn)題，不僅脈胳清晰、思維流暢，且深化 了的主題。美文清賞人，又少了一個(gè)三年前，也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門(mén)前。她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖， 和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個(gè)白布口袋。她輕輕推 開(kāi)我家虛掩的大門(mén)，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來(lái)。我正站在窗口?！疤也皇墙谢ㄗ?，我只是要點(diǎn)米，我的孩子餓得 直哭！ ”她沒(méi)等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢 業(yè)的。哪，你看。”她抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證

19、來(lái)，“這上面都寫(xiě)著的，這是我以前的照片！”由于好奇，我接過(guò)她的身份證。那是一個(gè)富態(tài)的中年女 子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的 雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤(pán)著一個(gè)蝴蝶 花扣。我端詳著那照片的時(shí)候，她就一個(gè)人絮絮叨叨地講了下 去：“我先生坐了牢，我就一個(gè)人帶著四個(gè)孩子，飽一天， 餓一天。我替人洗衣服，付了房錢(qián)，喝稀飯都不夠！孩子們 餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來(lái)討點(diǎn)米。我只要米，不 要錢(qián)，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！ 我真不好意思，我開(kāi)不了口，我走了好幾家，都說(shuō)不出口， 又退出來(lái)了！我怎么到了這一天！ ”她撩起衣角來(lái)拭眼淚。我將她的口袋裝滿一袋

20、米。她抖動(dòng)著兩片龜裂的嘴唇說(shuō) 道：“這怎么好意思？您給我這么多！這怎么好意思！謝謝， 太太，我不曉得怎么說(shuō)才好，我一一我直想哭！ ”她淌著淚 背著一袋米走了。三年后的今天，我又看見(jiàn)了那個(gè)女人。她正站在巷口一 家人家門(mén)前，我打那兒經(jīng)過(guò)。她皺縮得更干更小了！佝僂著 背，靠在門(mén)框上，臉上已經(jīng)沒(méi)有三年前那種羞怯的神情了， 咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲 叫道：“太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！太太，做做好事，賞 一點(diǎn)吧！”只聽(tīng)得門(mén)內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著 是一聲吆喝：“一角錢(qián)拿去！走，走，誰(shuí)叫你進(jìn)來(lái)的？你這 個(gè)女人，原來(lái)還自己洗洗衣服賺錢(qián)，現(xiàn)在連衣服也不洗了， 還是討來(lái)的方便

21、！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點(diǎn)吧，太太，一角錢(qián)買(mǎi)個(gè)燒餅都不夠！ ”“咦，哪有討飯的還討價(jià)還價(jià)的？走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子 ？”那女人的嘴笑得更開(kāi)了：“再給我一點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了， 再多給一點(diǎn)！呯地一聲，大門(mén)被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認(rèn)得我了！【班門(mén)練斧】以“植物的啟示”為話題，寫(xiě)一篇300字左右的短文。立意自定，題目自擬。參考例文：火樣情懷我們家客廳的角落里有一盆火鶴，它高及我的腰間，縱 橫交錯(cuò)的根在泥土中若隱若現(xiàn)，新葉羞澀地隱藏在巨大凝綠 的葉片后，花朵總是驕傲地昂起頭，將自己紅如烈火的花朵 與特立獨(dú)行的花蕊伸展到最高處。這樣的一

22、盆火鶴，陪我走過(guò)春夏秋冬，忽然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論 是在烈日暴曬之后，還是北風(fēng)凌虐之后，火鶴的葉從不枯萎， 火鶴的花從不會(huì)頹然掉落；相反，總有新的花朵在葉片的簇 擁之下靜靜地鋪展她火樣的裙朵。我在注視它時(shí)被震撼了，它的堅(jiān)強(qiáng)和永不服輸，在連塵 埃都靜默下來(lái)時(shí)，它卻用它如火般的熱情點(diǎn)燃世界；你沒(méi)注 意它時(shí)，它兀自開(kāi)得熱烈，它兀自愛(ài)著世界，這樣品質(zhì)的人， 熱烈卻不張揚(yáng)，美麗卻不諂媚，奔放卻不隨意，堅(jiān)強(qiáng)而又沉 靜。我向往成為這樣一種人，因?yàn)橹挥袃?nèi)在充實(shí)才能甘于寂 寞一一如火鶴的沉默；只有足夠堅(jiān)強(qiáng)才能掩蓋頹敗一一一如 火鶴悄無(wú)聲息的落葉；只有足夠熱愛(ài)生活才能如此熱烈、驕 傲一如火鶴那火樣的情懷。如果要寫(xiě)一篇以“吃”為題的議論文，你準(zhǔn)備怎樣安排 結(jié)構(gòu)？請(qǐng)列出寫(xiě)作提綱。任選一題作文。按照下面的要求寫(xiě)一篇記敘文。 參考題目：雪/心愿/風(fēng)/微笑/色彩/美 準(zhǔn)備相關(guān)的兩個(gè)材料。 采用插敘的寫(xiě)法將兩個(gè)材料聯(lián)系起來(lái)，或試用雙線結(jié) 構(gòu)。 題目自擬，立意自定，不少于800